對(duì)建立成長(zhǎng)檔案的一點(diǎn)思考

摘 要：成長(zhǎng)檔案是孩子成長(zhǎng)的“濃縮版”，書(shū)寫著孩子成長(zhǎng)的精彩時(shí)刻。建立成長(zhǎng)檔案其目的在于通過(guò)孩子作品及相關(guān)資料的有意收集，反映孩子的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就。因此，孩子成長(zhǎng)檔案的內(nèi)容要豐富，制作求精致，評(píng)價(jià)需多元。

關(guān)鍵詞：成長(zhǎng)檔案 建立 制作 評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0214-01

成長(zhǎng)檔案，可以記錄孩子的成長(zhǎng)歷程，可以展示孩子的最佳成果，它不僅是一種成長(zhǎng)記錄和評(píng)價(jià)方式，還是一種學(xué)習(xí)工具和激勵(lì)手段，成為孩子感受成長(zhǎng)、體驗(yàn)成功的途徑。試想，一個(gè)孩子在若干年以后，查看自己的成長(zhǎng)檔案：聽(tīng)到自己牙牙學(xué)語(yǔ)的聲音、看到自己蹣跚學(xué)步的樣子，他會(huì)感受到偉大的父母之愛(ài)；比較自己入學(xué)時(shí)和畢業(yè)時(shí)的書(shū)寫質(zhì)量情況，他會(huì)體驗(yàn)到日積月累的書(shū)寫訓(xùn)練之重要；查閱自己的獲獎(jiǎng)證書(shū)和發(fā)表的作品，他會(huì)體會(huì)到成功的快樂(lè)，感受到自己的力量，從而悅納、相信自己，充滿信心地面向未來(lái)；回味教師在作業(yè)本、素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)批閱、評(píng)價(jià)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他會(huì)以感恩的心銘記，以回報(bào)的心努力。

1 豐富充實(shí)成長(zhǎng)檔案

成長(zhǎng)檔案因?yàn)橐嬗涗浐⒆映砷L(zhǎng)的歷程，其內(nèi)容一定要豐富、充實(shí)，但又不能雜亂無(wú)序，一般應(yīng)該包括以下內(nèi)容。

1.1 孩子的基本情況

包括姓名、性別、生肖、籍貫、出生時(shí)間、出生地點(diǎn)、身高、體重、視力記載，家庭成員，家庭地址，聯(lián)系電話，家長(zhǎng)資料（包括工作單位、職務(wù)、興趣愛(ài)好、身體、經(jīng)濟(jì)、婚姻狀況），個(gè)人情況簡(jiǎn)述（思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好），人生目標(biāo)（近期、中期、遠(yuǎn)期），班主任、任課老師的簡(jiǎn)介及變動(dòng)等。

1.2 成長(zhǎng)目標(biāo)

包括思想道德目標(biāo)，文化知識(shí)目標(biāo)，身體心理目標(biāo)，審美藝術(shù)目標(biāo)，勞動(dòng)技能目標(biāo)，創(chuàng)新能力目標(biāo)等。

在目標(biāo)確立時(shí)，孩子對(duì)學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個(gè)性所作的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個(gè)性化課程的學(xué)習(xí)。教師與家長(zhǎng)都要作好指導(dǎo)，考慮到孩子的最近發(fā)展區(qū)，幫助孩子制訂出切實(shí)可行的成長(zhǎng)計(jì)劃。學(xué)齡前的孩子可用錄音等形式。

1.3 成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴感悟

包括個(gè)人成長(zhǎng)動(dòng)因和環(huán)境分析，個(gè)人優(yōu)勢(shì)與不足分析，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與行為習(xí)慣分析，對(duì)友誼、集體、師生關(guān)系等的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)生活的體會(huì)和收獲，成長(zhǎng)的感悟和困惑，對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理的建議，對(duì)思想提高和學(xué)習(xí)狀況的總結(jié)與反思，對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)理解，對(duì)身體健康和勞動(dòng)技能的體悟?？梢匀沼洝㈦S筆等書(shū)面材料形式表述。

1.4 成長(zhǎng)軌跡書(shū)寫

可通過(guò)文字、圖表、照片、錄像等形式進(jìn)行記錄，內(nèi)容包括：

（1）成長(zhǎng)中的第一。包括第一次笑、第一聲稱呼、第一次照相、第一次生病、第一次出游、出第一顆牙等時(shí)間記錄。

（2）成長(zhǎng)中的妙語(yǔ)趣事。包括小時(shí)候的媽媽的隨筆，孩子的日記等。

（3）學(xué)業(yè)成績(jī)階段性總結(jié)。包括期中、期末和階段性成績(jī)條，孩子個(gè)人總結(jié)分析，下階段目標(biāo)措施，老師的評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)的希望。

（4）書(shū)籍，孩子成長(zhǎng)中的伙伴。注明讀過(guò)的書(shū)名，感悟最深的書(shū)名及內(nèi)容簡(jiǎn)介。

（5）作品。包括孩子優(yōu)秀作文，手工作品，發(fā)明創(chuàng)造，藝術(shù)作品（書(shū)法、繪畫、雕塑、篆刻、攝影等），以展示才華能力的作品陳述或作品粘貼為形式，如果獲獎(jiǎng)，注明獲獎(jiǎng)時(shí)間及等級(jí)。

