淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的技巧

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。由于它在改善課堂氣氛，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)。下面就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，如何組織學(xué)生課堂討論，開展小組合作學(xué)習(xí)，談?wù)勎业捏w會(huì)和方法。

一、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)是一種有利于學(xué)生主動(dòng)參與多樣化的教學(xué)組織形式。這一學(xué)習(xí)模式，不僅能使師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交際，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神。促使學(xué)生形成良好的品質(zhì)。小組合作學(xué)習(xí)能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的潛能。小組合作學(xué)習(xí)還能增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感，和對(duì)學(xué)習(xí)同伴學(xué)習(xí)進(jìn)展的關(guān)心。在合作性教學(xué)中，教師通常穿梭于個(gè)小組之間，進(jìn)行旁聽、觀看、觀察、指導(dǎo)、幫助或糾正，會(huì)使學(xué)習(xí)氛圍輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力和協(xié)作精神。

學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，能形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間的多角度、全方位多角度的交流模式，使小組中的每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)交流自己的觀點(diǎn)和看法，也樂(lè)于傾聽別人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是意見愉快的事，從而滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素全面發(fā)展。

二、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程

我們大家都知道，小組合作學(xué)習(xí)只是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式中的一種，它并沒(méi)有一個(gè)固定的模式。我在實(shí)際中經(jīng)常會(huì)這樣：

1、組建學(xué)習(xí)合作小組，創(chuàng)設(shè)情境

組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，不能放任自流，這就要求教師必須有較強(qiáng)的控制課堂氣氛的能力。在組建學(xué)習(xí)小組時(shí)，可以以前后兩桌四人為一組或同桌兩人為一組。而創(chuàng)設(shè)情境的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生們的生活中去，使學(xué)生樂(lè)于接受。

2、挖掘教材，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

為了讓學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)開展得有序、有效，學(xué)生就一定要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。也就是教師要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的方法，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等等。當(dāng)然，這些任務(wù)除了具有一定的合作價(jià)值外，還應(yīng)該可以分解，讓小組中的每個(gè)成員都能共同參與，人人都有事可做！而作為教師，就必須要認(rèn)真地鉆研和熟悉教材，把蘊(yùn)藏在教材中的知識(shí)點(diǎn)挖掘出來(lái)，組織探討活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生探索問(wèn)題，研究問(wèn)題的能力。

3、合作、探究，開展小組合作學(xué)習(xí)

在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的理解互相交流，共同形成小組的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生每個(gè)人都必須有一定的責(zé)任分工，都應(yīng)該擔(dān)任一定的角色。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)落實(shí)到每個(gè)人，小組的成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，使小組中的每個(gè)成員都能嘗到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣！

4、交流、評(píng)價(jià)

交流、評(píng)價(jià)也就是學(xué)生之間總結(jié)學(xué)習(xí)成果、教師接受信息反饋并做出判斷的過(guò)程。在學(xué)生交流時(shí)，我要求學(xué)生盡量清楚的表達(dá)個(gè)人的或者小組的意見，同時(shí)我還要求學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)的聽取或征求其他小組的意見或者公正的評(píng)價(jià)其他小組的見解，以博取眾長(zhǎng)，積極總結(jié)。

三、組織課堂討論，開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題

我們知道，小組合作學(xué)習(xí)既是一種實(shí)際操作問(wèn)題，也是理論問(wèn)題，需要我們不斷的去探討、去研究。下面就組織課堂討論，開展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題，談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1、必須能夠科學(xué)的組建合作學(xué)習(xí)小組

教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)內(nèi)的實(shí)際情況，有意識(shí)的將不同層次不同類別的學(xué)生按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，它的目的就是為了在學(xué)生的合作過(guò)程中做到組內(nèi)合作、組與組之間競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升，讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。

2、應(yīng)該以小組集體的學(xué)習(xí)效果，作為評(píng)價(jià)的依據(jù)

我在對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，注重把學(xué)生個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組的總體成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成一種“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局，把整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向?yàn)榇蠹液献鬟_(dá)標(biāo)。這樣會(huì)讓大多數(shù)孩子都能感受到成功的喜悅，從而取得不同程度的進(jìn)步，并由此一步一步邁向成功。

3、教師要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)并且做出指導(dǎo)

課堂討論、合作學(xué)習(xí)不僅是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也是教師教學(xué)的一種組織形式，學(xué)生的合作是否有效，和教師的參與、指導(dǎo)是分不開的。所以，在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行課堂討論的同時(shí)，教師不能“袖手旁觀”，更不能做下一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作，而應(yīng)該從講臺(tái)上走到學(xué)生中間去，在各個(gè)小組之間巡視，對(duì)各個(gè)小組的合作進(jìn)行觀察和介入，對(duì)各個(gè)小組的合作情況做到心中有數(shù)！

4、要讓學(xué)生有自主探索的空間

在教學(xué)中，教師要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時(shí)間和空間，因?yàn)樽灾魈剿魇怯行Ш献鲗W(xué)習(xí)的前提和重要保證，如果小組合作學(xué)習(xí)離開了自主探索這個(gè)前提，就落不到實(shí)處。只有讓學(xué)生在自主探索的過(guò)程中形成自己對(duì)知識(shí)的理解，在與他人合作交流中逐漸完善自己的想法，才能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性！

我相信：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們意識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名基層的教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的心靈去感悟，與新課程一起成長(zhǎng)，迎接數(shù)學(xué)教育的新時(shí)代！