淺析技校焊工工藝理論與技術教學的結(jié)合

摘 要：以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位的新觀念的技工學校焊工專業(yè)教育培養(yǎng)目標中是十分必要的，這樣將理論與技術教學相結(jié)合，這樣就可以倡導教育使之創(chuàng)新，可以很好的推進我們國家全面的素質(zhì)教育，通過很好的將理論和技術教學相結(jié)合職業(yè)能力可以得到很好的培養(yǎng)。焊工工藝理論課程的教學要具有一定的實用性，并且大量的焊工實踐操作與之相互配合，這樣就可以使學生更好地融入社會，成為社會中的可造之材。

關鍵詞：技術教學 理論課程 焊接操作 培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0163-01

技校的焊工的培養(yǎng)一方面需要教師通過書本進行理論的講解；一方面好需要技校的學生長時間的做一些大量的焊工實訓練習，這樣焊工專業(yè)的學生才能更好地提高相關的操作技能。再現(xiàn)在的大多數(shù)技校教學來看，技工學校教授的焊工工藝和技能實際訓練對大多數(shù)學生來說太過于全面，現(xiàn)在有些學校的實習設備不是很全也不是很好，而且教師的人數(shù)和技能也不能夠達到標準，這樣是的技校的教學效果達不到相應的標準，就會使得教學質(zhì)量大大下降。同時，面對這樣的社會現(xiàn)狀，學校對學生進行模塊式教學是不二的選擇，是非常必要的。所謂的模塊式教學就是指在如今的社會企業(yè)需求的情況中，技校教學需要將焊工教學內(nèi)容進行改動，使之更加適合社會和學生的發(fā)展。

1 教學目標

為了更好的確立教學目標，需要考慮以下幾個方面：

（1）焊接是一門邊緣學科，因此把握學科的特點是必要的。這門學科與物理、化學、機械、電子等學科聯(lián)系十分密切，在教材中這些學科內(nèi)容在其中有著一定的分量。對于目前技校的學生的理解水平來看，這類學科的知識內(nèi)容比較高深和生澀，以至于學生不容易理解，所以學校應該進行技術教學，把那些難懂的技術知識刪減出去，教師運用一些模擬教學方式和讓學生進行實踐操作的教學模式進行教學，這樣更有利于學生的理解，對教學的目標的完成。

（2）焊工對操作技術有很高的要求，在教學中不僅要讓學生學好理論，還要加強學生的實踐操作能力，所以確立教學目標要充分突出職業(yè)性和實用性。

充分了解學生的能力的同時，發(fā)揮學生的主體性也是至關重要的。自主、探究、合作的教學模式是很必要的，因此，技校在教學的時候，既要要求學生學好理論基礎知識，也要進行相應的實訓，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的操作能力，這就更使得教學目標的確立要突出職業(yè)性和使用性。

（3）目前就業(yè)市場競爭十分激烈，如果沒有一技之長將很難在這個社會上立足，在確立目標的時候，社會需求和學生實際情況是十分重要的。

認識到這個社會的需要培養(yǎng)什么樣的人才，學校根據(jù)學生的能力進行相關的技術教學是十分重要的，這樣有利于滿足了社會企業(yè)的需求，學校的壓力也就會大大的降低同時也有利于焊工學生的就業(yè)。

2 教學內(nèi)容的選擇

確立合理的教學目標的同時，選擇好的教學內(nèi)容是非常必要的，焊工工藝學校是義不容辭的。就同現(xiàn)在的情況來看，技工學校的教學內(nèi)容中的大部分都講解的太深奧，現(xiàn)在有些學校的實習設備不是很全也不是很好，而且教師的人數(shù)和技能也不能夠達到標準，關鍵的是學校很多方面都是靠資金支撐著，如果沒有足夠的資金學校很多方面就得不到保障。很多技工學校甚至連并不算先進的焊接方法都沒有條件，更不要說那些先進的焊接技術和檢驗方法，這就達不到學校教學的目標了，但與之對應的生產(chǎn)實習卻極為有限，這些應該重視。

