談中職教學(xué)管理

摘 要：目前，中職教學(xué)在備課、上課、技能、作業(yè)批改等方面在不同程度上還存在不規(guī)范的問題，需要從責(zé)任心、規(guī)范性、科學(xué)性、示范性上加以強化和管理，以確保中職教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

關(guān)鍵詞：中職 教學(xué) 管理

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0199-01

作為一名教學(xué)管理者，筆者最近通過聽課、教學(xué)常規(guī)檢查發(fā)現(xiàn)，教師在教學(xué)中不同程度地存在一些問題，而且都是最基本的、常規(guī)性的，但又往往是最重要的。這些問題主要有：備課方面：教案格式不規(guī)范；教學(xué)環(huán)節(jié)不完整；學(xué)生主體不突出；過程簡單不清楚；書寫粗糙而潦草。教學(xué)過程不能科學(xué)設(shè)計。上課方面：照本宣科，缺乏吸引力；教法單調(diào)，缺乏靈活性；氣氛沉悶，缺乏互動性；注重師教，缺乏導(dǎo)學(xué)。技能方面：普通話欠佳；板書隨意凌亂。作業(yè)批閱：數(shù)量不足，質(zhì)量不高，達(dá)不到相關(guān)要求。鑒于此，筆者認(rèn)為，作為中職教學(xué)管理層必須從以下方面加以管理和規(guī)范。

1 強化責(zé)任心

教師工作說到底是良心活。家長把孩子送到學(xué)校，就把責(zé)任交給了老師。而現(xiàn)在中職學(xué)生的現(xiàn)狀是基礎(chǔ)差，底子薄，習(xí)慣不良，問題較多，管理難度大。這就要求教師必須加強學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)和專業(yè)水平，強化責(zé)任心，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，教好書，育好人。要以平常心直面學(xué)生存在的問題，嚴(yán)要求，不放棄，盡可能多鼓勵，少打擊；多表揚，少批評；多寬容，少埋怨；多耐心，少脾氣；時時用贊賞的眼光去看待學(xué)生，相信學(xué)生，使他們在校期間都能有所進(jìn)步，有所發(fā)展。對教師的責(zé)任心要更多地通過學(xué)生去了解，去評價，常檢查，勤督促。

與此同時，班主任的管理工作也需跟上。學(xué)生的品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣、工作表現(xiàn)以及良好班風(fēng)的形成都需要班主任做大量艱苦細(xì)致的培養(yǎng)工作。班主任不僅要抓紀(jì)律、抓安全，更要抓學(xué)習(xí)、抓技能、教做人，勤跟進(jìn)，不放棄。班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，更要做好學(xué)生發(fā)展的設(shè)計師。中職生現(xiàn)在正是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，更需班主任規(guī)劃指導(dǎo)?？梢院敛豢鋸埖恼f，學(xué)生的精神風(fēng)貌在一定程度上就反映著班主任的工作態(tài)度和水平。

2 體現(xiàn)規(guī)范性

不論是青年教師，還是年長的教師，都必須鉆研教材，研究學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案，青年教師更須編寫詳細(xì)教案，但不論是詳案還是簡案，一定要有課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、教法運用、課時分配、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教學(xué)反思、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)，尤其是教學(xué)過程必須體現(xiàn)完整性。所寫教案要符合規(guī)范要求，既不能與講義混為一談，也不能將過程簡化成標(biāo)題。教師要提前一周備好課，杜絕課后補教案的現(xiàn)象。學(xué)校要將備課的“規(guī)范性”作為檢查考核的重要內(nèi)容，并以此為導(dǎo)向，進(jìn)一步規(guī)范上課行為。

規(guī)范性另一方面的要求就是教師對學(xué)生作業(yè)的批改。我們說，布置作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果和獲得信息反饋的一個重要手段，既要有量的保證，也要有質(zhì)的要求。而教師對作業(yè)的批改是否及時認(rèn)真、是否規(guī)范科學(xué)，又影響著學(xué)生做作業(yè)的積極性和學(xué)習(xí)效果，甚至可以說，學(xué)生對教師評判的關(guān)注度直接影響著他們對知識的渴求度。所以教師布置作業(yè)時題量要適宜，難易要適度，題型要典型；批改要認(rèn)真及時，批改符號、批語、書寫等等都要符合規(guī)范要求，數(shù)量要足，質(zhì)量要高，給學(xué)生以激勵和促進(jìn)。學(xué)校組織人員不定期對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查通報，并將結(jié)果與績效掛鉤。

3 設(shè)計科學(xué)性

這就是說教師要對課堂進(jìn)行精心設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)性。要樹立“立足基礎(chǔ)，以學(xué)定教”的思想，以夯實基礎(chǔ)為出發(fā)點，以學(xué)情為依據(jù)，制定目標(biāo)，確定內(nèi)容，選擇教法，分配課時，安排環(huán)節(jié)，設(shè)計活動，布置作業(yè)等等，一切教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生進(jìn)行，突出學(xué)生主體性，都要符合學(xué)生的認(rèn)知特點，新課如何導(dǎo)入、問題如何設(shè)置、活動如何組織、環(huán)節(jié)如何過渡、實物如何出示、板書如何設(shè)計等等，這一系列環(huán)節(jié)的設(shè)計雖都是老生常談的話題，但作為中職的課堂教學(xué)依然沒有進(jìn)行很好的設(shè)計，還沒有完全從培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生實際、教材運用上去科學(xué)設(shè)計教學(xué)，隨意化現(xiàn)象還比較明顯，課堂灌輸?shù)姆绞竭€在延續(xù)，練習(xí)中的簡單化、板書中的無序現(xiàn)象照樣存在，如此等等。所以，要提高教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性不能不說是我們第一要重視的。我們要完善聽、評課制度，要聽教師的課堂教學(xué)是否經(jīng)過潛心研究，認(rèn)真推敲，整個教學(xué)設(shè)計是否具有科學(xué)性、合理性，組織教師研討交流，切實提高聽、評課的質(zhì)量。唯有如此，才能談得上學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固、專業(yè)技能的熟練和思想素質(zhì)的提升。

4 彰顯示范性

對教師來說，不論在教學(xué)中還是在日常生活中，一言一行、一舉一動都應(yīng)該彰顯示范性，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。而示范性又與責(zé)任心是緊密聯(lián)系在一起的，教師的責(zé)任心強，則會自覺嚴(yán)格要求，主動以身作則。反之，不但不能給學(xué)生以教育，可能還會造成負(fù)面影響。所以，為師者首先須認(rèn)真履行職責(zé)，率先垂范，以自己充沛的精力、頑強的毅力、一絲不茍的態(tài)度、嚴(yán)于律己的作風(fēng)來認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，長期以往對學(xué)生潛移默化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上逐步從模仿到養(yǎng)成勤奮、頑強、剛毅、堅韌不撥、勇于求索進(jìn)取的意志品質(zhì)。其次，對于教材中的典型楷模，教師要認(rèn)真挖掘利用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的事跡和品德，樹立遠(yuǎn)大的理想和高尚的情操，堅定學(xué)習(xí)的信念。最后，對于學(xué)生中的榜樣示范，要及時總結(jié)樹立，拉近學(xué)生與榜樣的距離，使學(xué)生感到身邊的榜樣實實在在，趕有目標(biāo)，成為先進(jìn)并不是遙不可及的，只要努力是完全可以實現(xiàn)的，從而增強學(xué)習(xí)的信心。

參考文獻(xiàn)

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