摘 要:技校教育的主要任務(wù)已經(jīng)演變成提升技校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)從而完成技校的教育目標(biāo)。這是表現(xiàn)技校教育的長處與彰顯技校教育特點的要求。目前,職業(yè)教育飛速發(fā)展,對技校學(xué)生開展素質(zhì)教育,必須統(tǒng)籌兼顧,運用各方面的優(yōu)勢,著手于了解及解析技校學(xué)生目前的狀況以及造成此狀況的緣由,意識到實行素質(zhì)教育的重要和實現(xiàn)素質(zhì)教育的主要途徑。和實際相結(jié)合,提升技校學(xué)生素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 策略 加強 技校學(xué)生
中圖分類號:G42 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-9795(2013)06(a)-0213-01
社會的需求狀況與經(jīng)濟的發(fā)展形勢已經(jīng)對我國的技校教育產(chǎn)生了較大影響,所以,技校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會需要去調(diào)整與規(guī)劃課程的結(jié)構(gòu)以趕上市場需求,以此為基礎(chǔ),訂立對應(yīng)的教學(xué)計劃與大綱,運用到實踐教學(xué)中,從而滿足市場發(fā)展變化中對人才培養(yǎng)的速度和規(guī)模的需求。
1 素質(zhì)教育在技校實施的必要性
就目前技校學(xué)生的整體表現(xiàn)情況而言,結(jié)果是不盡人意的。在技校的學(xué)生大部分都是工亡工殘的留守子女或中高考應(yīng)試教育的失敗者,還有的是社會上的游民,他們的共性是:知識匱乏,思想消極,自暴自棄,身心不成熟,心理問題嚴重,不經(jīng)常與周圍人交往。這就應(yīng)證了我們必須以開展素質(zhì)教育的模式對其進行引導(dǎo)、啟發(fā)與幫助,以循序的提高他們的綜合素質(zhì)。
現(xiàn)今,技術(shù)型人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)隨著工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)生了很大的變化,而技校學(xué)生是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)成為綜合素質(zhì)。所以,技校對素質(zhì)教育的開展必須十分重視。我們以學(xué)生的具體情況為起點,貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,綜合加強學(xué)生素質(zhì),包括專業(yè)技能、身心健康、社交能力、道德思想等一系列職業(yè)素質(zhì),從而達到素質(zhì)教育的目的。制造業(yè)對于高素質(zhì)技工的需求量也隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展日益增加。但是,我國制造業(yè)的現(xiàn)狀卻很不樂觀,裝備的落后,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級都要求高素質(zhì)的技工。社會與技術(shù)的發(fā)展和技術(shù)性人才的培養(yǎng)關(guān)系密切,而培養(yǎng)技工的基地就是技校。所以,技校的生存與發(fā)展以及實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級與建設(shè)創(chuàng)新型國家都與大力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)人才息息相關(guān)。
2 提高技校學(xué)生素質(zhì)教育的具體途徑
2.1 樹立正確的觀念:技校教育與市場經(jīng)濟相適應(yīng)
培養(yǎng)可以適應(yīng)市場需求的高素質(zhì)的社會主義新型勞動者是技校教育的根本任務(wù)。對專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和設(shè)置是技校對人才培養(yǎng)必須適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展需求的主要表現(xiàn)。明確的解釋為,所設(shè)的專業(yè)必須緊跟市場,不可常年一貫制,因需而建;符合社會對人才的需求層次是其培養(yǎng)的目標(biāo),因為太低不能達到社會需求,太高則造成人才浪費,對社會發(fā)展都不利。
