如何利用多媒體促進(jìn)英語詞匯教學(xué)效率

詞是英語語言的基本功能單位，詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分。如何提高初中英語詞匯教學(xué)效率是初中英語教學(xué)中的重要一環(huán)。

一、詞匯教學(xué)中使用多媒體的必要性

人類對(duì)于聽覺語言信息的加工要優(yōu)于對(duì)視覺語言信息的加工。在多媒體信息組合中，“圖像資料+語音資料”的組合要優(yōu)于“圖像資料+文本資料”的組合。根據(jù)多媒體語言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，在“圖像資料+語音資料”設(shè)計(jì)方式下，學(xué)習(xí)者在聽覺工作記憶區(qū)加工語音材料，在視覺工作記憶區(qū)加工圖像材料。由于兩個(gè)工作區(qū)是相對(duì)獨(dú)立的，人的信息加工系統(tǒng)就可以同時(shí)處理語音信息和圖像信息，然后有效地建立語言和圖像之間的參照連接。因此使用多媒體可以提高學(xué)習(xí)者對(duì)信息處理的效率，增進(jìn)對(duì)新詞匯的感知和理解。

二、 多媒體詞匯教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、教學(xué)和學(xué)習(xí)要以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)以情景、協(xié)作、會(huì)話和意義四大要素為基礎(chǔ)來構(gòu)建主體學(xué)習(xí)環(huán)境，重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)圖像、聲音和文本的鏈接，具有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息資源的支持，因此利用它進(jìn)行詞匯教學(xué)可以為學(xué)習(xí)者提供更多、更真實(shí)的語言場(chǎng)景，創(chuàng)造多樣的符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論原則的詞匯學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者自由參與各種語言活動(dòng)。從而充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主體作用，以促進(jìn)其對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)是綜合了計(jì)算機(jī)、圖形學(xué)、圖像處理、心理學(xué)、信息學(xué)、電子技術(shù)學(xué)等眾多學(xué)科的一門技術(shù)。它集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像、三維動(dòng)畫等信息于一體，能充分調(diào)動(dòng)視覺和聽覺，有助于集中更多注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)詞匯的記憶能力，有利于學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的獲取和保持。

3、信息量大、效率高。在利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以科學(xué)系統(tǒng)地制作詞匯學(xué)習(xí)課件，不僅能做到課堂教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，而且很精確。學(xué)生則可以在多種感官接受刺激的同時(shí)，加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、多媒體英語詞匯教學(xué)的多樣性

1、多渠道輸入，多形式輸出。利用多媒體進(jìn)行詞匯教學(xué)，可以同時(shí)呈現(xiàn)詞的音、形和義，使學(xué)生在各種感官的一起作用下迅速建立詞匯各方面的聯(lián)系。多媒體課件可以結(jié)合聲音、圖像、動(dòng)畫和影視作品等多媒體資源， 因此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過選擇與詞匯密切相關(guān)的生動(dòng)畫面，配以提示性文字和標(biāo)準(zhǔn)的英語讀音，以及各種類型的音像資料等，利用多媒體立體化、形象化和動(dòng)態(tài)化的特征，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多重的感官刺激作用，以引起學(xué)生的共鳴。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多方位地提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

實(shí)例一：Go for it Book 7 （A） Unit 5教學(xué)片段

這一課教學(xué)各種球類名稱。逐一放映各種球類，讓學(xué)生學(xué)說它們的名稱：basketball， tennis， volleyball， ping-pong ball， soccer ball and baseball.然后，放一張具有各種球類的綜合幻燈片，讓學(xué)生指認(rèn)這些球類。先集體練，然后請(qǐng)個(gè)別說。接著播放audio材料，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生把對(duì)話中提到的球類按順序指住來。學(xué)生們紛紛舉手爭著做這一活動(dòng)。

放映圖片：兩個(gè)學(xué)生在踢足球，引出play soccer

兩個(gè)學(xué)生在打籃球，引出play basketball

兩個(gè)學(xué)生在打排球，引出play volleyball

一位學(xué)生拿著一個(gè)籃球， 引出He has a basketball.

