打破陳規(guī)，與時(shí)俱進(jìn)

摘 要：近年來，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，可謂是日新月異。生活中很多方面正在被其改變著，但是計(jì)算機(jī)的傳統(tǒng)教法卻依然保存著原有的面貌。特別是對于黨校的計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，由于教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容的特殊性，如果依然不革新教育方法，提倡利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教育，那么將面臨著教學(xué)質(zhì)量不過關(guān)的問題。本文從問題提出的背景開始分析，高度概括了網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響，并且深刻探究了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法，旨在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)在黨課教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；輔助教學(xué)；黨校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

中圖分類號：TP3-4

從事黨課教育的老師，一直追求高效課堂的建立，即利用計(jì)算機(jī)輔助教育，使得學(xué)生可以在最少的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識，并學(xué)會(huì)舉一反三的能力以及運(yùn)用知識的能力。在現(xiàn)有的黨課教育中，常采用的方法有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、動(dòng)腦動(dòng)手法、樣例教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、興趣學(xué)習(xí)法等，但是這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足老師們的教學(xué)目的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷革新，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)走進(jìn)了教育的課堂，為教育手段的改革、高效課堂的建立提供了直接的條件?？梢韵胂?，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅能節(jié)省大量查詢資料的時(shí)間，還可以準(zhǔn)確清晰的把握教學(xué)重點(diǎn)。除此之外，還可以推動(dòng)教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方法向著現(xiàn)代化、世界化、高速化發(fā)展。因此，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證教師授課質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識，就必須要對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行探究。

1 問題提出的背景分析

伴隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的迅速崛起，這種新軟件層出不窮。面臨如此快速的信息技術(shù)的變革，除了為生活、交流帶來便捷一面以外，更多的是讓人們感到無從適應(yīng)。聊天軟件、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)，說到這些大家都不會(huì)陌生，甚至可以說是與我們的生活息息相關(guān)的。但是回歸到教育領(lǐng)域。如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成計(jì)算機(jī)教學(xué)，如何提高教學(xué)質(zhì)量？很多教育工作者就會(huì)感到茫然。特別是對于黨校的計(jì)算機(jī)教師來說，如何夯實(shí)馬克思理論的功底，并盡快的培養(yǎng)走在社會(huì)發(fā)展前端的具有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部，使其可以客觀的掌握現(xiàn)代化背景下的辦事方法，以此來提高工作效率，就顯得尤為重要?，F(xiàn)今的計(jì)算機(jī)課堂大都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即“填鴨式”教育。老師只會(huì)講解專業(yè)知識，不會(huì)與學(xué)生進(jìn)行較多的互動(dòng)，這種教學(xué)模式完全違背了多媒體課堂的教學(xué)宗旨。換句話講，現(xiàn)今的計(jì)算機(jī)教學(xué)無非就是將老師的板書電子化，在教學(xué)方法中依然是沿用傳統(tǒng)模式。對于這樣的教學(xué)方式而言，如果不能予以改正和創(chuàng)新，必定會(huì)使得黨校教育面臨著學(xué)生學(xué)不到東西，老師上課沒有效果，教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期效果等一系列問題。

2 網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

2.1 有利于提高課堂計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)媒體的應(yīng)用，有利于提高黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，督促教師更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段。很多教師開始將圖形、聲音、文字和視頻圖像等運(yùn)用于黨校教育中，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的同時(shí)，這樣的做法還改變了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，化被動(dòng)聽課為主動(dòng)思考，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的過程中，可以有效地將學(xué)生的感知、鞏固、理解融為一體，大大提高了課堂的計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)會(huì)知識，掌握知識，運(yùn)用知識。除此之外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，加快了教育的改革，將教育推向了電子化、高效化、簡捷化。

2.2 有利于提高教師自身的素質(zhì)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)路技術(shù)，使黨課教育過程發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變之外，也能提升教師的自身素質(zhì)。從只能通過說教與板書傳遞馬克思知識轉(zhuǎn)變到了可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用圖片、影音、視頻讓學(xué)生感受馬克思主義知識，從主觀上的認(rèn)識與理解黨課的重點(diǎn)之所在，這些轉(zhuǎn)變使得黨校教育躋身于我國現(xiàn)代化教育的前沿。同時(shí)教師還可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)改變教學(xué)方法，使其可以更加高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。還可以運(yùn)用電腦書寫教學(xué)過程，在運(yùn)用多媒體轉(zhuǎn)變成教學(xué)課件。在教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的過程中，就是教師素質(zhì)升華的過程。教師不僅學(xué)會(huì)了如何使用計(jì)算機(jī)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用網(wǎng)路技術(shù)，增加了教學(xué)手段，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.3 黨校學(xué)員的特殊性需要網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)