（6）難忘交流。孩子與同伴、孩子與教師、孩子與家長(zhǎng)間發(fā)生的令人難忘的交流，可以是書(shū)信，也可以是針對(duì)平時(shí)的表現(xiàn)，師生交流溝通的情況簡(jiǎn)述。

（7）社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)記錄。

（8）文體活動(dòng)記錄。包括入隊(duì)、入團(tuán)、演出等時(shí)間、活動(dòng)流程、心理體驗(yàn)等記錄。

（9）獲獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)記錄。附獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)復(fù)印件。

（10）犯錯(cuò)誤記錄。注明犯錯(cuò)誤時(shí)間、原因、受何種批評(píng)或處分，自己的反思認(rèn)識(shí)。

1.5 多方評(píng)定

既有從科學(xué)探究、知識(shí)與技能、情感態(tài)度價(jià)值觀、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、綜合性學(xué)習(xí)等方面以等第和語(yǔ)言敘述的形式給予綜合評(píng)定（包括自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)），也有老師寄語(yǔ)、家長(zhǎng)期望、自我反思等以文字的形式給予的綜合評(píng)定。

2 精心制作成長(zhǎng)檔案

2.1 發(fā)揮家長(zhǎng)、教師的引導(dǎo)作用

在孩子較小時(shí)，成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建、內(nèi)容的收集、整理有必要在家長(zhǎng)和教師的引導(dǎo)下進(jìn)行。在上幼兒園前主要可以由父母來(lái)承擔(dān)完成資料的收集與整理。上幼兒園后可以通過(guò)老師與家長(zhǎng)配合，一起收集與制作。老師負(fù)責(zé)收集孩子校園生活的信息資料，家長(zhǎng)則負(fù)責(zé)家庭生活與社會(huì)交往等信息資料，而且這個(gè)時(shí)段以家長(zhǎng)收集、記錄、制作為主，老師為輔。家長(zhǎng)通過(guò)幫助孩子創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案，更多地了解孩子，并將自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)通過(guò)成長(zhǎng)檔案反饋到教師那里。這樣，便于家校溝通，有效促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

2.2 發(fā)揮孩子的主動(dòng)作用

上小學(xué)以后，可以慢慢培養(yǎng)孩子自己收集資料的習(xí)慣，要讓孩子明確成長(zhǎng)檔案的收集內(nèi)容，不斷完善成長(zhǎng)檔案。老師在孩子成長(zhǎng)檔案制作過(guò)程中是積極參與者、指導(dǎo)者。通過(guò)這一過(guò)程，也讓孩子感受自己的成長(zhǎng)軌跡，對(duì)自己進(jìn)行全面反思和評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于他還參與其他同學(xué)成長(zhǎng)檔案的構(gòu)建工作，因此，對(duì)同學(xué)有了更多的了解，并獲得更多啟示和幫助。

3 適時(shí)評(píng)價(jià)成長(zhǎng)檔案

3.1 師生評(píng)價(jià)

教師可以指導(dǎo)孩子每月整理一次成長(zhǎng)檔案袋，并在班里進(jìn)行展示評(píng)比，看誰(shuí)的檔案袋豐厚了，誰(shuí)的檔案袋精致了。讓孩子把各自的成長(zhǎng)檔案袋帶互相看一看，評(píng)一評(píng)，展示自己的收獲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。每到這時(shí)，孩子的成就感都會(huì)得到滿足。孩子收集成長(zhǎng)檔案的資料不是目的，而促進(jìn)孩子的進(jìn)步與發(fā)展才是主要用意。因此，教師不但要經(jīng)常為孩子提供展示、交流成長(zhǎng)檔案袋的機(jī)會(huì)，還要盡量和他們一起回顧成長(zhǎng)的歷程。通過(guò)師生評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。

3.2 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

在孩子上學(xué)前，家長(zhǎng)要定期對(duì)孩子的成長(zhǎng)檔案進(jìn)行回顧評(píng)價(jià)，使其揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。上學(xué)后，孩子可以每月將檔案袋帶回家，讓家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，填寫“家校聯(lián)系冊(cè)”。在家校聯(lián)系的過(guò)程中，孩子既體驗(yàn)了成功，又看到了不足并及時(shí)改正了缺點(diǎn)，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn)步的愿望和信心。

3.3 自我評(píng)價(jià)

建立成長(zhǎng)檔案，必須以激勵(lì)為目的，促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的評(píng)價(jià)能力在不斷提高。家長(zhǎng)、教師有必要引導(dǎo)孩子，成長(zhǎng)檔案不是作品的堆砌，要不然時(shí)間久遠(yuǎn)了，就會(huì)變成一堆大垃圾，即使有珍珠也會(huì)被埋沒(méi)在垃圾里的。在建設(shè)成長(zhǎng)檔案時(shí)要注意不斷地替換更新，有選擇地保留、保存下自己認(rèn)為最有價(jià)值的作品，有一些自己覺(jué)得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過(guò)程中就需要孩子不斷地審視自己，評(píng)價(jià)自己，同時(shí)也懂得了欣賞自己、悅納自己。

成長(zhǎng)檔案記錄著孩子成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子感受著成長(zhǎng)與進(jìn)步，也是孩子與學(xué)校、家庭的聯(lián)系紐帶，是孩子身心成長(zhǎng)的一個(gè)縮影，是讓老師與家長(zhǎng)熟悉、了解孩子個(gè)性的一本活教材。我們只要努力實(shí)踐，不斷反思，定能用自己的辛勤耕耘留下孩子成長(zhǎng)的閃光足跡！