淺談高職院?！禙lash動畫制作》教學的經(jīng)驗探討

北海職業(yè)學院

摘 要：為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)展的需要《F1ASH動畫制作》課程已經(jīng)在各個高等院校甚至中等學校都作為了一門專業(yè)必修課，課程的教學目的是讓學生與社會接軌，在校期間能迅速掌握軟件的使用技巧，達到解決實際問題之目標。本文主要從教學的角度來探討Flash動畫教學的一些經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：興趣與激情；導演式教學；考核方式

中圖分類號：G712.4

社會的發(fā)展必然引發(fā)各行各業(yè)的崛起，F(xiàn)LASH動畫在當今社會網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的同時涉及到人們生活的各個領(lǐng)域。無論在從網(wǎng)站的瀏覽頁面需要增加動畫來吸引網(wǎng)民的眼球，還是從對小朋友的動畫教學吸引小朋友提起學習興趣來說，都起到極其重要的作用。在教學過程中，本人經(jīng)常遇到這樣的問題：學生在學習開始的時候都很積極，可是隨著過程的深入，難度的加深，不少人就開始跟不上了。造成這種情況的一個很重要的因素，就是學生不會了，聽不懂了。為了解決這一問題，幫助學生跟上授課步伐，提高學習效果，本人主要應(yīng)從以下幾個方面入手。

1 激發(fā)學生的興趣和激情

激情是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是創(chuàng)作一件優(yōu)秀作品的立足點，沒有激情學生無法創(chuàng)作出富有靈感的動畫，學生選擇專業(yè)，學習了該門課程本身就有了一定的興趣，教師作為學生的引路人，要扮演好角色。因此在給學生上第一節(jié)課時尤為重要，本人在上第一節(jié)課時就先讓學生產(chǎn)生一種迫不及待去學習該門課程欲望。首選，選取了一些有代表性的FLASH MTV和在國內(nèi)FLASH大賽中獲獎的作品供學生觀看，并選取了一些通過FLASH制作出來的小游戲。讓學生一下子就把注意力集中過來，恨不得馬上就能自己操刀制作一個屬于自己的FLASH作品。學生有了這樣的想法，對教師后面的授課就水到渠成了。我們除了讓學生產(chǎn)生學習該門課程的興趣外，還要激發(fā)他們的激情，有了興趣和激情，學生自然就不會在學習過程中感到枯燥無味，并愿意花更多的時間去專研和學習該門課程的奧妙，為以后走出社會就業(yè)，打下堅實的基礎(chǔ)。

2 導演式的教學方法

在給學生任教過程中，打開flash軟件介紹完基本板塊后，教師在講授過程中把自己比喻成一名導演，工作設(shè)計區(qū)比喻成表演區(qū)，所選取的所有元件等工具按鈕比喻成演員，制作一個flash動畫就好比一名導演讓演員們在規(guī)定的表演區(qū)按照他的意圖演繹一幕電影。這樣學生就可以通俗易懂的理解各個元件好比各個演員所表演的動作，更容易和理解掌握軟件的各個工具的使用，以及產(chǎn)生了一種想當好“導演”的角色，在教師制作完成一個flash動畫作品后，接下來就由學生也扮演一次“導演”，指揮好他的“演員”在表演區(qū)內(nèi)盡情的淋漓盡致的按照他的意圖去演繹好這部片子。通過這樣的導演式教學，不僅提高學生的注意力，更把學生內(nèi)心深處的創(chuàng)意思維發(fā)揮出來，讓學生深深的喜歡上這門課程、愛上這門課程。

3 校企合作，實戰(zhàn)講解

高職院校培養(yǎng)的學生動手能力強，能快速的融入到企業(yè)中，一上崗立馬能適應(yīng)。根據(jù)這一特點，在給學生授課的過程中，經(jīng)常聘請一些與我院合作的企業(yè)技術(shù)專家到校給學生授課，企業(yè)技術(shù)專家把真正的實戰(zhàn)經(jīng)驗帶到課堂上來，這無非增加了學生學習的興趣，并讓學生在校園就能感受到真正社會上所用的技術(shù)知識。并在教學過程中，把企業(yè)項目的一小部分項目分發(fā)給學生鍛煉實戰(zhàn)，例如：幫某個公司制作一個網(wǎng)站，該網(wǎng)站有個片頭flash動畫進入界面，此時就先給每位學生盡情的根據(jù)自己的想法去思考去設(shè)計，最后由企業(yè)技術(shù)人員選取一些比較好的作品進行點評，讓同學們深深的體會到自己設(shè)計的作品與現(xiàn)實社會上真正實戰(zhàn)的差別，這無疑是學生迅速提高的非常重要的過程。在這樣反復的真正的實戰(zhàn)項目中鍛煉，學生會在企業(yè)技術(shù)人員的引導下，不斷創(chuàng)新、不斷提高，技術(shù)自然會突飛猛進的進步。

