試論初中科學(xué)教學(xué)中實驗的地位及現(xiàn)狀

摘 要：隨著社會的不斷進步，目前眾多初中在學(xué)校規(guī)范性建設(shè)的影響下，對科學(xué)教學(xué)中的實驗教學(xué)更加重視，無論是從實驗設(shè)施方面，還是對實驗教學(xué)的規(guī)范化管理方法都會得到相應(yīng)的改進。眾所周知，科學(xué)教學(xué)中實驗是必不可少的一個環(huán)節(jié)，相比于傳統(tǒng)教學(xué)更利于學(xué)生了解并掌握課堂上的內(nèi)容，在現(xiàn)實社會中更容易將所學(xué)知識融匯其中。但是，根據(jù)目前初中科學(xué)教學(xué)中實驗所處的地位以及現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)實驗仍然存在一些問題值得研究以及解決。本篇論文則從初中的科學(xué)教學(xué)中實驗的地位以及現(xiàn)狀進行論述。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué) 實驗地位 實驗現(xiàn)狀

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（c）-0001-01

1 試論初中科學(xué)教學(xué)中實驗的地位

1.1 初中實驗地位普遍較低的原因分析

實驗擁有著豐富的內(nèi)容以及生動的形式，因此，在教學(xué)期間起到了獨特的影響力尤其是針對初中生，能夠促進初中生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著社會的不斷進步，教學(xué)實驗器材得到了多方面的改進，學(xué)校的多媒體技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)也變得更加嫻熟，根據(jù)大量調(diào)查資料得知大多數(shù)初中教學(xué)的實驗條件都符合國家對學(xué)校設(shè)施要求的指標，但是對設(shè)備的使用頻率卻不是很高，這就是目前大多數(shù)初中實驗在教學(xué)中所處的地位。初中實驗不受到重視甚至是弱化的原因主要有以下幾點：第一，隨著教材改革的不斷深入，現(xiàn)在教材已經(jīng)將學(xué)生實驗和老師教學(xué)實驗劃分為兩個層次，相比于傳統(tǒng)教學(xué)還是存在許多不同之處，比如，老師不在像以往一樣拿出大量時間去進行實驗教學(xué)，而是變成學(xué)生自己動手能力的時間，新課改在實驗過程中還存在內(nèi)容不相符的現(xiàn)象，流程也愈加繁瑣等等一系列改動，所以讓眾多老師不知該如何隨之進行相應(yīng)改變。第二，初中教學(xué)注重實驗教學(xué)模式，即探究實驗原理以及操作流程，但是不根據(jù)教材內(nèi)容的探究不利于讓初中生更理解實驗的內(nèi)容所在，也增加了教師教學(xué)的困難程度。第三，雖然目前初中教學(xué)質(zhì)量得到了保證，實驗條件得到了改進，但是所配發(fā)的實驗設(shè)備以及處理材料隨著實驗次數(shù)的增多，損壞程度也不斷加強，再加上學(xué)校相關(guān)專業(yè)人士不足，不能在第一時間進行故障的排除與修理，所以在一定程度上影響了實驗教學(xué)的進度，從而導(dǎo)致實驗教學(xué)逐漸被忽視的現(xiàn)象。

1.2 試論初中科學(xué)教學(xué)中實驗地位的提升方法

初中教學(xué)應(yīng)加強對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)以及實踐能力的提高，所以教材的改革也志在必行，這樣就可以全方位的實驗教學(xué)內(nèi)容。實驗流程以及方法進行初步的了解，為提升初中科學(xué)教學(xué)中實驗的地位打下堅實的基礎(chǔ)。要徹底將教育部提出的要準備書面的思想總結(jié)貫徹實驗的整個流程之中，還要有序地執(zhí)行實驗教學(xué)管理機制，將培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰ψ鳛榛A(chǔ)，把鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力當(dāng)做重要環(huán)節(jié)。而要想從根本上提升實驗在教育中的地位主要有以下幾種方法：首先，增加創(chuàng)造性實驗的機會，這樣可以大幅度的提高對實驗教學(xué)的改進效率，尤其針對廣大的初中生，實驗教學(xué)一直是教育機構(gòu)重點投入的項目之一，隨著信息時代的高速發(fā)展，教育機構(gòu)每年向初中投入大量資金用于補充實驗器材，改良教學(xué)環(huán)境等等。所以只有增加創(chuàng)造性試驗的機會才能充分利用這些資源，來彌補時間上的不足。其次，在進行實驗教學(xué)之前要制定好計劃以及實施準則，這樣才能在最短的時間內(nèi)收獲到最大的效益，這就給初中生留下了充足的空間來完成實驗要求，學(xué)生應(yīng)細讀實驗指南，確定正確的操作步驟，再合理安排操作時間，只有這樣才能達到實驗教學(xué)的要求，逐漸將實驗教學(xué)的地位提升到一個新的高度，當(dāng)然要想成功完成以上流程，還需要教師的細致教導(dǎo)以及嚴格的要求，教育機構(gòu)以及學(xué)校應(yīng)積極配合學(xué)生，這樣在多方面的督促下，初中科學(xué)教學(xué)的實驗教學(xué)地位才不能被弱化或是忽略。

