淺談對(duì)口單招《電子線路》教學(xué)策略

摘 要：本文通過對(duì)對(duì)口單招《電子線路》三個(gè)階段教學(xué)要求的闡述，強(qiáng)調(diào)高一要重基礎(chǔ)知識(shí)，高二要重思維培養(yǎng)，高三要重精講精練。此外教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，在教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更要以人為本，多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，使其真正懂得學(xué)習(xí)的意義。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招 教學(xué)策略 電子線路

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0141-01

1 高一：憧憬未來，承載無限的希望

中考對(duì)每個(gè)初中畢業(yè)生來說是一次人生的洗禮，也是對(duì)今后發(fā)展方向的一次選擇。既然是選擇，就必然有歡樂和憂愁。在傳統(tǒng)觀念的影響下，職業(yè)中學(xué)逐漸失去了昔日的光環(huán)，而錄取普通高中成為初中畢業(yè)生成功的象征。因而很多學(xué)生是懷著極其復(fù)雜的心情進(jìn)入職業(yè)中學(xué)的，有的甚至意志消沉，一蹶不振，對(duì)自己的前途已經(jīng)看不到希望。

1.1 跨進(jìn)大學(xué)殿堂，需要向往的力量

《電子線路》是電類專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門精深的學(xué)科，結(jié)合職高學(xué)生的實(shí)際情況，教師在平時(shí)的教學(xué)中難度是顯而易見的。筆者認(rèn)為，要使學(xué)生盡快接受這門專業(yè)課，關(guān)鍵在于興趣和對(duì)本專業(yè)的熱愛。大學(xué)是職業(yè)中學(xué)學(xué)生極其向往的殿堂，亦是對(duì)口單招學(xué)生今后奮斗的目標(biāo)。教師要充分利用自己對(duì)電類專業(yè)知識(shí)的了解，向?qū)W生講解一些工科大學(xué)電類專業(yè)研究方向、發(fā)展趨勢、專業(yè)領(lǐng)域、就業(yè)前景等，還可安排學(xué)生到電子工廠車間參觀一線生產(chǎn)狀況，讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)《電子線路》課意義，明確到職業(yè)中學(xué)來學(xué)習(xí)的目的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。

1.2 堅(jiān)守課堂陣地，需要規(guī)范的約束

職業(yè)中學(xué)的德育是放在首位的。個(gè)別老師不太注重課堂紀(jì)律，甚至不關(guān)注學(xué)生，因此，課堂教學(xué)也容易成為“獨(dú)角戲”。如在講解二極管伏安特性實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，描述伏安特性曲線時(shí)，良好的課堂紀(jì)律才是完成教學(xué)任務(wù)的保障。圖解法、功率放大器等較難部分更是需要學(xué)生聚精會(huì)神聽講。教師要針對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象和作業(yè)馬虎情況進(jìn)行教育，狠抓學(xué)生隨意現(xiàn)象。律人先律己。教師首先得給學(xué)生做好榜樣，備課、上課、作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)要認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備一節(jié)課要翻閱相應(yīng)的資料，在充分掌握知識(shí)和學(xué)生情況的基礎(chǔ)上給學(xué)生上課，多研究教學(xué)大綱以及教材教法，以此來約束規(guī)范自己教學(xué)的隨意性。形成嚴(yán)明的教學(xué)規(guī)范后，學(xué)生在學(xué)習(xí)《電子線路》時(shí)自然不敢怠慢，課堂教學(xué)才會(huì)順利展開。

1.3 入門電子線路，需要基礎(chǔ)的鋪墊

練武不練功，到老一場空。教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。而讓學(xué)生很快地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師的授課方法也是多種多樣的。教師可以通過分解知識(shí)點(diǎn)的方法來促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，如在講解二極管整流電路時(shí)，先重點(diǎn)講解二極管輸出波形的畫法，知識(shí)點(diǎn)便分解成二極管單向?qū)щ娦院筒ㄐ巫儞Q兩個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)多的章節(jié)，教師可安排默寫環(huán)節(jié)，像重要數(shù)據(jù)、概念等一定要讓學(xué)生去記憶，這樣更能讓學(xué)生很好地掌握基礎(chǔ)。

2 高二：信心搖擺，堅(jiān)定必勝的信念

經(jīng)過了一年的磨練，很多對(duì)口單招學(xué)生已完全適應(yīng)了校園生活，同時(shí)成熟了一些，對(duì)外面的世界充滿了向往，已不是單純向往大學(xué)生活。有些學(xué)生也因自己糟糕的學(xué)習(xí)成績感到無所適從，信心搖擺不定，對(duì)前途目標(biāo)開始動(dòng)搖。

