家訪：班主任工作不可或缺的組成部分

摘 要：家訪能夠讓班主任切身熟悉學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)以及家庭教育狀況，只有通過有效的家訪，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)、分析與理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”的目的。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，有利于交換意見，達(dá)成共識(shí)，最后實(shí)現(xiàn)商量解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：家訪 交流溝通 班主任

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0228-01

家長(zhǎng)是孩子的第一任“老師”，家庭是中學(xué)生成長(zhǎng)的第一所“學(xué)?！?，家長(zhǎng)、家庭對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重大的影響。因此，班主任必須重視家訪工作。那么班主任如何做好中學(xué)生的家訪工作呢？

1 有備而來——了解學(xué)生及其家庭

班主任家訪前首先，應(yīng)了解學(xué)生的基本情況，包括了解學(xué)生的性格特征、興趣愛好、個(gè)人特長(zhǎng)；平時(shí)作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)成績(jī)、參與班集體活動(dòng)情況；近期的突出表現(xiàn)、情緒變化等。其次，要了解其家庭情況，包括地址、家庭電話號(hào)碼、家庭成員、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)收入等情況。再次，要了解家長(zhǎng)情況，包括家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）職業(yè)、文化程度、性格愛好、脾氣等。如果你對(duì)以上情況充分了解，心中有數(shù)，那么你就能胸有成竹地與家長(zhǎng)交談，相信大多數(shù)家長(zhǎng)聽到你對(duì)其子女情況的詳細(xì)介紹之后，他們肯定會(huì)非常高興的，家長(zhǎng)就會(huì)覺得你很關(guān)心他的孩子，你在他的孩子身上花了不少心思。接下來家長(zhǎng)就會(huì)很樂意跟你談下去，這就意味著你的這次家訪有了一個(gè)良好的開始。

2 把握時(shí)機(jī)——預(yù)先聯(lián)系，多手準(zhǔn)備

現(xiàn)代人的工作，生活節(jié)奏都比以往大大加快，不少家長(zhǎng)因工作的關(guān)系比較忙碌。因此，班主任進(jìn)行家訪，應(yīng)事先向?qū)W生了解其家長(zhǎng)通常什么時(shí)候在家、什么時(shí)候有空，或提前與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，約定家訪的時(shí)間、地點(diǎn)。如果你選擇的時(shí)機(jī)不合適，例如當(dāng)你去家訪時(shí)，他正在忙著做生意或工作，或者正在做其他比較重要的事情，那么他就不可能專心地跟你交談，最多只是心不在焉地聽你幾句，隨后就會(huì)流露出厭煩的表情。有時(shí)甚至還會(huì)吃閉門羹。班主任與家長(zhǎng)沒有默契的配合，就可能導(dǎo)致這次家訪失敗。如果班主任事先進(jìn)行了聯(lián)系、預(yù)約，那么雙方都有了準(zhǔn)備，交談時(shí)雙方就會(huì)更加融洽，家訪的目的就比較容易達(dá)到。有的家長(zhǎng)確實(shí)太忙或者路途遙遠(yuǎn)，班主任就可選擇電話家訪。

家訪除了選擇好時(shí)間外，班主任還要選擇合適的家訪地點(diǎn)。特別是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，出現(xiàn)了過失或不當(dāng)行為的時(shí)候，班主任切忌叫家長(zhǎng)到學(xué)校，到辦公室來，當(dāng)著許多學(xué)生及家長(zhǎng)的面“告狀，數(shù)落”學(xué)生。這樣可能會(huì)使家長(zhǎng)反感或者惱羞成怒打罵自己的子女。這樣既達(dá)不到家訪的目的，有時(shí)還會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，引發(fā)學(xué)生的逆反心理。所以，班主任要顧及家長(zhǎng)的自尊心，要給家長(zhǎng)“面子”。在這種情況下，班主任應(yīng)親自登門拜訪，最好是沒有外人在場(chǎng)，因?yàn)椴簧偌议L(zhǎng)都有“家丑不可外揚(yáng)”的心理。而當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步或者是獲得了好成績(jī)之后，班主任要及時(shí)告訴家長(zhǎng)，并給予肯定，表揚(yáng)，而這時(shí)候班主任不妨適當(dāng)為學(xué)生“張揚(yáng)”一下，有意無意地讓“外人”知道一下，讓家長(zhǎng)有自豪感，激發(fā)其進(jìn)一步督促子女上進(jìn)。

3 處理有別—— 不同家庭，方法不同

每個(gè)家庭都有各自不同的特點(diǎn)，每個(gè)家長(zhǎng)各有各的性格，作為班主任，在家訪時(shí)要根據(jù)不同的家庭類型，不同的家長(zhǎng)情況區(qū)別對(duì)待，以達(dá)到家訪目的。