2 試論初中科學(xué)教學(xué)中實驗的現(xiàn)狀

2.1 初中實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，隨著學(xué)校的學(xué)生越來越多，實驗室的數(shù)量相應(yīng)減少來達到增加學(xué)生教室的目的，從而導(dǎo)致實驗設(shè)備以及實驗場地受到一定程度的限制，然而學(xué)校經(jīng)費有限，又不能第一時間完善實驗設(shè)備，增添實驗器材，學(xué)生的實驗教學(xué)課程便有所削減，初中生的科學(xué)素質(zhì)也受到不小的影響。第二，學(xué)校教師雖然能達到充分應(yīng)用實驗教學(xué)器材的基本功能，促進加深學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣，從而增強初中生對實驗的理解以及掌握能力，觀察能力以及動手實驗?zāi)芰σ蚕鄳?yīng)得到提高，但是目前還是存在實驗老師偏重于應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，因為教師受到升學(xué)壓力大的影響，大型考試對實驗內(nèi)容的考核大多是筆試項目，所以教師在進行教學(xué)途中往往只演示教材上的必考實驗，而擴展實驗或是創(chuàng)新實驗便不受到重視，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果較差，學(xué)生上課效率也得不到提高。第三，實驗教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對提高課堂內(nèi)容的生動性也有不小的作用，因為在實驗過程中鍛煉了學(xué)生們觀察思考能力，分析總結(jié)能力，使得課堂上更具有凝聚力，但是如何正確使用實驗設(shè)備卻往往受到忽視。大多是老師只是照本宣科，不進行實驗教學(xué)，學(xué)生便不能更好地理解與運用。比如說，使用學(xué)生電源時無法分清正確的接線柱等等，影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是隨著重視程度的不斷加深，初中實驗教學(xué)一定會用更廣泛的應(yīng)用空間。

2.2 初中實驗考查的現(xiàn)狀

通過加強學(xué)校實驗教學(xué)質(zhì)量以及提高了實驗管理意識，初中生的實踐能力也大幅度得到提高，然而眾所周知，在實驗考查過程中暴露出的問題現(xiàn)象，在一定程度上卻直接影響了實驗考查的積極影響力和獲取的成績。首先，大多數(shù)教師未考慮到實驗考查給初中生帶來的學(xué)習(xí)壓力，所以課堂上往往缺少一些實際操作的現(xiàn)代教學(xué)方法。其次，實驗考查的目的是提高學(xué)生的實際操作能力，但目前的考查形式則是一種資格考核，即考查結(jié)果不被計入最終的考試成績內(nèi)容里，所以大多數(shù)初中生對考查并不重視，上課不能積極完成老師安排的內(nèi)容，在考查臨近時才進行突擊復(fù)習(xí)從而應(yīng)付過關(guān)。所以改進實驗考查的內(nèi)容便成為炙手可熱的話題，相信適當(dāng)增添實驗考查項目，靈活地處理考查的形式，最終的效果一定會有所突破。

3 結(jié)論

本篇論文從兩大層次對初中實驗進行論述，分別是初中實驗在科學(xué)教學(xué)所處地位以及現(xiàn)狀問題，只有有效的提高實驗教學(xué)質(zhì)量才能做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力以及思維能力，從而達到提升初中實驗在教學(xué)中地位的目的。實驗在初中教學(xué)具有著舉足輕重的地位，相信經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，讓每一個初中生都能得到充分鍛煉，茁壯成長，共同進步。

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