面對這樣的社會現(xiàn)狀，學校對學生進行模塊式教學是不二的選擇，是非常必要的。所謂的模塊式教學就是指在如今的社會企業(yè)需求的情況中，技校教學需要將焊工教學內(nèi)容進行改動，使之更加適合社會和學生的發(fā)展，根據(jù)模塊式教學的目標，學校把課本理論中不能結(jié)合實際工作的內(nèi)容加以改動，而且學校加強教學質(zhì)量還要對學生進行實踐操作的培養(yǎng)。

與此同時，回顧以往學校的焊工工藝實習教學中，教師不會對發(fā)揮學生的主動性和能動性特別重視。這樣使得學生一方面不熟悉操作要領，以至于焊接角度不止確；另一方面學生對運條方法和運條速度掌握的不是很好把我的還是不夠，最終導致焊道要么過寬，要么過窄，且表面坑坑洼洼不平整。因此，學生單純地機械重復訓練帶來的教學效果低下的問題迫在眉睫，為了解決這個問題使得學生能夠很好的提高實習效果，教師應該運用模擬實習這樣的方式，教學理論和技術教學相結(jié)合，這樣既能減輕電能與材料的消耗，還可以避免訓練時間的不必要的浪費，使學生更好地理解和掌握教學內(nèi)容。

3 教學方法多樣化

技工學校要使小學方法多樣化，就應該讓理論教學和學生實踐實訓活動課程相互并存，兩者在焊工工藝教學中是占據(jù)同樣的地位的，但是即使是同樣重要，有些時候也是有些一定的差異的，例如在教學課本中教師提出的重點內(nèi)容，但在實際生產(chǎn)實習中就不會特別重要，甚至是不盡相同的，要改變其中的差異，教學中要加強內(nèi)容的重點講解，教研人員在編制課本時候要切合實際生產(chǎn)實習對其重點的內(nèi)容加以突出，如應該加大用途廣泛而且簡單易懂的方法的理論教學和實踐，要對那些在生產(chǎn)實習中運用的很少的而且很深奧的內(nèi)容應該刪減，而且要相應地調(diào)整理論與實踐教學方法，生產(chǎn)實習要為了讓學生有一技之長，所以要充分的考慮學生對焊工技術理論的理解承受能力，同時，在實習教學中有很多方法，例如其中有一種既投資少、又有效的實習方法是組織學生參觀生產(chǎn)企業(yè)和相關高校實驗室。多元化的理論與實踐教學方法，會使學生的工藝技能明顯提高，對學校的教學有很大的幫助，使其教學效果更明顯更好，這樣也有利于學校對學生的思維創(chuàng)新的教育。

4 考核方式多元化

職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)對職業(yè)技術教育是十分重要的。對學生進行考核不僅可以了解到學生的學習情況和學習成果，學校也從對考核內(nèi)容和方式進行改進。一方面學生的學習興趣很重要，學生有了學習的興趣才能把焊工工藝學好，學起來也是很容易的，更為重要的是通過多元化的考核方式使學生的素質(zhì)有了很大的提高。

綜合來看，學校采用適當?shù)亩嘣目己朔绞绞欠浅Ｖ匾倪x擇，這樣既可以主動適應社會對焊工技術的需要，對技術人員的工作發(fā)展也有一定的幫助，同時有利于學校達到教學標準，通過這樣的考核方式學校能夠更好地找到教學中的錯誤和漏洞加以補救，更加能夠使模塊化的教學更好地應用到實際教授中。

5 結(jié)語

為了使教學不至于脫節(jié)，學校就應該通過采用模擬實習這一教學方法進行訓練。確立正確的教學目標、更好的選擇教學內(nèi)容、采用多元化的教學和考核方式才能使現(xiàn)代職業(yè)技術教育動態(tài)地適應、積極地調(diào)整、主動地服務，使理論教學和技術教學相結(jié)合這樣才有利于培養(yǎng)適應勞動力市場變化的復合型人才。

參考文獻

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