然后，混合放映圖片，讓學(xué)生說詞組。學(xué)生基本上能準(zhǔn)確運(yùn)用詞組。

2、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景。在傳統(tǒng)環(huán)境下，情景的不真實(shí)性影響了語言的習(xí)得。在多媒體環(huán)境下，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)使得真實(shí)的情景交流成為可能，使人有身臨其境的各種感受和交流。通過多媒體，教師可創(chuàng)造各種仿真情景，激活學(xué)生的語言交際欲望，而人工智能會(huì)話系統(tǒng)給學(xué)生提供的大量有針對(duì)性的語言樣本又可使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)言語交際中所出現(xiàn)的問題，迅速提高自己的語言技能和交際能力。

實(shí)例二：Go for it Book 8（上）Unit 2 What’s the matter？ 教學(xué)片段

這一課主要學(xué)習(xí)如何談?wù)摻】岛吞峤ㄗh。首先，復(fù)習(xí)身體各個(gè)部位的名稱，放一張具有身體各個(gè)部位的幻燈片，讓學(xué)生以接龍的方式分別說出各個(gè)身體部位的名字：arm， hand， neck， back， head， nose， ear， leg， stomach， eye， mouth， tooth， foot。接著，將學(xué)生引入這個(gè)單元：What’s the matter？

放映幻燈片1：

一間診所，護(hù)士詢問病人，病人用紙巾擦鼻子，引出：

--What is the matter？

-- I have a cold.

放映幻燈片2：

一間診所，護(hù)士詢問病人，病人捂著肚子，引出：

--What is wrong？

-- I have a stomachache.

放映幻燈片3：

一間診所，護(hù)士詢問病人，病人摸著臉，旁邊出現(xiàn)一顆牙，引出：

--What is the trouble？

-- I have a toothache.

播放對(duì)話的audio材料，讓學(xué)生從聽覺的角度再一次學(xué)習(xí)表示病痛的表達(dá)：have a cold， have a stomachache， have a toothache.

打亂幻燈片的順序，讓一對(duì)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生踴躍參加，能夠用What is the matter？ / What is the trouble？ / What is wrong？ 詢問健康；同時(shí)能用 I have a cold. / I have a sore back. / I have a toothache.等表達(dá)身體問題。

通過利用多媒體，教師為學(xué)生創(chuàng)造貼近生活的真實(shí)情景，有利于學(xué)生掌握語言和運(yùn)用語言。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生深刻意識(shí)到英語的實(shí)用性，同時(shí)也會(huì)感覺到自己詞匯量的匱乏，因此產(chǎn)生學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯的渴望和需求，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是英語學(xué)習(xí)成功的重要因素之一。

3、多媒體更能展示詞匯的文化背景。語言是文化的載體，它體現(xiàn)了一個(gè)民族的文化。英語教師在教詞匯的同時(shí)，有必要介紹相關(guān)的文化背景知識(shí)，這能使學(xué)生對(duì)詞語的記憶更深刻。例如在進(jìn)行 “Go for it” Book 8 （下）Unit4 中的Section A的教學(xué)時(shí)，由于整個(gè)section 是圍繞一個(gè)soap opera Young Live 展開的，在教soap opera時(shí)，可以給學(xué)生放映一段美國家喻戶曉的肥皂劇Friends的視頻，介紹什么是soap opera，美國當(dāng)前有哪些受歡迎的soap opera.

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，詞匯教學(xué)的方法也多種多樣。隨著信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體為初中英語詞匯教學(xué)提供了更充實(shí)的內(nèi)容和更真實(shí)的情境，教師可以充分利用多媒體將趣味性和高效性融為一體，使孤立生硬的詞匯教學(xué)更加生動(dòng)，更加高效。