對新課標(biāo)理念下初中體育教學(xué)方法的思考

體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以幸增進(jìn)初中學(xué)生健康為主要目的的必須課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，所以一定的教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素。筆者認(rèn)為，在新課標(biāo)理念下，體育老師應(yīng)根據(jù)國家頒布的體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有效地組織豐富多彩體育課的教學(xué)活動。

一、樹立新課標(biāo)下體育教師教學(xué)方法觀念的現(xiàn)代化理念

要注重學(xué)生對體育良好情感的培養(yǎng)。在新課標(biāo)全面實施條件下，要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，通過適合初中學(xué)生特點的教學(xué)方法使學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，歸根結(jié)底還是要激發(fā)學(xué)生對體育的情感體驗。如在長跑時只是簡單地命令學(xué)生跑，學(xué)生就不會主動去練習(xí)，但是加些人文感情如“迎奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f”、“新長征接力賽”就會取得不同的教學(xué)效果。

要提供多種形式練習(xí)方法供學(xué)生選擇。體育教學(xué)方法應(yīng)能為學(xué)生提出多種不同形式練習(xí)方法供學(xué)生選擇使其擇伏而行。因為即使是同一個年級、同一個班級的學(xué)生，盡管年齡相差無己，但在性別、體能、素質(zhì)和技術(shù)等方面的差別還是較大的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生體育和健康狀況，以適應(yīng)學(xué)生因身高、體重、智能、運(yùn)動動機(jī)、運(yùn)動經(jīng)歷不同而造成的差異，使每一個學(xué)生都能充分的運(yùn)動，在生理上獲得快感，在心理上獲得滿足，使社會適應(yīng)能力和運(yùn)動技術(shù)得到提高。初中學(xué)生大多具備一定的運(yùn)動能力及經(jīng)驗，并且自認(rèn)為有一些適合于自己的體育學(xué)習(xí)方法，這樣在體育學(xué)習(xí)的興趣上有較高的積極性，因而學(xué)得更好。在田徑教學(xué)中，教師可利用游戲與比賽形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。如“繞障礙接力賽”、“鉆障礙跑”、“追逐跑”等。這些游戲可以豐富田徑“跑”類的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生通過選擇教師提供的方法使大部分同學(xué)都能得到希望的結(jié)果。

要重視對學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。初中體育教學(xué)方法不必過分強(qiáng)調(diào)行動一致，應(yīng)提倡“形散神不散”。同時給學(xué)生一定的時間和想象的空間，使學(xué)生能在現(xiàn)有的知識技能基礎(chǔ)上對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維能力及敢于想象、敢于行動的好習(xí)慣，在對動作的重點、難點分析時允許學(xué)生發(fā)表不同的意見，抒發(fā)不同的親身感受，認(rèn)可并承認(rèn)學(xué)生能力上的理解，提高學(xué)生的自我發(fā)展空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)體育熱情的提高。

要與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。初中學(xué)生已具備一定的自我學(xué)習(xí)體育的技能基礎(chǔ)，對他們來說，“會學(xué)”比“學(xué)會”更重要，就象我們教會學(xué)生運(yùn)球并不難，但是讓學(xué)生選擇打好籃球卻很難。教師應(yīng)在教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式能力等結(jié)合。同樣，在以提高學(xué)生身體健康水平的教學(xué)活動中，教師教會學(xué)生鍛煉比帶著學(xué)生鍛煉更為重要。

二、樹立新課標(biāo)下體育教師教學(xué)方法選擇的創(chuàng)新化理念

運(yùn)動技能教學(xué)中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新。運(yùn)動技能不僅是《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的體育與健康學(xué)生學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，而且是達(dá)成學(xué)生其它學(xué)習(xí)目標(biāo)的基本途徑。如何創(chuàng)造新的教學(xué)方法以適應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求呢？北師大學(xué)者賈齊老師提出了“曲線式教學(xué)”的構(gòu)想，教師可以有意識地設(shè)置一定的運(yùn)動情境或運(yùn)動課題，學(xué)生表面上看是循著一條曲線學(xué)習(xí)技能，導(dǎo)致了運(yùn)動技能獲得效率方面的損失，但是這種損失在另一方面，卻通過學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)這一教育意義上價值的實現(xiàn)得到回報?！扒€式教學(xué)”為改變傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方法，為“啟發(fā)式”、“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)方法創(chuàng)造了有利條件。學(xué)生在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，以學(xué)生主動性、能動性、獨立性發(fā)展為主旨的自主學(xué)習(xí)得到了弘揚(yáng)。也為改革和創(chuàng)新適宜學(xué)生發(fā)展的技能教學(xué)方法提供了大膽思路。

改造過的體育運(yùn)動項目作為教材時教學(xué)方法的創(chuàng)新?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)內(nèi)容理解為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種手段。這就意味著教師可以根據(jù)學(xué)校學(xué)生體能、健康、素質(zhì)的實際情況選取不同的教學(xué)內(nèi)容，使體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。如在教學(xué)中引進(jìn)軟式排球運(yùn)動作為教學(xué)內(nèi)容時，可根據(jù)學(xué)生的不同需要選取不同重量的軟式排球，同時規(guī)則也可根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)因傳球不好而使訓(xùn)練、比賽經(jīng)常中斷，可以采用球一次著地后再擊球的方法；也可以一個人連擊兩次球。在技能學(xué)習(xí)上，先從比賽開始，讓學(xué)生通過比賽理解技術(shù)的意義，并自然地掌握熱能；當(dāng)學(xué)生的技能沒有明顯提高時，就通過改變規(guī)則的方法對學(xué)生技能進(jìn)行幫助誘導(dǎo)。場地也可用羽毛球場地來進(jìn)行比賽和教學(xué)，網(wǎng)高也可以任意改變。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)使不接擅長運(yùn)動的學(xué)生也能愉快地、主動地運(yùn)動起來，并且從中體會到人與人、隊與隊在運(yùn)動中的關(guān)系及規(guī)則的意義等。對正規(guī)的競技項目的器材設(shè)備、場地的大小與硬度、器材的大小與質(zhì)量、設(shè)備的規(guī)格等，教師可根據(jù)初中學(xué)生的實際情況作適當(dāng)改造，也可創(chuàng)造一些新器材和設(shè)備。如用小沙包、小皮球進(jìn)行投擲，跳高橫桿可用橡皮筋代替等，以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度與活動危險系數(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、樹立課課標(biāo)下體育教師教學(xué)方法運(yùn)用的個性化理念

尊重學(xué)生個體差異，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的獨特性。每個初中學(xué)生素質(zhì)、體能、技術(shù)差別較大，都有不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。這意味著教師在體育教學(xué)過程中，要尊重每一個學(xué)生的獨特個性和具體生活、身體條件，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)方法，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間。在體育教學(xué)中尊重學(xué)生的身心差異，并把它視為一種亟待開發(fā)和利用的教學(xué)資源，在具體備課中努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體化和教師指導(dǎo)的針對性，使每個學(xué)生有不同程度的技術(shù)提高。讓學(xué)生看到自己努力的成果，以便總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，從而有利于繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

滿足學(xué)生獨立性學(xué)習(xí)的要求。獨立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，如果說學(xué)生主動性再現(xiàn)為我要學(xué)，那么獨立性則表現(xiàn)為我能學(xué)。每個學(xué)生，除有特殊原因外，都有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的和顯在的獨立學(xué)習(xí)能力。因此，在初中體育教學(xué)中充分尊重學(xué)生的獨立性，積極鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造各種機(jī)會讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。