4 集百家之長，創(chuàng)一家之路

從古之今，不斷的向他人學習是自身提高的最好方式?，F(xiàn)在無論各行各業(yè)，從家具設(shè)計、音樂編曲、系統(tǒng)開發(fā)等等，很多東西都在向他人的學習過程中，然后再加入自己的設(shè)計思想那么就能創(chuàng)作出一件屬于自己的作品。因此，教師應(yīng)多鼓勵學生多看一些優(yōu)秀的FLASH作品，無論是游戲、動畫片或者其他參賽選手獲獎的作品，每次在觀看別人作品的時候，都能在這一過程中學到知識和技術(shù)。慢慢的看得多了，自然自己內(nèi)心深處就會不自覺的形成了屬于自己的一套思路和屬于自己風格的東西。教師在學生學習了一段時間后，就可給學生一個主題，然后讓學生無限量的發(fā)揮自己的想象，去設(shè)計一個FLASH作品出來，此時，學生就會在他腦海里不斷的呈現(xiàn)自己之前所看到過的所有印象深刻的作品畫面，然后在這基礎(chǔ)上去修改創(chuàng)新，這就是我們所說的集百家之長，創(chuàng)一家之路。

學習完了一門課程，教師接下來就要對學生進行考核了，考核自然是檢驗學生學習質(zhì)量和水平高低的主要手段。但考核的方式設(shè)置得是否科學和合理，是直接影響學生成績標準。以往的傳統(tǒng)考試形式單一，要不就是 “筆試”或“機試”，或者兩種形式結(jié)合，再有就是通過學生獨立制作一個作品來考核。但是隨著社會的發(fā)展，信息的需要，我們必須打破以往的傳統(tǒng)，以更加科學的直觀的有用的方式來考核。因此，我們采用了兩種模式相結(jié)合來考核，首先，教師擬定一個主題，由學生獨立制作作品，作品里必須添加有教師提出必須添加的技術(shù)，完成后還要講出自己的設(shè)計思路和理念。其次，把學生分成幾組，3-4人一組，讓他們以團隊方式合作，制作一個FLASH作品，因為在社會真正實戰(zhàn)中，企業(yè)往往是一個團隊在合作制作，這樣設(shè)計出來的作品更加適合社會和客戶的需求，畢竟是集體的力量，團隊的結(jié)晶。而且通過這樣的方式加強了同學們之間的溝通，學會與人團結(jié)合作的精神，為以后畢業(yè)走出社會提供良好的基礎(chǔ)。

5 結(jié)束語

無論是什么的教學經(jīng)驗，最終的目的都是服務(wù)學生，以更加有用的方式培養(yǎng)好學生。教師應(yīng)當在不斷的教學過程中總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學生的具體情況作出最有效的教學方案，選擇最能適合學生學習的學習方法，激發(fā)學生愛學習該門課程的積極性，由被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。并自身真正的投入到企業(yè)中去掛職，去了解社會發(fā)展變化的新知識，去學習新生的技術(shù)，更新知識，更新觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，這才能更加有效更加貼切的教好學生，讓學生能跟上社會的潮流，使Flash課程的教學質(zhì)量不斷提高。

參考文獻：

[1]胡仁喜.FIASH CS3入門與提高實例教程[M].北京：機械工業(yè)出版社，208.1.

[2]楊蘭.《Flash動畫制作》課程教學實踐與創(chuàng)新[J].計算機教育，2009，6.

[3]官彬彬.《二維動畫制作案例教程》[M].北京：科學出版社職業(yè)教育研究，2011，4.

[4]數(shù)字藝術(shù)教育研究室.中文版Flash CS6基礎(chǔ)培訓教程[M].北京：人民郵電出版社，2012，9.

作者簡介：梁武（1978-），男，廣西北海市人，廣西北海職業(yè)學院電子信息工程系，計算機研究生，計算機講師，主要研究方向：高職計算機教學與研究；蘇燕（1980-），女，廣西北海市人，廣西北海職業(yè)學院電子信息工程系，計算機講師，主要研究方向：高職計算機教學與研究。

作者單位：北海職業(yè)學院，廣西北海 536000