如何有效的對(duì)高三藝體生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

摘 要：藝體生是高三學(xué)生中一個(gè)非常重要的群體。他們?cè)诟呷纫ㄟ^專業(yè)測(cè)試，又要復(fù)習(xí)所有高中階段的文化課。因?qū)I(yè)培訓(xùn)和考試導(dǎo)致藝術(shù)考生在高三上學(xué)期基本無法在學(xué)校完成復(fù)習(xí)，下學(xué)期返校后的復(fù)習(xí)時(shí)間也被各種模擬考試切割的七零八落。因此，這一部分特殊的考生如何在有限的時(shí)間提高復(fù)習(xí)效率，取得好的成績(jī)便成為一個(gè)新的課題。

關(guān)鍵詞：如何有效 高三 藝體生 數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0165-01

作為一名多年擔(dān)任藝術(shù)班教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為占提高藝體生文化分空間最大的一科—— 數(shù)學(xué)對(duì)提高總成績(jī)有著至關(guān)重要的作用！藝術(shù)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，為他們量身定制好的教學(xué)方法，使藝術(shù)生能接受數(shù)學(xué)，進(jìn)而學(xué)好數(shù)學(xué)是關(guān)鍵。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，就如何做好高中藝體生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 研究考試說明，試做高考題

高三藝體生真正的學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間是下學(xué)期不到三個(gè)月的時(shí)間。在短短三個(gè)月時(shí)間里要像文化生那樣按照復(fù)習(xí)資料全部復(fù)習(xí)一遍是不可能的。這就需要我們合理安排時(shí)間、認(rèn)真研究高考說明。我認(rèn)為首先應(yīng)先通篇閱讀考試說明，這樣對(duì)高考內(nèi)容有了大致的了解，這一過程也有穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)的作用。其次學(xué)生可以試做一套高考題，最好是去年的。這樣學(xué)生對(duì)高考難度及自身水平有了正確的了解，方便自己制定合適的目標(biāo)。

2 確定目標(biāo)，穩(wěn)定心態(tài)

藝體生回校時(shí)間正處于而三輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，時(shí)間緊迫，且任務(wù)繁重，學(xué)生不知如何下手，并處于緊張、恐懼、浮躁的狀態(tài)。藝體生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，每個(gè)人的狀況不同，因此有著顯著的差異。在短時(shí)間內(nèi)提高數(shù)學(xué)成績(jī)是不太容易的。教師要制定出一套復(fù)習(xí)方案，應(yīng)在保證學(xué)生原有水平基礎(chǔ)上對(duì)其有所提高，確保藝術(shù)生得到正常的發(fā)揮，并在條件允許的情況下有更好的突破。要讓學(xué)生知道藝體生高考文化分?jǐn)?shù)要求相對(duì)純文化生還是要低一些，不需要像純文化生全部都掌握，只要確定目標(biāo)盡量把會(huì)的分都得到即可。同時(shí)提出較嚴(yán)格的要求，包括對(duì)他們的知識(shí)要求、能力要求、學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)要求等，對(duì)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)做到哪些要明確告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以鞏固復(fù)習(xí)效果。

3 認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)

3.1 建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

我們將高考數(shù)學(xué)（文科）內(nèi)容重組為12個(gè)模塊。這些模塊包括：集合與邏輯、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、冪指對(duì)函數(shù)與抽象函數(shù)、三角函數(shù)與三角恒等變換、解三角形、平面向量、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何、概率、算法與推理、復(fù)數(shù)。將以上內(nèi)容打亂章節(jié)順序，把相近知識(shí)融在一起，“打包”教學(xué)，幫助藝體生構(gòu)建連接有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化對(duì)考點(diǎn)的理解。如解析幾何模塊不再按曲線類型劃分專題，而是一起對(duì)比復(fù)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)共性的領(lǐng)悟和個(gè)性的甄別。

3.2 重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)