由于黨校學(xué)院所具有的特殊性，大多學(xué)習(xí)內(nèi)容偏向于政治方面的知識，太過抽象和難以理解，所以需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體輔助教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式教師會(huì)花大量的時(shí)間講解抽象的知識，但是學(xué)生依然難以把握這些看不見、摸不到的東西。而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體就可以化抽象為具體，學(xué)生可以直觀的看，切身的去想，讓學(xué)生可以真正的理解并掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師在采用多媒體教學(xué)的過程中，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，加快了教學(xué)速度，還使得學(xué)生可以擴(kuò)寬求知領(lǐng)域，擴(kuò)寬求知視野。使得學(xué)習(xí)不單單停留在廣度上面，還向深度方面發(fā)展，學(xué)習(xí)變得輕松有趣，減輕了黨校學(xué)員的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，有利于黨校培訓(xùn)的順利進(jìn)展。

3 利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助黨校計(jì)算機(jī)教學(xué)的探索

3.1 借助網(wǎng)絡(luò)及時(shí)對學(xué)員發(fā)布教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

由于黨校培訓(xùn)的特殊性，學(xué)員的學(xué)習(xí)方式本身就具有課時(shí)不能滿足內(nèi)容講解的問題。很多學(xué)員只有在課堂學(xué)習(xí)中才知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，根本就沒有時(shí)間去準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料或是預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。面對這些毫無準(zhǔn)備的學(xué)員，教師的教學(xué)進(jìn)度就會(huì)放緩，從而影響著教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目標(biāo)。通過網(wǎng)絡(luò)，黨?？梢詫⑺鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容，提前發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，這樣學(xué)生就可以隨時(shí)隨地的掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程，做到心中有數(shù)，并且可以通過學(xué)習(xí)進(jìn)程制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，預(yù)習(xí)難點(diǎn)，帶著疑問聽課，下課后又可以復(fù)習(xí)知識，鞏固內(nèi)容。這樣一來，不僅可以節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，還可以養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的能力。

3.2 借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)課后輔導(dǎo)工作

由于黨校學(xué)員的特殊性致使學(xué)員與教師之間、學(xué)員之間交流的不充分。很多時(shí)候，學(xué)員上完課就各奔東西，對課堂上的沒有聽懂的問題無法及時(shí)向老師求助。而教師又不能及時(shí)的掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，做出對于教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。這樣的教育無疑是杯水車薪，教學(xué)質(zhì)量將大打折扣。但是，如果借助于網(wǎng)絡(luò)解決課后輔導(dǎo)的工作，結(jié)果將會(huì)大不一樣。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中提出不懂得問題，老師進(jìn)行及時(shí)解答，形成了問題提問和結(jié)果反饋的良性循環(huán)，有利于教學(xué)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.3 借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)檢查及反饋

作業(yè)是反應(yīng)學(xué)員學(xué)習(xí)成果的一個(gè)有效手段，也是教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)本質(zhì)反饋。但是由于黨校教育的特殊性，往往這種反饋是被人所忽視的，執(zhí)行上也會(huì)有困哪。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將作業(yè)及時(shí)公布，學(xué)生完成后又可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺反饋給老師。這樣教師就可以及時(shí)的掌握每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，為以后生物教育打好基礎(chǔ)。

3.4 借助微博、QQ等通訊互動(dòng)工具實(shí)現(xiàn)師生交流

最好的教學(xué)方法，就是因材施教。黨課的學(xué)員來自各行各業(yè)，他們的背景、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不相同。通過微博、QQ等通訊互助工具可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的交流。使得教師全方面的了解學(xué)生，對教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容做些輕微的調(diào)整。這樣一來就會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

4 結(jié)束語

由此可見，只有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助計(jì)算機(jī)教育，才能提高黨校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革。只有做到教學(xué)輔助的合理運(yùn)用，才能使黨校的網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)揮最大的學(xué)習(xí)效果。

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作者單位：四川省達(dá)州市委黨校，四川達(dá)州 635000