摘 要:高中化學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)著實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位,立足于將化學(xué)實驗作為突破口,充分發(fā)揮其在高中化學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),全面促進學(xué)生的綜合性發(fā)展的功用。本文分析了高中化學(xué)新教材實驗教學(xué)的意義和特點,闡述了高中化學(xué)新教材試驗教學(xué)的注意點,指出了新教材實驗教學(xué)對提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要意義。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué) 新教材 實驗教學(xué)
中圖分類號:G633 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)04(c)-0152-01
新課改之下的高中化學(xué)教材,為適應(yīng)課改的新的要求及標(biāo)準(zhǔn),在新教次的課堂教學(xué)及實驗教學(xué)中都發(fā)生著重要的變化,為有效的踐行新的課程標(biāo)準(zhǔn),全面提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,需要教師立足于新教材的科學(xué)運用,尤其要重視新教材中實驗教學(xué)的注意點。
1 高中化學(xué)新教材實驗教學(xué)概述
1.1 高中化學(xué)新教材實驗教學(xué)的意義
在高中化學(xué)新教材中,教材的研發(fā)人員立足于將實驗教學(xué)作為化學(xué)類科研探究的突破口,立足于借助實驗教學(xué)來激發(fā)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識,帶動學(xué)生積極主動的參與到高中化學(xué)教學(xué)活動中,使學(xué)生在獲取化學(xué)相關(guān)知識及技能的過程中,同時,實現(xiàn)化學(xué)本質(zhì)的了解、科學(xué)性探究的開展、社會生活及實際生活的科學(xué)聯(lián)系,甚至是價值觀的形成等,這就賦有了高中化學(xué)實驗教學(xué)更多的任務(wù)及更為廣泛的意義。實驗教學(xué)的開展需要教師立足于新得教材,對實驗教學(xué)的內(nèi)容及實驗教學(xué)目標(biāo)進行合理的訂立,以采用多種不同的形式開展實驗教學(xué),以達到幫助學(xué)生啟迪其化學(xué)科學(xué)思維,并有效的揭示化學(xué)現(xiàn)象本質(zhì)的目的,實驗教學(xué)的這種功用及作用是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無法企及的。實驗教學(xué)在多種教學(xué)模式中具有著其他的教學(xué)模式所無法替代的多種功用,可有效的激發(fā)起學(xué)生對化學(xué)課程的興趣,使其對化學(xué)探究類學(xué)習(xí)更加的具有求知欲,能夠適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰M行鍛煉,在實驗教學(xué)中將學(xué)生的認(rèn)知過程、意志過程及感知過程進行高效的融合,使學(xué)生逐漸的培養(yǎng)起主動的探究化學(xué)類問題及解決實際的化學(xué)問題的綜合能力。
1.2 高中化學(xué)新教材實驗教學(xué)的特點
高中化學(xué)新教材中所強調(diào)的實驗教學(xué)的重要性,有助于要求教師帶領(lǐng)學(xué)生有計劃有組織的開展實驗教學(xué),對于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等具有重要的作用,通過實驗教學(xué)課使高中學(xué)生在獲取化學(xué)知識與化學(xué)技能的同時,體驗到更為科學(xué)的訓(xùn)練方法及感受到化學(xué)實驗的樂趣,逐漸發(fā)展并最終形成其探究的能力,但這整個過程中的有效性需要立足于實驗教學(xué)中的注意點,而高中化學(xué)新教材實驗教學(xué)中所凸顯出的特點,又是實驗教學(xué)的注意點的關(guān)鍵,明確實驗教學(xué)的新特點才能實現(xiàn)注意點的關(guān)注度的提升及科學(xué)的踐行落實。
高中化學(xué)實驗教學(xué)強調(diào)的是知識的體驗與獲取的全過程的有效把握,在實驗教學(xué)的開展中需要學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下,就相關(guān)的化學(xué)問題進行探究性的發(fā)現(xiàn)與提出,進而有目的性的設(shè)計相關(guān)的實驗去實現(xiàn)問題的探索與解決,在該過程中形成就化學(xué)知識及原理的認(rèn)識理解,所重視的相關(guān)的化學(xué)原理及化學(xué)定律的發(fā)現(xiàn)、驗證,以及采用的驗證方法及手段,整體過程應(yīng)該是動態(tài)的演變過程,而非強調(diào)靜態(tài)的實驗結(jié)果;實驗教學(xué)強調(diào)的應(yīng)該是實驗內(nèi)容的實踐性及真實性,在實驗教學(xué)中唯有真實可信的化學(xué)問題才可有效將學(xué)生的探究欲望調(diào)動起來,在實驗活動中推動學(xué)生的動手實踐及積極思考的踐行,實驗教學(xué)要立足于學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)儀器設(shè)備及學(xué)生的認(rèn)知水平,使其實驗教學(xué)更加的具備實踐性。
