工學(xué)結(jié)合模式下高職院校圖書館的電子資源評價體系構(gòu)建

摘要：文章國內(nèi)圖書館電子資源現(xiàn)狀，對電子資源評價體系指標(biāo)進行分析，電子資源的評價體系構(gòu)建將有利于推動電子資源在高職院校圖書館的利用。

關(guān)鍵詞：圖書館；電子資源；體系構(gòu)建

高職院校圖書館是為工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方案、實現(xiàn)方式、雙師建設(shè)等提供必要的信息資源服務(wù)。各高職院校通過購買數(shù)據(jù)庫或“網(wǎng)站許可”等建立起了電子期刊數(shù)據(jù)庫，能基本上實現(xiàn)學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化、圖書的電子化，為高職院校的教學(xué)和科研提供了有力的支撐。

1.高職院校圖書館的電子資源評價國內(nèi)研究現(xiàn)狀

圖書館為適應(yīng)新的教育模式的要求，在高職院校教育模式改變過程中也需要對各種資源的建設(shè)進行相應(yīng)的改變。但目前電子資源建設(shè)方面尚存在一些問題：

1.1電子資源的形式較為單一。目前圖書館電子資源建設(shè)本區(qū)域和本行業(yè)相關(guān)的特色資源、與學(xué)校教學(xué)工作密切相關(guān)的課程電子資源的建設(shè)則比較薄弱，特別是與當(dāng)前高職院校普遍實行的工學(xué)結(jié)合模式相關(guān)的專題數(shù)據(jù)庫和特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)沒有受到足夠重視。

1.2.電子資源的形式和數(shù)量有限。符合工學(xué)結(jié)合模式的電子資源形式如教學(xué)視頻、電子課件、項目案例、實訓(xùn)模擬等所占的比重非常小。

1.3、缺乏對已有電子資源的整合和開發(fā)

電子資源，尤其是在學(xué)術(shù)機構(gòu)的生命周期開始與資源的發(fā)現(xiàn)和識別，并移動到審判訪問，從其他資源之后收購的特定資源的進庫的色域選擇特定的資源境界然后felicitating給用戶，然后在后續(xù)研究的資源的使用情況進行進一步延續(xù)這些資源的訪問。在這些過程之間存在著經(jīng)過許可協(xié)議，并保持記錄正確的痼疾。所有這些過程既費時又涉及大量的工作。這些不懈的工作陣列作出圖書館尋找這可以節(jié)省他們的時間和精力，并提供電子資源的有效管理系統(tǒng)。

1.4.電子資源建設(shè)的資金和技術(shù)力量不足。圖書館電子資源建設(shè)不論是資源的引進，還是特色數(shù)據(jù)庫的創(chuàng)建和虛擬館藏建設(shè)等均需要大量的資金和高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，而目前高職院校圖書館在這方面的投入則非常少。

2.高職院校圖書館的電子資源評價構(gòu)架

從工學(xué)結(jié)合的人才新模式下研究高職院校圖書館電子資源使用價值與整體電子資源使用價值的評價體系之間的相關(guān)關(guān)系，進一步研究在整體最優(yōu)的前提下來如何評價特定電子資源的使用價值問題，使之發(fā)揮更大的資源價值，使有限的資金發(fā)揮更大的經(jīng)濟效益，是高職院校 圖書館的微觀價值與宏觀價值相統(tǒng)一，對電子資源評價顯得尤為重要。

2.1.工學(xué)結(jié)合新模式下電子資源評價體系的評價指標(biāo)

工學(xué)結(jié)合新模式下電子資源評價體系的評價指標(biāo)可應(yīng)用于采購前的預(yù)評估和使用中的后評估。

2.1.1.電子信息資源的多樣性：圖書館在電子資源建設(shè)方面，不僅要增加與專業(yè)課程理論教學(xué)相適應(yīng)的知識性電子資源，還要增加相關(guān)技能知識方面的電子資源、信息資源形式的多樣化。除完善相關(guān)電子圖書資源、文獻數(shù)據(jù)庫等常規(guī)電子信息資源建設(shè)外，應(yīng)增加與實踐教學(xué)相關(guān)的不同形式的電子資源，如CAI教學(xué)軟件、虛擬現(xiàn)實類教學(xué)軟件、項目案例、產(chǎn)品設(shè)計展示等電子資源。

2.1.2.電子信息資源的實用性：作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要場所，圖書館應(yīng)增加相關(guān)的電子信息資源，如與專業(yè)相關(guān)的專題數(shù)據(jù)庫、案例數(shù)據(jù)庫等。由于目前圖書館電子資源中這一部分的相關(guān)信息較少，因此在實用性電子資源建設(shè)方面需要加大建設(shè)力度。