想讓藝體特長(zhǎng)生在這么短的時(shí)間內(nèi)全面掌握數(shù)學(xué)是不可能的，基礎(chǔ)差，時(shí)間少是現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)高考中重點(diǎn)在選擇、填空和前兩個(gè)解答題中得分。就得把有限的時(shí)間和精力放在重點(diǎn)的地方。對(duì)于他們來說講一遍效果很差，所以就多研究高考，在重點(diǎn)部分多重復(fù)多下功夫，直到大部分同學(xué)掌握，一點(diǎn)一點(diǎn)突破。高考數(shù)學(xué)試卷前三個(gè)大題一般是考查三角函數(shù)與平面向量，概率與統(tǒng)計(jì)，直線與平面、簡(jiǎn)單幾何體這三個(gè)內(nèi)容，這三個(gè)大題是屬于基礎(chǔ)題、中等題檔次。也是藝體生高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中重點(diǎn)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。特別像三角函數(shù)、導(dǎo)數(shù)這些高考題型比較固定的題目，要經(jīng)常讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固，通過做最近幾年的高考題讓學(xué)生練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。

3.3 降低難度，分層次教學(xué)

高考題分為基礎(chǔ)題、中檔題、提高題，比例是6∶3∶1。60%的基礎(chǔ)題是必須掌握的，30%的中檔題是盡量掌握的，而20%的提高題則因人而異。不少同學(xué)基礎(chǔ)太差，高考時(shí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生拿到基礎(chǔ)題目的分?jǐn)?shù)。每次講課都要降低起點(diǎn)，先把用到的知識(shí)領(lǐng)學(xué)生回顧，然后再開始復(fù)習(xí)新內(nèi)容，效果會(huì)更好。在學(xué)案的編寫上要分幾個(gè)層次，要明確說明哪些題大部分學(xué)生可以做，哪些題是提高題，哪些是選做題。分開層次，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

3.4 邊講邊練

在講課時(shí)采取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，再講一部分再進(jìn)行訓(xùn)練鞏固，交叉進(jìn)行，這樣就避免了好多學(xué)生上課走神或聽的明白但不會(huì)做題的問題。這樣做既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

4 合理安排作業(yè)、測(cè)試

布置作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置不同的作業(yè)，讓學(xué)生按需分配，逐步提高做作業(yè)的積極性。同時(shí)，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。我的做法是在每個(gè)模塊過程中穿插進(jìn)行高考模擬測(cè)試，這樣一開始可能不會(huì)的遺忘的比較多，隨著復(fù)習(xí)得分的增加學(xué)生能看到自己的成長(zhǎng)同時(shí)對(duì)高考題型能更進(jìn)一步的加深熟悉和理解。

5 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)學(xué)生信心

藝術(shù)班的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)差，多數(shù)是存在著自卑心理，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心。我鼓勵(lì)學(xué)生只要從現(xiàn)在做起，克服自卑，樹立信心，不要看現(xiàn)在只考了幾分，十幾分，二十幾分，要堅(jiān)信學(xué)一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)，就進(jìn)步一點(diǎn)，日積月累，成績(jī)會(huì)一步步提高，若下次考試提高了十分，盡管分?jǐn)?shù)還很低，但也是可喜的進(jìn)步。在樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心方面我認(rèn)為教師應(yīng)把樹立學(xué)生信心貫穿教學(xué)始終，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，以欣賞的眼光看他們，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們樹立好能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，變害怕數(shù)學(xué)為喜歡數(shù)學(xué)，變不得已學(xué)數(shù)學(xué)為主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)。另外有必要幫助他們克服心理弱點(diǎn)，鼓勵(lì)她們“敢問、多問”樹立好他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。切忌動(dòng)輒說數(shù)學(xué)難教，這題太難你們做不出，你們基礎(chǔ)差等去刺激學(xué)生。

總之，我們應(yīng)該在教學(xué)中對(duì)藝體生多關(guān)心多鼓勵(lì)少批評(píng)，同時(shí)認(rèn)真針對(duì)學(xué)生實(shí)際探索出適合藝體生的方法，提高藝體生的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想！