游戲?qū)τ變旱掠逃淖饔?/h1>
2013-12-31 00:00:00呂玲玲
東方青年·教師 2013年11期
游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對幼兒的教育起著重要的作用。
一、德育在角色游戲中的作用
角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)，是創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。在角色游戲中，幼兒在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，把想像活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性地結(jié)合起來。這種游戲既是假想的，又是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。角色游戲由幼兒自選主題充當(dāng)角色，可充分表現(xiàn)出幼兒的愿望，滿足他們渴望參加社會(huì)活動(dòng)的需要，能給幼兒帶來極大的快樂。在角色游戲中，由幼兒自己確定目的、并根據(jù)一定的目的要求，有意識的控制自己的行動(dòng)，自覺克服達(dá)到目的的各種障礙，有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性及守則意識。
在游戲中，幼兒通過扮演的角色，反映現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，模仿成人的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)和待人接物的態(tài)度。如在游戲《乘火車》中，乘客較多，扮售票員的幼兒就不能自己坐下，還要提醒乘客給老年人和抱小孩的讓座。扮司機(jī)的幼兒要遵守交通規(guī)則，文明行車等。幼兒在此游戲中模仿成人去關(guān)心他人、尊敬長者，使尊老愛幼的思想在幼兒心中萌芽。通過角色游戲這一特定的自然情景，可以培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習(xí)慣。教師要利用角色中模范人物的力量，使幼兒受到感染，知道什么是該做的，什么是不該做的，讓幼兒效法正面的榜樣，從而培養(yǎng)幼兒正確的是非觀。
二、德育在表演游戲中的作用
根據(jù)故事或童話等情節(jié)和內(nèi)容，通過角色和游戲動(dòng)作進(jìn)行表演就是表演游戲。這種游戲也是以幼兒扮演角色進(jìn)行游戲，但幼兒所扮演的角色是以作品為根據(jù)，反映童話故事的內(nèi)容。幼兒所喜愛的童話故事大多蘊(yùn)含住品德教育的因素。如故事《小熊請客》，教師可以引導(dǎo)幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍？”通過討論得出結(jié)論：狐貍狡猾不誠實(shí)、好吃懶做、專門偷別人的東西等。幼兒在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心理，明白了做人要誠實(shí)勤勞的道理。這種有正反人物鮮明對比的故事表演，使幼兒容易分清是非、好壞、善惡，從而使幼兒對周圍事物有一個(gè)正確的態(tài)度，棄惡從善。在表演《三只蝴蝶》時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒充分理解故事內(nèi)容，以便于表現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)。故事中三只蝴蝶相親相愛、不離不棄的情意正是需要幼兒去模仿學(xué)習(xí)的；三色花的斤斤計(jì)較、小家子氣也是幼兒應(yīng)該克服的。幼兒通過角色的扮演，能夠親自體驗(yàn)到角色的喜怒哀樂，增強(qiáng)了他們分辨是非的能力，使幼兒的言行向好的方面傾斜，克制自己的自私和任性。幼兒在扮演角色時(shí)往往愿意扮演主角或正面角色，而不樂意扮演配角和反面角色，這時(shí)，教師就要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，表演每個(gè)故事，都需要各個(gè)角色的協(xié)調(diào)配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是不可缺少的，逐漸養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)。
三、德育在結(jié)構(gòu)游戲中的作用
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍生活的一種游戲，是通過想象活動(dòng)，創(chuàng)造性反映生活的游戲。在游戲中依照幼兒的愿望構(gòu)思再動(dòng)手造型，然后達(dá)成構(gòu)思，獲得成功的愉悅。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒為了達(dá)到自己的愿望，會(huì)積極地、獨(dú)立地、全神貫注地?cái)[弄材料，在這個(gè)過程中，幼兒必須克服一些困難，認(rèn)認(rèn)真真地去做，失敗不氣餒，有始有終，堅(jiān)持到底，這自然能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品德意志。并且通過結(jié)構(gòu)游戲，可以培養(yǎng)幼兒輪流使用結(jié)構(gòu)材料的習(xí)慣，幼兒在游戲時(shí)，常常需要互相協(xié)商交換才能使游戲繼續(xù)下去，結(jié)構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒之間友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。
