高三化學(xué)高效復(fù)習(xí)課堂探析

摘 要：新課標(biāo)下的高三，仍然是老師和學(xué)生最辛苦的階段。如何能讓老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得有效，一直是困擾我們的一大難題。因此，打造高效課堂，是我們的必由之路。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和反思，得到了一些打造高效課堂的經(jīng)驗(yàn)與方法。

關(guān)鍵詞：高效課堂 高效復(fù)習(xí) 高三復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）04（c）-0044-01

實(shí)行新課標(biāo)后的高考化學(xué)試題，知識(shí)的覆蓋面更大、更寬，綜合性更強(qiáng)，對(duì)學(xué)生各種能力的要求更高。高考要取得好的成績(jī)，就必須要使學(xué)生做到三個(gè)到位：基礎(chǔ)知識(shí)到位，邏輯思維到位，分析和解決問(wèn)題的能力到位。那么，如何才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到上述要求了？在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師只有追求一種高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的效率，才能使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得有效。筆者，就如何打造新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“高效復(fù)習(xí)課堂”，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。

1 什么樣的課堂是“高效課堂”

“高效課堂”是指在常規(guī)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間里高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生在各個(gè)方面取得高效發(fā)展。使學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。因此，課堂的高效與否，關(guān)鍵在于教師。

2 如何打造“高效課堂”

要獲得高效的課堂，我覺(jué)得教師應(yīng)該在“放、備、動(dòng)”這三個(gè)字上下功夫。

（1）“放”，就是教師要相信學(xué)生，學(xué)會(huì)放手，讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，鍛煉能力。解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的靈魂。

盡管新課程改革的理念已經(jīng)得到廣泛的宣傳，但在復(fù)習(xí)課中，還存在很多老師害怕學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)理解，繼續(xù)沿用著老師滿堂講課后艱辛輔導(dǎo)的教學(xué)模式，最后的結(jié)果卻是是老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得難受，教學(xué)效果還特別差，以此形成師生互怨的惡性循環(huán)。對(duì)于這種現(xiàn)象，是最值得我們老師去深思的地方。教師的教是為了學(xué)生的更好的學(xué)。只有學(xué)生學(xué)會(huì)了，老師的教才有意義。因此，我們必須改變教育的觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，打造“高效課堂”?！案咝дn堂”必須把對(duì)學(xué)生的尊重?cái)[在首要位置，實(shí)質(zhì)是讓“學(xué)”真正發(fā)生在學(xué)生身上。要做到這一點(diǎn)，老師就一定要做好三個(gè)解放：①解放學(xué)生的手，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)；②解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生充分討論起來(lái)，表達(dá)出來(lái)；③解放學(xué)生的腦，讓學(xué)生充分思考起來(lái)。同時(shí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中還要還給學(xué)生時(shí)間，還給學(xué)生權(quán)利，還給學(xué)生自主。

（2）“備”，就是要在各個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備。包括備教材，備學(xué)生等。它是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的前提。

首先，備教材。

課前準(zhǔn)備不僅僅是單純地寫(xiě)教案，而是要花更多的功夫去鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，仔細(xì)思考用什么方法能讓學(xué)生更好更快地理解，根據(jù)課標(biāo)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差或其它情況要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況要有應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課前檢測(cè)、課堂練習(xí)和課后檢測(cè)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所需的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。

其次，備學(xué)生。

毛主席曾說(shuō)：“有什么樣裝備就打什么樣的戰(zhàn)術(shù)。”同樣，只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定我們的教學(xué)方法，才能真正做好“以學(xué)定教”。只有符合我們學(xué)生實(shí)際，能被學(xué)生所接受，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展的課，才能算得上是優(yōu)質(zhì)高效的課。如對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，我們要更多的采用點(diǎn)撥教學(xué)法，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我們則更多得去引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和記憶，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（3）“動(dòng)”，就是想法設(shè)法讓學(xué)生的各種機(jī)能運(yùn)動(dòng)起來(lái)。包括動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦等。“動(dòng)”，是“高效課堂”的一大法寶。

可以說(shuō)，在新課程背景下，組織教學(xué)的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教學(xué)能力本身更重要?？v觀教學(xué)效果好的全國(guó)名校，無(wú)論是洋思中學(xué)先學(xué)后教的課堂模式，還是杜郎口的“三三六”模式，都是把重點(diǎn)放在怎么指導(dǎo)學(xué)生去“學(xué)”上。這不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，而且還能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。同時(shí)，老師也能實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的快樂(lè)，感嘆教書(shū)原來(lái)是一件如此美妙的事情！對(duì)于如何讓學(xué)生“動(dòng)”，我有如下體會(huì)：

第一，利用小組合作，保證學(xué)生全員高效參與。

課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，必須有相應(yīng)的約束機(jī)制。每個(gè)學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時(shí)交，哪怕是交白卷，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過(guò)程。在小組學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都必須參與，每位同學(xué)每天至少舉手發(fā)言一次。課堂上各項(xiàng)活動(dòng)必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不得拖沓。寫(xiě)錯(cuò)的作業(yè)必須更正，更正時(shí)要分析錯(cuò)誤原因。每位教師可以依據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應(yīng)可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

第二，利用“兩測(cè)一練”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一堂好課，一定要有學(xué)生思維的激烈碰撞和思想的表達(dá)。因此，我現(xiàn)在課堂的基本模式是：課前檢測(cè)，課堂學(xué)習(xí)（同學(xué)交流或教師點(diǎn)撥），課堂練習(xí)，課堂檢測(cè)。利用課前5分鐘測(cè)試，可以使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)再一次做梳理，并找到自己存在的問(wèn)題。課堂學(xué)習(xí)，主要是同學(xué)之間的交流，讓準(zhǔn)備好講課的小組進(jìn)行講解和探討，教師適時(shí)點(diǎn)撥即可。課堂練習(xí)，是對(duì)學(xué)生知識(shí)的一個(gè)鞏固，教師要多用投影展示學(xué)生的作品，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以提醒大家注意。課堂檢測(cè)，即是，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)?？傊v的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。課堂上要精講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，使課堂產(chǎn)生最大的效益。

第三，以點(diǎn)帶面，形成系統(tǒng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而雜，因此，在教學(xué)中切忌平鋪直敘，面面俱到。教師要抓住重點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)通過(guò)努力，學(xué)生理解了重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必然是最大的肯定與鼓舞，將使他更有興趣去研究和總結(jié)其它知識(shí)。在重點(diǎn)的教學(xué)中，要注意以下兩點(diǎn)：①在時(shí)間安排上，要分清主次，把重點(diǎn)放在突出的重要位置，要舍得花時(shí)間，使學(xué)生真正透徹理解和掌握重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容；②要突出重點(diǎn)，帶動(dòng)一般，不要孤立地講授重點(diǎn)。利用一題多解、一題多變，在知識(shí)的多種聯(lián)系和反復(fù)滲透中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

總之，課堂是教學(xué)的主陣地，只有打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，才可以讓老師避免“滿堂灌”的勞累，才可以幫學(xué)生擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”的折磨，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長(zhǎng)，體會(huì)幸福人生。

參考文獻(xiàn)

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