新時期初中班主任管理工作探析

摘要：在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，班主任發(fā)揮了重要的作用?？梢哉f班主任是整個班級的核心力量是學(xué)生們的組織者和領(lǐng)路人，發(fā)揮班主任的良好作用可以有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率并改善師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系。本文對初中班主任管理工作中的問題進(jìn)行簡單的分析并提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：初中班主任；管理；問題；措施

不斷變化的全球經(jīng)濟(jì)以及不斷深化的中國教育改革，都使初中生的生理和心理產(chǎn)生了很大的變化，并出現(xiàn)了一系列的新情況、新特點(diǎn)。傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)很難適應(yīng)這一變化，因此，實(shí)施新課改的同時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)班級管理模式、變革管理理念和策略成為一個新的課題。學(xué)校管理的基本元素就是班級管理，班級管理的成敗，對學(xué)校工作能否順利進(jìn)行起著決定性的作用。

一、初中班主任管理工作中存在的一些問題

從班主任的角度看，比如說，有些班主任受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，在教學(xué)的過程中只是一味地向?qū)W生灌輸課本知識，而忽視了與學(xué)生之間的知識交流互動過程，這則不利于學(xué)生對知識的接受和理解；有的班主任不注重教學(xué)課堂環(huán)境的營造，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這可以說是班主任管理工作的不到位；從學(xué)生的角度來看，有些學(xué)生受各種社會思想的影響，在心中樹立了“讀書無用”的觀念，對自己的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)不上心、不專心的現(xiàn)象。在一個班級里，總會有那么幾個調(diào)皮的學(xué)生影響班主任的班級管理，而且有些學(xué)生嚴(yán)重缺乏班級責(zé)任感，覺得班級建設(shè)與自己無關(guān)，面對自身存在的問題也不及時改正，這則不利于文明、團(tuán)結(jié)班集體的建設(shè)，一個集體像一盤散沙的話，不僅會阻礙班主任的管理工作，而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生消極影響。

因此，班主任就要在充分分析班級存在問題的前提下，提出加強(qiáng)班主任管理工作的方法策略，以此來完善初中班主任的管理工作。

二、加強(qiáng)初中班主任管理工作的方法策略

1、建立和諧的師生關(guān)系

初中生正處在身體和心理逐漸走向成熟的階段，學(xué)生開始表現(xiàn)出了獨(dú)立的欲望，希望能夠積極的表現(xiàn)自己，但是由于人生觀和世界觀還沒有完全的形成，很容易產(chǎn)生一些偏激的心理，往往表現(xiàn)出叛逆和反抗的情緒，這給班主任的管理工作帶來很大的困難。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生與教師產(chǎn)生共鳴，更好的促進(jìn)班主任班級管理工作的實(shí)現(xiàn)。和諧的師生關(guān)系在初中教學(xué)中十分重要，班主任要提高自身的素質(zhì)，用知識武裝自己的頭腦，培養(yǎng)自己的高尚品格，樹立良好的形象，用自己的言行潛移默化學(xué)生。班主任還要有一顆博愛的心，愛心是搭建師生關(guān)心的基礎(chǔ)，班主任對于學(xué)生的關(guān)愛，就會激發(fā)學(xué)生對老師的愛，雙方的愛引起共鳴，就會使班級更加的團(tuán)結(jié)與和諧。學(xué)生擁戴老師，老師喜歡學(xué)生，建立起一個和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在一個愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，服從教師的管理，使班主任的班級管理工作更容易的進(jìn)行。在師生和諧關(guān)系的構(gòu)建中，教師要對班級的管理工作保持理性，尊重學(xué)生的真實(shí)情感，在管理的過程中注意賞罰分明，對于學(xué)生的錯誤要因勢利導(dǎo)，提高在學(xué)生中的威信，取得學(xué)生的支持和擁護(hù)，構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。

2、培養(yǎng)高素質(zhì)的班干部

班干部是班級建設(shè)的重要力量，是班主任的得力助手，班干部的選擇對于班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)都有著十分重要的影響。班干部在班級中起到模范帶頭的作用，在選擇班干部的時候最好要選擇一些品學(xué)優(yōu)良以及具有較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生來擔(dān)任，也要秉承公平的原則，使每個學(xué)生都有機(jī)會。班主任要對班干部進(jìn)行一定的指導(dǎo)和教育，使班干部樹立班級集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，培養(yǎng)班干部為集體服務(wù)的意識，要求班干部要以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，使班干部做好模范帶頭的作用。