四、德育在智力游戲中的作用
智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲。有趣的智力游戲，能激發(fā)幼兒的情緒，提高幼兒活動(dòng)的積極性和完成任務(wù)的持久性。智力游戲中的規(guī)則，是幼兒在游戲過程中必須遵守的，它促使幼兒有意控制自己的行為，誠實(shí)遵守游戲規(guī)則，有利于幼兒意志品質(zhì)的形成。只有從小培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幼兒長大后才能遵紀(jì)守法，成為有用之才。
五、德育在體育游戲和音樂游戲中的作用
體育游戲是體育活動(dòng)的一種形式，它是由各種基本動(dòng)作組成的，有規(guī)則，有結(jié)果。體育游戲不僅能夠發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，還能鍛煉幼兒意志，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、不怕苦不怕累、堅(jiān)持到底的品質(zhì)。幼兒在奔跑、跳躍、鉆爬滾摸中，不僅得到身心的愉悅，還能激起取勝的欲望，有利于生發(fā)幼兒的進(jìn)取心。
音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲，是幼兒喜愛的游戲形式之一。音樂游戲中也可以對幼兒進(jìn)行德育，如小班幼兒喜歡的《找朋友》，可以對幼兒進(jìn)行初步的文明禮貌教育，使幼兒了解朋友相處要互相尊重、以禮相待的原則，改變幼兒愛攻擊的行為。 公務(wù)員之家
沒有游戲，幼兒的生活是不完整的，也是不精彩的，沒有游戲，就談不上幼兒的幸福生活，游戲可以豐富幼兒的生活，游戲可以促進(jìn)幼兒的成長，游戲需要孩子，孩子渴求游戲，讓孩子在游戲中成長是適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。游戲中的德育因素更是俯拾皆是，教師要因材而取，只要不忽視，就能在游戲中培養(yǎng)幼兒正確的是非觀和良好的品質(zhì)，且能收到功半事倍的效果。幼兒需要游戲，也需要德育，給幼兒游戲，也給幼兒德育，是教師的職責(zé)和義務(wù)。
游戲是兒童產(chǎn)生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對幼兒的教育起著重要的作用。
一、德育在角色游戲中的作用
角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)，是創(chuàng)造性的想象活動(dòng)。在角色游戲中，幼兒在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，把想像活動(dòng)和現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性地結(jié)合起來。這種游戲既是假想的，又是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。角色游戲由幼兒自選主題充當(dāng)角色，可充分表現(xiàn)出幼兒的愿望，滿足他們渴望參加社會(huì)活動(dòng)的需要，能給幼兒帶來極大的快樂。在角色游戲中，由幼兒自己確定目的、并根據(jù)一定的目的要求，有意識的控制自己的行動(dòng)，自覺克服達(dá)到目的的各種障礙，有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性及守則意識。
在游戲中，幼兒通過扮演的角色，反映現(xiàn)實(shí)生活中人與人的交往關(guān)系，模仿成人的行為準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者的優(yōu)秀品質(zhì)和待人接物的態(tài)度。如在游戲《乘火車》中，乘客較多，扮售票員的幼兒就不能自己坐下，還要提醒乘客給老年人和抱小孩的讓座。扮司機(jī)的幼兒要遵守交通規(guī)則，文明行車等。幼兒在此游戲中模仿成人去關(guān)心他人、尊敬長者，使尊老愛幼的思想在幼兒心中萌芽。通過角色游戲這一特定的自然情景，可以培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，糾正不良的行為習(xí)慣。教師要利用角色中模范人物的力量，使幼兒受到感染，知道什么是該做的，什么是不該做的，讓幼兒效法正面的榜樣，從而培養(yǎng)幼兒正確的是非觀。
二、德育在表演游戲中的作用
