淺談構建和諧校園的重要性

按照構建社會主義和諧社會的要求，深化教育改革，促進學校發(fā)展。如何構建和諧校園，共享和諧，應從以下幾個方面加強：

一、堅持“以人為本”，是構建和諧校園的本質(zhì)要求和有效載體和諧校園以校園為載體，以同舟共濟、政通人和、穩(wěn)定有序、內(nèi)和外順為主要特征。

確立學校各系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動、整體優(yōu)化的教育理念，對于學校來說，具有十分重要的現(xiàn)實意義。人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎。捷克大教育家夸美鈕斯認為：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學校“五育”要和諧發(fā)展，各課程之間、各個教學環(huán)節(jié)之間相互和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源要合理配置和諧利用，學校教育、家庭教育、社會教育環(huán)境要相互銜接和諧結合，教育者與受教育者之間要和諧互動教學相長，使受教育者的身心和個性全面和諧發(fā)展，實現(xiàn)個體與社會的和諧，使和諧社會成為由和諧的人組成的社會，也使和諧的人成為和諧社會的合格成員。堅持“以人為本”，就應該“把人當人，使人成人”，“把事業(yè)當事，干事成事”。既要有科學理性的精神，又要有人文關懷的情懷。就是要體現(xiàn)以學生為中心、以育人為己任，以全面推進素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人，引導、促進全體學生全面發(fā)展、健康成長。構建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機會，物盡其用，人盡其才，各得其所。要引導學生自主管理，建設和諧班級。組織學生認真學習《中小學生守則》《日常行為規(guī)范》和學生管理的各項規(guī)章制度，堅持以政治思想工作為先導，以素質(zhì)教育為基礎，以學風建設為核心，切實加強學生心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生提高文化修養(yǎng)。

二、加強領導班子建設，提高領導管理水平，是構建和諧校園的關鍵。

學校各級領導班子是構建和諧校園的第一要素。質(zhì)量是學校生存和發(fā)展的生命線，對于學生具有永久的吸引力，學校辦得好不好、水平高不高，關鍵取決于學校各級領導班子建設。領導干部，一定要牢固樹立“權為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識，要按照政治堅定、求真務實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結協(xié)調(diào)的要求，把各級領導班子建設成為堅強領導集體，提高各層次領導的整體素質(zhì)和親和力，為加快學校建設與發(fā)展提供堅強的組織和思想政治保證。領導班子要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強民主集中制建設，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

領導的親和力在構建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關系，是實現(xiàn)育人使命的需要，是建設文明和諧校園的需要，也是完善人格的要求。領導應為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的學術氣氛。領導要支持教師學歷進修，分批選送教師參加業(yè)務培訓，給教師“充電”的空問和發(fā)展的機會，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。有領導的示范作用，群眾對組織，對領導就會多講一點服從，多看一點大局，多做一點貢獻，人與人之間，就會多一點尊重、多一點愛心，多一點自律，多一點修養(yǎng)，何愁校園不和諧？

三、狠抓教師隊伍建設，提高育人水平，是構建和諧校園的基石。

百年大計，教育為本。教學過程既是知識的傳遞過程，又是情感交流的過程，教師的世界觀、人生觀、價值觀都通過教學活動潛移默化地影響學生。所以，教師是構建和諧校園的基石。要加強教師隊伍建設，就要緊緊圍繞“鑄師魂、修師德、練師能、做師表”這一目標，做好以下幾項工作：

（一）是加強師德師風建設工作。嚴格執(zhí)行《師德師風建設目標管理責任書》和《師德師風建設集中整頓教育活動實施方案》。結合身邊發(fā)生的案例，要求教師認識師德師風建設的重要性和緊迫性。認真學習教育方面的法律法規(guī)和未成年人保護方面的法律規(guī)定。圍繞“管理育人，教書育人，服務育人”等方面深挖細查，要通過評教、家長會等形式征求意見建議，對自身存在的問題寫出剖析材料和心得體會，在學習查擺問題的基礎上制定整改措施，寫出整改報告，邊查邊改。

（二）是抓好制度建設，不斷充實和完善各項規(guī)章制度。用制度引入競爭機制，增強教工工作積極性。詳盡細致各種制度，明確各自崗位的具體職責，使各項工作人員做到心中有數(shù)，按制度原則辦事。

（三）是要加大對青年教師培訓力度，制定出切實可行，操作性強的培養(yǎng)方案，把傳、幫、帶的工作搞好。大興教學研究之風，組織開展教學比賽，及骨干教師示范課，青年教師匯報課，錄像課，觀摩課等教研活動。

四、依法辦學，依法治校，是構建和諧校園的重要保證。

“教育法”是我們辦學的法律依據(jù)，依法治校是推進依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進教育法制建設的重要內(nèi)容。實行依法治校，就是要全面貫徹國家的教育方針，嚴格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學活動，尊重師生人格，維護他們的合法權益，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現(xiàn)學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。推進依法治校，有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護穩(wěn)定，構建法制、文明、和諧的校園。

總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律，必將為學校、教職工和學生的發(fā)展注入活力。我們要把和諧校園作為一種形象來樹立，作為一種品牌來打造，作為一種文化來發(fā)展，以改革促和諧，以發(fā)展增和諧，以公開求和諧，以穩(wěn)定保和諧，倍加珍惜已有的團結和諧的局面，始終用和諧的音符推動學校穩(wěn)定、健康、科學的發(fā)展。