3、賞識優(yōu)點(diǎn)，激勵全面的發(fā)展

學(xué)生如果在某一方面被老師賞識，其價值感、自尊感、滿足感會油然而生，進(jìn)而迸發(fā)出學(xué)習(xí)動力，獲得多方面的成功。和學(xué)生促膝相談，讓他們明白自己的問題，并給他們指出解決問題的辦法，甚至包括具體管理自己的辦法，學(xué)生很樂意接受并采納這些意見。

賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，等于給他一個支點(diǎn)，給他一種動力，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

4、付出愛心，感化受傷的心靈

班主任要善于接近學(xué)生，觀察他們，了解他們。對于表現(xiàn)異常的孩子要從心理、生活環(huán)境等方面，了解他們的思想動態(tài)，進(jìn)而教育學(xué)生。幫助學(xué)生端正態(tài)度，讓他們迷途知返，找回自我。用班主任無私的愛，安撫他們受傷的心靈，讓他們健康地成長。

5、營建良好的“班風(fēng)”氛圍

初中班主任在接管一個班級時，最重要的第一步就是通過各種有效的方法來構(gòu)建班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們積極主動地投入到班級學(xué)習(xí)活動之中，在學(xué)習(xí)方面相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，整體取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績。班主任可以通過以下幾個途徑來抓好班級“學(xué)風(fēng)”建設(shè)：

5.1根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異情況，把班級的同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組，在每個學(xué)習(xí)小組中都分配有成績優(yōu)異和成績較差的學(xué)生，實(shí)行“優(yōu)生幫助差生，帶動差生共同進(jìn)步”的學(xué)習(xí)策略，同時，在日常學(xué)習(xí)之中，實(shí)習(xí)小組競爭積分制，對取得明顯成績的小組給予獎勵，這樣可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。

5.2班主任時刻了解各種時事動態(tài)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)工具及材料，比如教學(xué)光盤、投影儀等，在班級中及時向同學(xué)們傳播一些對他們學(xué)習(xí)有幫助的資料、熱點(diǎn)時事，使同學(xué)們對外邊世界有更多了解，開拓他們視眼，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.3深入詳細(xì)了解每個同學(xué)在學(xué)習(xí)方面的特長，并且根據(jù)實(shí)際情況，在課余時間多組織學(xué)生開展有關(guān)各方面的知識競賽等活動，培養(yǎng)、發(fā)展那些在各個學(xué)習(xí)方面有特長的學(xué)生，以此來構(gòu)建整個班級的學(xué)習(xí)氛圍，并培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才。

6、公平公正，不偏不袒

對待學(xué)生，必須平等而又民主地對待學(xué)生，班主任對全班同學(xué)都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別；更不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面地、辨證地認(rèn)識學(xué)生，不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論。平等地對待學(xué)生就是要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性，尊重每個學(xué)生的進(jìn)步。對于學(xué)生而言，他們都希望得到教師的關(guān)注，尤其是一些后進(jìn)生，一般來說，后進(jìn)生有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，但同時又有較強(qiáng)的自尊心，對老師的當(dāng)面批評或指責(zé)，會產(chǎn)生逆反心理和厭煩情緒。所以，當(dāng)老師初次與差生談心時，一定要放下架子，否則，會使師生關(guān)系陷入僵局。因此，對差生教育時，必須堅持平等原則，使他們時時感到老師可親、老師可敬。從而縮短師生心理差距，從而達(dá)到良好的教育效果。在教學(xué)時班主任要盡量給所有的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時，也盡量多提問后進(jìn)生，并鼓勵他們的每一次進(jìn)步。遇到班級搞活動，更是少不了他們出主意。通過這樣的方式，讓每一個學(xué)生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員，人人都有主人翁的姿態(tài)。

結(jié)束語

綜上所述，想要做一個合格的初中班主任絕非易事，不僅自己要不斷的累積經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)多向班級管理工作做得好的班主任多多學(xué)習(xí)，摸索出行之有效的班級管理新模式，只有這樣，才可以將初中班主任的管理工作做好。

參考文獻(xiàn)

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