根據(jù)故事或童話等情節(jié)和內(nèi)容，通過角色和游戲動(dòng)作進(jìn)行表演就是表演游戲。這種游戲也是以幼兒扮演角色進(jìn)行游戲，但幼兒所扮演的角色是以作品為根據(jù)，反映童話故事的內(nèi)容。幼兒所喜愛的童話故事大多蘊(yùn)含住品德教育的因素。如故事《小熊請客》，教師可以引導(dǎo)幼兒思考“為什么大家都不喜歡狐貍？”通過討論得出結(jié)論：狐貍狡猾不誠實(shí)、好吃懶做、專門偷別人的東西等。幼兒在表演中進(jìn)一步體驗(yàn)角色的心理，明白了做人要誠實(shí)勤勞的道理。這種有正反人物鮮明對比的故事表演，使幼兒容易分清是非、好壞、善惡，從而使幼兒對周圍事物有一個(gè)正確的態(tài)度，棄惡從善。在表演《三只蝴蝶》時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒充分理解故事內(nèi)容，以便于表現(xiàn)出角色的性格特點(diǎn)。故事中三只蝴蝶相親相愛、不離不棄的情意正是需要幼兒去模仿學(xué)習(xí)的；三色花的斤斤計(jì)較、小家子氣也是幼兒應(yīng)該克服的。幼兒通過角色的扮演，能夠親自體驗(yàn)到角色的喜怒哀樂，增強(qiáng)了他們分辨是非的能力，使幼兒的言行向好的方面傾斜，克制自己的自私和任性。幼兒在扮演角色時(shí)往往愿意扮演主角或正面角色，而不樂意扮演配角和反面角色，這時(shí)，教師就要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，表演每個(gè)故事，都需要各個(gè)角色的協(xié)調(diào)配合，主角、配角、正面角色、反面角色都是不可缺少的，逐漸養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)。
三、德育在結(jié)構(gòu)游戲中的作用
結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍生活的一種游戲，是通過想象活動(dòng)，創(chuàng)造性反映生活的游戲。在游戲中依照幼兒的愿望構(gòu)思再動(dòng)手造型，然后達(dá)成構(gòu)思，獲得成功的愉悅。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒為了達(dá)到自己的愿望，會(huì)積極地、獨(dú)立地、全神貫注地?cái)[弄材料，在這個(gè)過程中，幼兒必須克服一些困難，認(rèn)認(rèn)真真地去做，失敗不氣餒，有始有終，堅(jiān)持到底，這自然能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的品德意志。并且通過結(jié)構(gòu)游戲，可以培養(yǎng)幼兒輪流使用結(jié)構(gòu)材料的習(xí)慣，幼兒在游戲時(shí)，常常需要互相協(xié)商交換才能使游戲繼續(xù)下去，結(jié)構(gòu)游戲可以培養(yǎng)幼兒之間友好合作，團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。
四、德育在智力游戲中的作用
智力游戲是根據(jù)一定的智育任務(wù)設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲。有趣的智力游戲，能激發(fā)幼兒的情緒，提高幼兒活動(dòng)的積極性和完成任務(wù)的持久性。智力游戲中的規(guī)則，是幼兒在游戲過程中必須遵守的，它促使幼兒有意控制自己的行為，誠實(shí)遵守游戲規(guī)則，有利于幼兒意志品質(zhì)的形成。只有從小培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幼兒長大后才能遵紀(jì)守法，成為有用之才。
五、德育在體育游戲和音樂游戲中的作用
體育游戲是體育活動(dòng)的一種形式，它是由各種基本動(dòng)作組成的，有規(guī)則，有結(jié)果。體育游戲不僅能夠發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，還能鍛煉幼兒意志，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、不怕苦不怕累、堅(jiān)持到底的品質(zhì)。幼兒在奔跑、跳躍、鉆爬滾摸中，不僅得到身心的愉悅，還能激起取勝的欲望，有利于生發(fā)幼兒的進(jìn)取心。
音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲，是幼兒喜愛的游戲形式之一。音樂游戲中也可以對幼兒進(jìn)行德育，如小班幼兒喜歡的《找朋友》，可以對幼兒進(jìn)行初步的文明禮貌教育，使幼兒了解朋友相處要互相尊重、以禮相待的原則，改變幼兒愛攻擊的行為。 公務(wù)員之家
沒有游戲，幼兒的生活是不完整的，也是不精彩的，沒有游戲，就談不上幼兒的幸福生活，游戲可以豐富幼兒的生活，游戲可以促進(jìn)幼兒的成長，游戲需要孩子，孩子渴求游戲，讓孩子在游戲中成長是適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。游戲中的德育因素更是俯拾皆是，教師要因材而取，只要不忽視，就能在游戲中培養(yǎng)幼兒正確的是非觀和良好的品質(zhì)，且能收到功半事倍的效果。幼兒需要游戲，也需要德育，給幼兒游戲，也給幼兒德育，是教師的職責(zé)和義務(wù)。
