用愛打開學(xué)生的心靈，用愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田

摘 要：班主任工作如何與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐？我認(rèn)為班主任要與學(xué)生相互溝通，走進(jìn)學(xué)生心靈；愛心教育，塑造心靈基石；講究策略，凈化學(xué)生心靈；注重細(xì)節(jié)，完善學(xué)生心靈；善待學(xué)生，發(fā)揮心靈力量；評(píng)價(jià)激勵(lì)，贏百倍信心，使班主任與學(xué)生的情感達(dá)成心靈的默契，展現(xiàn)素質(zhì)教育的風(fēng)采。

關(guān)鍵詞：溝通 愛心 策略 細(xì)節(jié) 善待 評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0175-01

班主任是平時(shí)教學(xué)過程中跟學(xué)生接觸最多的人，除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心靈。要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生享有民主的權(quán)利。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生健康茁壯地成長(zhǎng)。

1 相互溝通—— 走進(jìn)學(xué)生心靈

溝通師生情感是重要的。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明：“情感的力量是不可想象的?！蔽覀兛傄詾闇贤ň褪瞧綍r(shí)多和學(xué)生聊聊，多與學(xué)生談話。事實(shí)上這樣的理解是不全面的。要想全面的了解學(xué)生，我們應(yīng)該以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，比如家訪、問卷等等。除了了解學(xué)生，我們也要試著向?qū)W生敞開心扉，讓學(xué)生了解老師的相關(guān)情況。這樣才能讓大家站在平等的位置，讓學(xué)生感覺親近了，了解學(xué)生就事半功倍了。

但是，在平時(shí)的生活中，我們最容易做到的是肯花時(shí)間與學(xué)生談心。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師應(yīng)該是溝通的藝術(shù)家。”有了溝通的藝術(shù)，就會(huì)化干戈為玉帛，化麻煩為簡(jiǎn)便，化困難為輕松，化冰山為河流。面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的差異，全身心地、甚至犧牲自己的休息時(shí)間，進(jìn)行不同語(yǔ)言的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。記得前些日子，有幾位男生在給幾位女生寫情書，鬧得班級(jí)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。針對(duì)這一情況，我沒有采用極端的做法懲罰他們，而是找他們談心，告訴他們喜歡女生是可以的，同學(xué)之間就要這樣充滿著愛，但不能理解為成人所謂的愛情，現(xiàn)在不懂這東西，而且更不能模仿著去談這東西，等學(xué)好知識(shí)，成年了，會(huì)有更美好的愛情等著大家。學(xué)生在這種輕松的語(yǔ)境下，領(lǐng)悟到了自己的錯(cuò)誤，有幾個(gè)還在日記中寫到一定要先抓好學(xué)習(xí)。

2 講究策略—— 凈化學(xué)生心靈

一名好的教師，應(yīng)善于抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育。特別是處理班級(jí)中的突發(fā)事件時(shí)更應(yīng)講究策略，處理得當(dāng)會(huì)成為一次難得的教育機(jī)會(huì)，給學(xué)生難以磨滅的印象，收到良好的教育效果。

一次早自修，我像往常一樣悄悄地走進(jìn)教室，可令我意外的是班中的學(xué)習(xí)積極分子周楠軒拿著武俠小說津津有味地看著，下課的鈴聲響過，他都沒覺察到。我沒有打擾他，只是走到講臺(tái)桌前，面到微笑地向全班同學(xué)說道：“同學(xué)們，離期末考只有幾個(gè)星期了，你們很認(rèn)真，特別是周楠軒同學(xué)，專心得連下課了都沒發(fā)覺。老師欣賞這樣的學(xué)習(xí)精神，但也得給自己適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。”話音剛落，周楠軒刷地一聲站了起來，面紅耳赤，低聲地說：“老師，對(duì)不起，我在看武俠小說，沒認(rèn)真地復(fù)習(xí)……”那時(shí)，我很欣慰，激勵(lì)道：“孩子，老師為你的坦白感到高興，但現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)刻，把小說藏起來，先與它們告別一段時(shí)間，好嗎？”聽了我的話后，他把小說立即放回書包里，從那以后，再也沒動(dòng)過小說了。

3 關(guān)注細(xì)節(jié)—— 完善學(xué)生心靈

“素質(zhì)就是指平時(shí)一點(diǎn)一滴培養(yǎng)成的性格。”常言說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”在學(xué)生心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。同時(shí)教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對(duì)他們起著無(wú)聲的作用。在細(xì)節(jié)上，我們作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，言傳身教，從小事做起。

4 注重激勵(lì)—— 使學(xué)生信心倍增

評(píng)價(jià)，作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學(xué)的始終，教師這些看似平常而又不平常的話語(yǔ)，是孩子們的陽(yáng)光，是教育的生命，極大地激發(fā)了孩子們的興趣和主動(dòng)參與的積極性，最大限度地為學(xué)生的發(fā)展提供了空間。這種評(píng)價(jià)低起點(diǎn)，小目標(biāo)，勤評(píng)價(jià)，快反饋的做法，學(xué)生最感興趣，最容易接受，也最能撥動(dòng)孩子的心弦。

記得班里有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)能力比較差，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，精神壓力大，每天上課總是用怯生生的目光注視著老師。一天，他在課堂上主動(dòng)舉手發(fā)言，我面帶笑容地說：“看到你舉手，老師真高興！來，握握手，祝賀你取得的進(jìn)步?！狈艑W(xué)后，她跑回家，興奮地告訴媽媽：“今天老師和我握手了，我敢和老師說話了?！睆拇艘院?，孩子的目光不再躲避老師，每天有說有笑，學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)了。

教師的工作是平凡的，教師的精神世界卻可以是無(wú)比高尚的。讓我們真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用激情點(diǎn)燃他們理想的火花，用欣賞給予他們自信的陽(yáng)光，用自身的人格魅力照亮他們一生的道路。

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