（1）對(duì)待溺愛保護(hù)型的家庭，班主任要多談及孩子獨(dú)立生活，學(xué)習(xí)方面的情況，提示家長(zhǎng)要多給孩子自我鍛煉的機(jī)會(huì)，放手讓孩子自己去試一試。（2）對(duì)待放任自流隨意型的家庭，班主任要多談及孩子在學(xué)習(xí)，生活上無人管教，無人照顧的不良后果。（3）對(duì)待苛刻粗暴型的家庭，班主任應(yīng)多反映孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、特長(zhǎng)，向家長(zhǎng)解釋打罵是教育子女的不當(dāng)方式，希望家長(zhǎng)改變家教方式，切忌火上澆油。（4）對(duì)待民主型家庭，可以全面地反映學(xué)生的情況，還可以適當(dāng)收集一些家庭教育方式與家長(zhǎng)交流，看看對(duì)學(xué)生的發(fā)展是否恰當(dāng)，使學(xué)校教育和家庭教育密切結(jié)合，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。（5）對(duì)待單親家庭，班主任要真誠(chéng)地關(guān)心幫助他們，切忌幸災(zāi)樂禍，諷刺挖苦，要有一種感同身受的心態(tài)。（6）對(duì)待個(gè)體戶家庭，要引導(dǎo)他們不能光滿足于經(jīng)濟(jì)方面的需求，只是口頭上叫子女學(xué)習(xí)，而沒有落實(shí)到具體行動(dòng)。（7）如果真的遇到蠻不講理的家長(zhǎng)，班主任首先要保持冷靜，切忌與之以罵相對(duì)，而是要曉之以理，動(dòng)之以情地說服他們。

4 以言動(dòng)人—— 家訪語言，講究藝術(shù)

語言是人類交流思想的工具。家訪能否成功，有時(shí)和班主任的語言表達(dá)是有一定的關(guān)系的。因此，家訪時(shí)要注意自己的語言表達(dá)方式。

言辭懇切。在家訪中，這真的是很有效的。如果你以誠(chéng)懇的態(tài)度家訪，大多數(shù)家長(zhǎng)都能配合；但如果你一見面就以驕傲的態(tài)度面對(duì)家長(zhǎng)，或以教訓(xùn)的語氣跟家長(zhǎng)談話，那家長(zhǎng)一定會(huì)很反感的。例如，我教過一個(gè)叫陳桃的高三學(xué)生，據(jù)說他爸爸是開摩托車載客的，經(jīng)常不在家；而他媽媽在私營(yíng)工廠當(dāng)工人，中午不回家吃飯，所以沒精力管孩子的學(xué)習(xí)。孩子有時(shí)貪玩，有時(shí)侯不交作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)屬中下。每當(dāng)孩子考不好時(shí)，父母就謾罵他。這樣，孩子“變乖”一兩天后又恢復(fù)原狀。有一次，我知道他父親在家時(shí)，就抓緊時(shí)機(jī)去家訪。當(dāng)?shù)剿視r(shí)，他父親正在打麻將，正打得起勁。我首先對(duì)他微笑，并輕聲問：“你就是陳桃的爸爸嗎？我是陳桃的班主任，能和你談一談嗎？”他見我言辭誠(chéng)懇，就急忙說：“老師，你請(qǐng)坐?！蔽矣珠_門見山地說：“聽陳桃說你們很疼他，又對(duì)他很嚴(yán)格，嚴(yán)格到謾罵他，是不是？”家長(zhǎng)一聽就會(huì)意地笑了笑。顯然他知道我的來意了。這樣經(jīng)過一番真誠(chéng)地談話，我達(dá)到了家訪的目的：家長(zhǎng)后來盡量擠時(shí)間關(guān)心自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，且不再動(dòng)不動(dòng)就謾罵孩子。后來該學(xué)生也變得愛學(xué)習(xí)了，成績(jī)也就慢慢的上來了。

切莫“一言堂”。因?yàn)榧以L是班主任與家長(zhǎng)溝通情感的好機(jī)會(huì)，班主任不要自己一個(gè)人說完了就算，而應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓家長(zhǎng)談一談，說一說自己的觀點(diǎn)，從而達(dá)到共同的認(rèn)識(shí)和一致的要求。當(dāng)家長(zhǎng)在說話時(shí)，班主任應(yīng)要集中精神聽，切忌打斷家長(zhǎng)的話語，或目光游離，飄忽不定，這樣家長(zhǎng)會(huì)以為你無誠(chéng)意來家訪。同時(shí)還要注意哪些話能在孩子的面前說，哪些不能。例如當(dāng)和家長(zhǎng)商討應(yīng)用哪種方法教育孩子時(shí)，就應(yīng)避開孩子。

總之，家訪是班主任的一項(xiàng)重要工作，又是一門實(shí)踐性和藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)問。

參考文獻(xiàn)

[1]曾愛蓮.中學(xué)班主任工作[M].杭州：杭州大學(xué)出版社，1994.

[2]班主任工作之友[J].湖北教育學(xué)院，2000（1-12）.