中等職業(yè)學(xué)校頂崗實習(xí)信息系統(tǒng)分析與設(shè)計

摘 要：頂崗實習(xí)是中職學(xué)生步入工作崗位前最重要的綜合性實踐教學(xué)活動，該項工作的信息化水平將直接決定學(xué)生的就業(yè)前景。針對當(dāng)前國內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生頂崗的基本步驟和工作流程，對頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)進行詳細(xì)的需求分析，把中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的頂崗實習(xí)全面納入信息化管理，克服了低水平人工管理的不利因素，對提升中職學(xué)校教學(xué)管理工作的信息化水平具有一定價值，對促進中職學(xué)校的教學(xué)改革有積極的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；頂崗實習(xí)；信息系統(tǒng)

中圖分類號：TP311.52

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出加速教育信息化進程，推進教育教學(xué)改革，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！?010-2012年中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃》，明確要求加快中等職業(yè)教育信息化建設(shè)，構(gòu)建信息化環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)的新模式，提高中等職業(yè)學(xué)校開展實踐教學(xué)的水平，支持校企一體化的合作模式。在教育信息化的大背景下，學(xué)生頂崗實習(xí)工作的信息化水平，不僅是衡量職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。如何科學(xué)分析和設(shè)計出符合中職學(xué)校特點的頂崗實習(xí)信息系統(tǒng)，已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校必須面對的重要課題。

1 系統(tǒng)的總體目標(biāo)

頂崗實習(xí)不但可以提高學(xué)生的理論與實踐水平，提高學(xué)生的專業(yè)技能及其應(yīng)用能力，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)機會，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)。目標(biāo)如下：

1.1 系統(tǒng)構(gòu)架需與學(xué)?，F(xiàn)有頂崗實習(xí)管理制度適應(yīng)，并達(dá)到改造和優(yōu)化現(xiàn)有頂崗實習(xí)管理流程，加強頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計全程管理的目的。實現(xiàn)對實習(xí)學(xué)生的動態(tài)管理，進行實習(xí)質(zhì)量控制。

1.2 為學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)提供一個統(tǒng)一的信息服務(wù)平臺。實時查詢了解學(xué)生的實習(xí)崗位信息。支持實習(xí)期間的自主學(xué)習(xí)，實習(xí)學(xué)生能及時通過實習(xí)管理系統(tǒng)獲取老師的指導(dǎo)與幫助。適時適度開展心理輔導(dǎo)，避免在實習(xí)期間出現(xiàn)安全事故。

1.3 用戶界面簡單易用、流程清晰，數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析功能強大，為就業(yè)服務(wù)工作提供一定的數(shù)據(jù)支持。建立學(xué)生實習(xí)檔案，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計過程的文檔和資料格式，系統(tǒng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采用標(biāo)準(zhǔn)格式，系統(tǒng)能方便的實現(xiàn)和學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)籍、教務(wù)等應(yīng)用系統(tǒng)集成。

1.4 使學(xué)生了解國家就業(yè)政策、產(chǎn)業(yè)政策，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識、增強就業(yè)本領(lǐng)，強化實習(xí)學(xué)生勞動紀(jì)律和勞動安全觀念。

2 系統(tǒng)需求分析

頂崗實習(xí)不但可以提高學(xué)生的理論與實踐水平，提高學(xué)生的專業(yè)技能及其應(yīng)用能力，還可以創(chuàng)造良好的就業(yè)機會，為學(xué)生就業(yè)的雙向選擇奠定基礎(chǔ)，主要業(yè)務(wù)流程如下：

2.1 學(xué)生實習(xí)申請審核業(yè)務(wù)流程：學(xué)生提出實習(xí)申請后，由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)審查資格，如通過，并提交系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生意向崗位，相關(guān)企業(yè)再進行審核。審核學(xué)生實習(xí)申請業(yè)務(wù)流程如圖1所示。

2.2 校企實習(xí)合作業(yè)務(wù)流程：學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)審核企業(yè)人員填報的校企合作申請表，填寫審核意見后，把填有具體的企業(yè)和崗位信息的校企實習(xí)合作審核表報送學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，如果校領(lǐng)導(dǎo)審核通過，將該信息存儲備案。校企實習(xí)合作業(yè)務(wù)流程如圖2所示。

2.3 學(xué)生因為個人和實習(xí)崗位等原因，中途可以提出變更實習(xí)崗位申請，如情況屬實且符合規(guī)定，經(jīng)企業(yè)指導(dǎo)老師審核同意后，可以重新安排實習(xí)，實習(xí)崗位信息將被及時更新。學(xué)生申請變更實習(xí)崗位業(yè)務(wù)流程如圖3所示。

3 系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

3.1 軟件體系結(jié)構(gòu)。該系統(tǒng)采用的體系結(jié)構(gòu)為3層體系結(jié)構(gòu)：客戶端、Web服務(wù)器層、數(shù)據(jù)庫處理層。客戶端通過瀏覽器向Web服務(wù)器發(fā)送請求，然后Web服務(wù)器根據(jù)用戶的請求，提取用戶所需要的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)處理任務(wù)交給數(shù)據(jù)庫服務(wù)層，Web服務(wù)器獲取數(shù)據(jù)處理層的數(shù)據(jù)后，將處理的結(jié)果返回給客戶端。在Web服務(wù)器層，又分為表示層和業(yè)務(wù)處理層。

3.2 硬件體系結(jié)構(gòu)。頂崗實習(xí)信息系統(tǒng)是數(shù)字校園的一個子系統(tǒng)，但都獨立申請了公網(wǎng)地址，系統(tǒng)通過VPN連接校主服務(wù)器，校服務(wù)器為系統(tǒng)做一個映射，使得Internet用戶可以直接訪問該系統(tǒng)。此體系結(jié)構(gòu)使用原有的防火墻，沒有因為讓Internet用戶訪問本系統(tǒng)而額外增加防火墻等硬件設(shè)施，因而具有較好的經(jīng)濟效益，系統(tǒng)硬件體系結(jié)構(gòu)如圖4所示。

從系統(tǒng)的硬件體系結(jié)構(gòu)可以看出，系統(tǒng)采用兩臺服務(wù)器，一臺為Web服務(wù)器，另一臺做為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，這樣可以加快系統(tǒng)處理速度。在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)防火墻使用軟件防火墻，這樣可以有效降低系統(tǒng)成本。

4 結(jié)束語

頂崗實習(xí)系統(tǒng)服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能具有重要意義。由于實習(xí)企業(yè)、實習(xí)學(xué)生的地域分布廣泛，企業(yè)性質(zhì)和規(guī)模差異較大，涉及到學(xué)校、企業(yè)、教育和勞動人事等職能部門，本文主要就其中的部分問題展開了分析，并進行了初步的設(shè)計。

參考文獻：

[1]蘇寧.提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)綜合實踐教學(xué)暨頂崗實習(xí)質(zhì)量初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育探索，2010，1.

[2]謝曉石.基于C/S和B/S混合模式的數(shù)字化教務(wù)管理系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D].南京理工大學(xué)，2009.

[3]張海藩.軟件工程導(dǎo)論[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.

[4]馮博琴，陳文革.計算機網(wǎng)絡(luò)[M].北京：高等教育出版社，2004.

[5]郭亞軍，宋建華，李莉.信息安全原理與技術(shù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.

作者簡介：喻林（1977-），男，信息技術(shù)系教師，碩士學(xué)位，研究方向：計算機軟件、計算機圖形圖像。

作者單位：鄭州財稅金融職業(yè)學(xué)院，鄭州 450048