2.1 抵制外界誘惑，需要內(nèi)心的清靜

學(xué)習(xí)最忌三心二意，心猿意馬。將學(xué)生的內(nèi)心清靜下來，還課堂一方凈土，亦是教師此時(shí)需迫切開展的工作。教師可以將計(jì)就計(jì)，與其讓學(xué)生隔山聽海，還不如讓其身臨其境去真心體驗(yàn)一下生活。在《電子線路》教學(xué)中，教師可利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生到電子工廠參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，去感受工廠生活。同時(shí)讓學(xué)生和工人接觸交流，了解他們?cè)谏a(chǎn)中的想法，這種言傳身教的效果，遠(yuǎn)比課堂上的苦口婆心強(qiáng)上百倍。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生感到工廠需要十分專業(yè)的電子知識(shí)，有些學(xué)生會(huì)立即轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的看法，讀書的態(tài)度比以前更加認(rèn)真了。

2.2 培養(yǎng)思維能力，需要?jiǎng)?chuàng)新的勇氣

循規(guī)蹈矩的教師只能培養(yǎng)墨守陳規(guī)的學(xué)生。要使學(xué)生在《電子線路》學(xué)科中有獨(dú)特的思維能力，教師必須大膽創(chuàng)新。教師在授課時(shí)，要滲透創(chuàng)新的理念，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，如在講解小信號(hào)放大器時(shí)，可引入微變等效變換法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)放大器輸入電阻、輸出電阻、電壓放大倍數(shù)等物理量，進(jìn)而使學(xué)生舉一反三，自己推算出射極輸出器、共基極電路的相關(guān)公式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維。教師要敢于突破傳統(tǒng)，采用獨(dú)特的教學(xué)方法講解知識(shí)，教師在教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際，課堂結(jié)合生活，讓學(xué)生有切身體會(huì)。如在講解共發(fā)射極電路放大和反相作用時(shí)，可將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，通過示波器上波形對(duì)比，讓學(xué)生真真切切感受到其中含義。

2.3 細(xì)嚼基礎(chǔ)知識(shí)，需要效率的保障

慢工出細(xì)活。筆者一向以慢式授課，認(rèn)為讓學(xué)生充分吃透基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)十分有必要。當(dāng)然細(xì)嚼慢咽式的教學(xué)需要教師有足夠的耐心和對(duì)知識(shí)的分解吃透力，這樣才能游刃有余，提高效率。如在講二極管伏安特性之前，先補(bǔ)充理想二極管的伏安特性，讓學(xué)生在充分掌握單向?qū)щ娦缘幕A(chǔ)上學(xué)習(xí)二極管的電源模型等效法，學(xué)生一點(diǎn)就通。職業(yè)中學(xué)學(xué)生自覺性差，效率如何保證，教師必須布置學(xué)生做好預(yù)、復(fù)習(xí)工作，定期檢查學(xué)生掌握情況，課堂上亦要加強(qiáng)提問，師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，而不能一味埋頭苦講，全然不顧學(xué)生感受。

3 高三：壓力面前，考驗(yàn)實(shí)力的份量

有些同學(xué)還是因?yàn)槟承┰蚍艞墝?duì)口單招，而留下繼續(xù)奮戰(zhàn)高考的學(xué)生才是真正的勇士，他們敢于直面激烈的競爭，是大浪淘沙后的珍寶，更是熔爐中的真金。但此時(shí)，每個(gè)人的份量幾斤幾兩，還是要通過高考來稱量的。

3.1 完善知識(shí)體系，需要漏洞的補(bǔ)全

面對(duì)模擬考試，老師必須盡快幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，彌補(bǔ)一些漏洞?，F(xiàn)在面臨的問題是如何盡快掌握這些舊知識(shí)中的新面孔呢？方法只有一個(gè)：多復(fù)習(xí)。教師要加大檢查力度，因?yàn)槿魏我粋€(gè)漏洞都極有可能成為致命的一擊。新授課結(jié)束后，教師要進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，便從前的知識(shí)點(diǎn)重新活躍在學(xué)生的腦海里，此時(shí)教師要詳細(xì)地給學(xué)生講解，不要遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中，教師可采用拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)方法，講解某道題目時(shí)，將與之有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)充分涉及，使學(xué)生舉一反三。

3.2 跳出題海戰(zhàn)術(shù)，需要書本的回歸

大量的習(xí)題鞏固不僅可以使學(xué)生掌握大量的基礎(chǔ)點(diǎn)，對(duì)一些知識(shí)和解法熟能生巧，而且還能提高解題速度。因而很多高三教師在沖刺階段仍然每天布置大量的習(xí)題，生怕學(xué)生有閑功夫去清閑消遣。筆者固然贊賞教師的敬業(yè)精神，更認(rèn)為這是在浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間和扼殺尖子生的創(chuàng)造力。在高考前教師必須安排回歸書本這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生已系統(tǒng)掌握了高中數(shù)學(xué)物理知識(shí)，對(duì)問題的理解有更深層次的看法，這時(shí)回歸書本，學(xué)生面對(duì)原汁原味的書本知識(shí)，在每個(gè)章節(jié)停留的時(shí)間雖然較短，但是大量的信息會(huì)齊匯腦海。

4 結(jié)語

以學(xué)生成長為主線，以《電子線路》教學(xué)方法為切入點(diǎn)，講述一些心得體會(huì)，學(xué)無止境，教無倦怠。筆者將勤耕不輟，不斷適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。

參考文獻(xiàn)

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