2.2 進一步提高師資力量的建設(shè)
做好素質(zhì)教育的基本保障與基本前提都在教師。理所當(dāng)然,上文提到的“教師”是指一支具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、高尚師德并且結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍,尤其是那些可以起模范帶頭作用、素質(zhì)教育先鋒的教師領(lǐng)路人。高素質(zhì)的學(xué)生是由高素質(zhì)的老師培養(yǎng)出來的,在技校,亦是如此。
2.3 進一步增強思想道德教育
思想道德教育的工作是“兩課”教師、班主任、宣傳人員、輔導(dǎo)員的事情,更是所有老師的事。教師這一職務(wù)就背負著教書育人的義務(wù)與責(zé)任。教師在講課過程中更應(yīng)該結(jié)合實踐以及生活當(dāng)中所遇到的問題進行思想道德教育,從而達到更有效的效果。就像,公路與橋梁專業(yè)在開設(shè)“公路測量”等一系列實踐教學(xué)時,可根據(jù)學(xué)生中存有的做事粗心、抄襲、怕苦怕累等現(xiàn)狀進行愛崗敬業(yè)、誠信、吃苦耐勞的教育。
2.4 營造以人為本式的良好的校園文化環(huán)境
顯而易見,環(huán)境與人類息息相關(guān)。為達到建設(shè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境、營造良好健康的學(xué)風(fēng)的目的,學(xué)校應(yīng)組織多花樣的文化活動,在潛移默化中提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。每個學(xué)校都應(yīng)該創(chuàng)新文化,讓同學(xué)們感受到文化的氣息,在文化的熏陶下,表現(xiàn)出自己的高素質(zhì)。與此同時,增大力度宣揚實踐生活中的優(yōu)秀品格以及新時代下的新思想,讓每一個莘莘學(xué)子都體會到生活如此美好。當(dāng)然,還可以邀請校內(nèi)外教師以及學(xué)者進行熱點問題的探討并作學(xué)術(shù)報告,例如,師生成果展覽、創(chuàng)新設(shè)計實踐、交流讀書心得、進行創(chuàng)意比賽等,深化素質(zhì)教育。
2.5 加強校企合作,重視實訓(xùn)、實踐環(huán)節(jié)
現(xiàn)今,在實踐教學(xué)中,技校大部分都與企業(yè)緊密合作。根據(jù)企業(yè)對人才的實訓(xùn)資源和具體要求,目標(biāo)明確的來培養(yǎng)就業(yè)順暢,可以滿足經(jīng)濟發(fā)展的技術(shù)工人,這是技校與企業(yè)、科研機構(gòu)之間以為社會主義培養(yǎng)和合格產(chǎn)業(yè)工人為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)的合作模式。對技校來說,學(xué)校應(yīng)加強實驗基地和實習(xí)場所的建設(shè),鼓勵支持學(xué)生進行各色的實踐活動,如,應(yīng)用性的科學(xué)研究、技術(shù)革新、社會服務(wù)、頂崗實習(xí)、技術(shù)推廣等。結(jié)合雙元制模式,努力積極的探索校企和工學(xué)合作的新模式,新思想。格外重視實踐與實訓(xùn)教學(xué),并按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求與教學(xué)計劃的制定,與實習(xí)單位制定實習(xí)計劃與評價標(biāo)準(zhǔn),并保證因才因教實習(xí)。
3 結(jié)語
社會在發(fā)展,形勢在改變,與時俱進是技工學(xué)校不容置疑的發(fā)展方向,用積極地心態(tài)去迎接新的挑戰(zhàn),以動態(tài)的眼光去解決面臨的困難,打破常規(guī),與社會需求結(jié)合,以人為本,綜合全面的推動素質(zhì)教育在技校的發(fā)展。
參考文獻
[1]高興華.淺談技校合格人才的培養(yǎng)[J].職業(yè),2011(9):112.
[2]李鶴.中專體育教學(xué)與素質(zhì)教育[J].職業(yè)技術(shù),2011(2):74-75.
[3]劉彬.關(guān)于做好技校班主任工作的芻議[J].商業(yè)經(jīng)濟,2011(7):116-117.
[4]單永奇.淺議技校班主任工作[J].科技信息,2011(3):286.
[5]楊磊.淺議技校班主任德育工作[J].科技信息,2011(5):249.