2 高中化學(xué)新教材實驗教學(xué)的注意點
2.1 全面科學(xué)的認(rèn)識知識教學(xué)與實驗教學(xué)
實驗教學(xué)與知識教學(xué)的全面科學(xué)的認(rèn)識,首先,表現(xiàn)在明確知識教學(xué)與實驗教學(xué)之間的關(guān)系。化學(xué)實驗是在高中化學(xué)教學(xué)中貫穿于始末的重要教學(xué)環(huán)節(jié),在實驗教學(xué)的開展過程中相關(guān)的化學(xué)問題的解決及化學(xué)現(xiàn)象的解釋需要立足于相對應(yīng)的化學(xué)知識,而這些化學(xué)知識較為常見的化學(xué)的基本概念、化合物的相關(guān)性質(zhì)、化學(xué)的基本理論及實驗的基本操作知識等;而化學(xué)實驗的開展目其一就是對學(xué)生現(xiàn)有的化學(xué)知識進行認(rèn)證與加深理解,將抽象的理論知識借助形象動態(tài)化的實驗去探究和印證,因此,化學(xué)的知識教學(xué)與實驗教學(xué)是同一教學(xué)體系下不同的教學(xué)手段和模式,卻是存在著相互滲透、相互印證關(guān)系的兩種教學(xué)模式。例如,電能與化學(xué)能相互轉(zhuǎn)化的教學(xué)中,電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的化學(xué)知識依據(jù)是水的電解和電解質(zhì)的電離及電子的移動,具體的化學(xué)實驗的呈現(xiàn)方式是電極上電解質(zhì)的不斷減少。
實驗教學(xué)與知識教學(xué)的全面科學(xué)的認(rèn)識,其次是清楚實驗教學(xué)可為知識教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在實驗教學(xué)活動的開展中,為確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確的掌握化學(xué)知識,需要對基礎(chǔ)性的化學(xué)實驗進行精心合理的安排設(shè)置,具體的化學(xué)實驗過程并非對教材中的試驗過程中的全部照搬與重現(xiàn),需要教師進行合理的重新設(shè)計,以降低難度和縮減實驗過程來提升實驗的典型性與趣味性。例如在電解氯化銅制取氯氣的實驗中,如果完全的按照課本上的試驗進行,制取速度較慢、效果并不明顯,其改進措施也相對簡單,只需適當(dāng)?shù)臏p少電解質(zhì)溶液的用量就可明顯的提升實驗效果等。
2.2 全面科學(xué)的認(rèn)識教師與實驗教學(xué)
在實驗教學(xué)的開展過程中教師是化學(xué)實驗的組織者、參與者與指導(dǎo)者,因此,教師要立足于自身在實驗教學(xué)中的角色定位,在實驗開展之前就實驗相關(guān)的化學(xué)知識及實驗方法向?qū)W生進行有針對性的教學(xué),積極的營造輕松的環(huán)境來緩解學(xué)生參與化學(xué)實驗的緊張感,在出現(xiàn)實驗失敗或其他的特殊狀況時要妥善的處理。教師要培養(yǎng)起自身較高的實驗意識,化學(xué)問題的解決要立足于組織學(xué)生開展相關(guān)的試驗,在日常的化學(xué)教學(xué)中精心的選取能采用試驗教學(xué)方式的教學(xué)內(nèi)容,并向?qū)W生準(zhǔn)確清晰的闡明實驗教學(xué)課題。例如在蛋白質(zhì)的性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容的講解中,關(guān)于性質(zhì)的實驗課本上的敘述較為有限,教師可自動或組織學(xué)生進行多次相關(guān)實驗,就飽和硫酸銨的用量進行準(zhǔn)確的訂立,以完善教材中“加飽和硫酸銨,再加蒸餾水”的描述。教師要有針對性的開展實驗教學(xué)中的技能提升,對教師及學(xué)生而言,技能都是將知識轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵,形成技能要以能力作為前提,技能又會反向的作用于提升技能,因此,教師在實驗教學(xué)中要有計劃的進行學(xué)生實驗技能的培養(yǎng),例如化學(xué)實驗中的儀器的使用技能、具體實驗的操作技能及實驗報告的撰寫技能等,這都是關(guān)系著實驗教學(xué)的教學(xué)效果的重要內(nèi)容。
3 結(jié)語
高中化學(xué)新教材下的實驗教學(xué)要立足有實驗教學(xué)的重要性及實驗教學(xué)的特點,在整個高中化學(xué)教學(xué)中所凸顯出的注意點,進行知識教學(xué)與實驗教學(xué)、教師與實驗教學(xué)等相關(guān)關(guān)系的準(zhǔn)確定位,以期借助實驗教學(xué)全面提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻
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