2.1.3.電子信息資源的時效性：工學(xué)結(jié)合模式下的專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容主要反映當(dāng)前社會經(jīng)濟領(lǐng)域正在大量使用或即將使用的技術(shù)和方法，并介紹相關(guān)專業(yè)未來可能使用的技術(shù)和方法，所以專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容必須進行及時的更新。這就要求圖書館在電子資源建設(shè)過程中，對相關(guān)專業(yè)課程的電子資源進行淘汰與更新，以適應(yīng)專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展。

2.1.4.電子信息資源的實例性：工學(xué)結(jié)合模式下的課程教學(xué)均采用基于工作過程的教學(xué)模式，其教學(xué)方法和手段有項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，在教學(xué)過程中需要使用大量的案例。同時，需要學(xué)生在課余時間搜集相關(guān)的案例資料，以達到良好的課程教學(xué)因此，要求圖書館在電子資源建設(shè)方面重視與教學(xué)過程相關(guān)的案例信息資源建設(shè)，以滿足師生對該方面的教學(xué)需求。

所以，在采購電子資源前和使用中都必須注意結(jié)合以上各個方面來進行有效評估.隨著圖書館門戶和統(tǒng)一用戶認證機制的建立，用戶通過圖書館網(wǎng)關(guān)可以方便地使用各種電子資源。圖書館只要通過統(tǒng)一用戶認證的設(shè)置和統(tǒng)一的計數(shù)方法，從而比較電子資源中各個數(shù)據(jù)庫的使用情況、確定用戶使用傾向和模式，這就是高校圖書館基于基礎(chǔ)架構(gòu)的電子資源構(gòu)建模式。

2.2.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的圖書館電子資源建設(shè)評價系統(tǒng)研究內(nèi)容：

2.2.1以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為定位，配置合理的電子資源比例

以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為定位，配置合理的文獻資源比例。以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，通過學(xué)校和企業(yè)合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育資源，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與實際工作經(jīng)歷的有機結(jié)合，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理需要的高技能人才。因各高職院校的辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)風(fēng)格以及專業(yè)側(cè)重不同，數(shù)字資源建設(shè)的定位也就不同。根據(jù)學(xué)院辦學(xué)模式的定位，通過訂購、征集、交換等途徑有目的、有計劃地搜集適應(yīng)文獻使用者和其服務(wù)對象需求的各類文獻，使我們高職院校館藏信息資源建設(shè)的宗旨。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)是培養(yǎng)既具備理論知識，又具有較強實踐能力的綜合型技能人才。依據(jù)學(xué)校的定位與培養(yǎng)目標(biāo)形成自身的館藏特色和規(guī)模，突出本校重點專業(yè)的特色資源和館藏文獻的實用性。

2.2.2注重實驗、實訓(xùn)方面的電子資源建設(shè)

“工學(xué)結(jié)合”作為高職院校的最重要的人才培養(yǎng)模式，改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，圖書館要注重這方面的信息資源的配置，對專業(yè)資料要注重“新”，補充內(nèi)容新、信息新、最新出版的能夠反映學(xué)科前沿知識的專業(yè)資料；；應(yīng)用類的信息資源應(yīng)該是我們采訪的重點，除了注重收集各個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用類信息資源，還應(yīng)收集交叉學(xué)科互相應(yīng)用的信息資源。

2.2.3重視與企業(yè)、行業(yè)生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的電子資源建設(shè)

工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式強調(diào)“要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合，探索課堂與實習(xí)地點的一體化”。這就要求高職院校圖書館要積極探索校企合作文獻資源共享體系建設(shè)，要利用校企合作的有利條件，探索與企業(yè)技術(shù)部門的合作，建立校企互借的資源共享體系。這樣一方面使企業(yè)在分享學(xué)校信息資源優(yōu)勢的同時，把企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的教材，緊密結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材收集到圖書館，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，為學(xué)生將來走向企業(yè)打好基礎(chǔ)。

2.2.4加大職業(yè)技能鑒定方面的信息資源建設(shè)

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生除取得畢業(yè)證書外，還必須取得英語等級考試、計算機等級考試、各種行業(yè)的資格證書考試等，所以，針對學(xué)院專業(yè)和各個行業(yè)的技能鑒定的信息資源應(yīng)作為高職院校圖書館收藏的重要組成部分。根據(jù)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式的要求，注重如計算機等級考試、英語等級考試、職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格考試等技能型數(shù)字資料的購買和搜集。

.2.2.5收集與整理優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵是課程方案的有效實施，課程改革要求優(yōu)化教學(xué)資源，把現(xiàn)代化信息技術(shù)作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。圖書館構(gòu)建教學(xué)資源的共享平臺，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范例、教學(xué)管理的網(wǎng)絡(luò)化。

本文系校級課題“工學(xué)結(jié)合模式下高職院校圖書館的電子資源評價體系構(gòu)（項目編號1097402092012032）”研究成果

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