構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂途徑探討

摘 要：高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)，以其新穎的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的多元化，受到了高中數(shù)學(xué)教育界的充分重視，因此，探究構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂途徑，以期提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)新跨越。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 高效課堂 途徑

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0153-01

1 審視高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的必要性

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，難度進(jìn)一步提升，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)增加了一定困難。而數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，如何從根本上達(dá)到教學(xué)相長，成為當(dāng)前高中教師關(guān)注的焦點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)一般來講是經(jīng)由課堂講授來完成的，數(shù)學(xué)課堂效率往往成為師生關(guān)注的重點(diǎn)。高中數(shù)學(xué)關(guān)注的是如何在有限的一節(jié)課內(nèi)做好知識(shí)點(diǎn)的講授與習(xí)題練習(xí)工作。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂因?yàn)榻虒W(xué)條件與教學(xué)深度方面的限制，對(duì)課堂時(shí)間把握不充分，課堂教學(xué)效能不高，在數(shù)學(xué)知識(shí)講授上只是關(guān)注基本的教學(xué)內(nèi)容，但是沒有充足的時(shí)間練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題以及探討數(shù)學(xué)深度。采用新的課程標(biāo)準(zhǔn)后，創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)高效課堂這一新的教學(xué)理念，是隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要提出來的。該理念重視從根本上提升高中數(shù)學(xué)課堂效能，這為高中數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力，強(qiáng)調(diào)采用盡可能少的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能最大化。因此，研究高中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方式，對(duì)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平意義重大。

2 教師備好課，并指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

要?jiǎng)?chuàng)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，需要教師在上課前做好備課方面的工作。教師既要備教材與備學(xué)生，還要在對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行充分的理解，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律來選取課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動(dòng)。對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行提前審視，設(shè)計(jì)好相關(guān)的應(yīng)急方案，保證課堂教學(xué)能順利進(jìn)行，還應(yīng)該設(shè)計(jì)好質(zhì)量高的課堂練習(xí)。再按照教學(xué)的過程以及教學(xué)的實(shí)際需要，制作相應(yīng)的教學(xué)課件。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，從不同的角度挖掘，就會(huì)獲得不同的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)新的收獲。

構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂需要教師指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作，教師可以采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式，比如在講授《對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算》前，教師先編訂導(dǎo)學(xué)案，將課程的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一一列出，指導(dǎo)學(xué)生在正式上課前進(jìn)行自主探究，掌握教材內(nèi)較為簡(jiǎn)單的一些內(nèi)容，對(duì)那些比較難懂的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生積極進(jìn)行思考，在課堂上認(rèn)真傾聽教師的講解。學(xué)生可以經(jīng)由課前對(duì)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)，掌握對(duì)數(shù)的基本的內(nèi)涵，這能提升教師課堂教學(xué)效率，學(xué)生在傾聽教師講解的同時(shí)，也能進(jìn)一步鞏固預(yù)習(xí)的知識(shí)，并補(bǔ)充在預(yù)習(xí)時(shí)沒有掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。因此，教師在上課前需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)案并對(duì)所授班級(jí)內(nèi)學(xué)生的基本情況進(jìn)行全方位的了解，這樣設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)預(yù)案更加具有針對(duì)性，進(jìn)而做到有的放矢，將重難點(diǎn)有深入的了解，提升教學(xué)效能的同時(shí)，還可以讓學(xué)生去體會(huì)成功的歡樂。

3 講解過程中明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，創(chuàng)建高效課堂，需要明確教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)與難點(diǎn)突出，所以，教師在開展課堂教學(xué)之前，需要在教學(xué)過程中學(xué)生充分明確教學(xué)目標(biāo)，這樣學(xué)生才能有效指導(dǎo)其展開學(xué)習(xí)，避免浪費(fèi)時(shí)間。教師在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)需要教師根據(jù)目標(biāo)采用科學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)方式以及相關(guān)的輔助性手段等，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，并且讓學(xué)生在技能、知識(shí)、情感等多個(gè)方面實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而能做到全面提升學(xué)生整體素質(zhì)。例如在講授相關(guān)的高中數(shù)學(xué)“向量”知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生運(yùn)用唯物主義觀點(diǎn)來認(rèn)清向量產(chǎn)生與發(fā)展的基本問題，在教學(xué)中貫徹該教學(xué)目標(biāo)，這能做能提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

此外，教師在講課的過程中，也需要突出重難點(diǎn)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，可以將重難點(diǎn)采用板書的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的重視，這樣做的好處是讓學(xué)生把握重難點(diǎn)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，從中整體上提升課堂效能。

4 成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)建立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，從高中生現(xiàn)實(shí)情況來看，其已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)能力，教師需要充分重視學(xué)生的自學(xué)能力，并針對(duì)不同的學(xué)生加以引導(dǎo)，就能提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能。在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，只是強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身的自學(xué)能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)生與學(xué)生之間的合作制度，讓學(xué)生與學(xué)生之間展開合作，互相監(jiān)督，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作的基礎(chǔ)上，可以成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，在數(shù)學(xué)小組內(nèi)，讓學(xué)生既做好課前預(yù)習(xí)工作，在課后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組也可以充分發(fā)揮彼此的主觀能動(dòng)性，做好教師布置的作業(yè)。成立高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，既能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，降低學(xué)習(xí)難度，提升自身學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)展開探究，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。所以，構(gòu)建學(xué)生數(shù)學(xué)小組合作制度，對(duì)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)來講，是一個(gè)有意的探索。

隨著計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的發(fā)展，其已經(jīng)廣泛運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)課堂也需要積極引入多媒體技術(shù)作為教學(xué)手段。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用多媒體就似乎，能大大簡(jiǎn)化高中數(shù)學(xué)教師的工作量，將畫圖部分以及立體幾何的工作量，交給計(jì)算機(jī)來完成。在高中數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，教師可以采用數(shù)學(xué)課件來展開式數(shù)學(xué)的教學(xué)，這既能讓教學(xué)具有一定的層次性，還能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)模型有充分的了解，降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題的難度。因此，創(chuàng)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，需要積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)建立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)。在當(dāng)前的高中教育中，采用多媒體教學(xué)技術(shù)手段，便于學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念與定義，能起到積極效果。

總之，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂對(duì)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效能意義重大，為此，采取教師備好課，并指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，講解過程中明確教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組，創(chuàng)建立體式教學(xué)結(jié)構(gòu)等途徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，從根本上實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)的飛躍。

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