摘 要:《機(jī)械制圖》是機(jī)電、冶金等專業(yè)的基礎(chǔ)課。本文主要針對(duì)高職院校如何提高學(xué)生的課堂積極性,以及引入新的教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量這一問題進(jìn)行了研究總結(jié)。實(shí)踐表明,在傳統(tǒng)的教學(xué)手段上合理的加入新方法新思路十分有利于提高學(xué)生的興趣和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖 教學(xué)質(zhì)量 課堂效果
中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2013)06(a)-0055-01
《機(jī)械制圖》是一門既注重理論同時(shí)又注重實(shí)踐的專業(yè)基礎(chǔ)課程,學(xué)生在后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和從事生產(chǎn)實(shí)踐中,經(jīng)常會(huì)涉及到機(jī)械制圖的有關(guān)知識(shí),要與各種各樣的圖紙打交道。如果他們不通曉機(jī)械制圖這門“工程語言”,就很難學(xué)好其它專業(yè)知識(shí),也就無法勝任以后的工作。[1]而且高職院校面對(duì)的是一群愛說愛動(dòng)、思維活躍、學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差、自我約束能力也比較弱的十八九歲的高中畢業(yè)生,如果我們漠視學(xué)生的年齡和身心特征,一昧的沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,填鴨式的講解、灌輸,長此以往,學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)與生活情境的結(jié)合,以及知識(shí)與技能技巧應(yīng)用的樂趣。
1 做好教學(xué)設(shè)計(jì)
要使《機(jī)械制圖》課堂成為一節(jié)45鐘“精品”課堂,我們首先就應(yīng)該做好教學(xué)設(shè)計(jì),認(rèn)真的設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和每一塊教學(xué)內(nèi)容,做到可學(xué)性強(qiáng)、關(guān)聯(lián)性緊、趣味性濃,真正起到“提神醒腦”的作用。[2]比如,可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。
1.1 確定項(xiàng)目任務(wù)
給定學(xué)生一定數(shù)量的幾何形體的木質(zhì)材料,要求學(xué)生根據(jù)材料的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡單的組合體,并且繪制每個(gè)組合體的平面圖形以及標(biāo)注完整的幾何尺寸。
1.2 確定目標(biāo)
(1)知識(shí)技能目標(biāo)。
能夠靈活應(yīng)用組合體的相關(guān)知識(shí),設(shè)計(jì)出合理的立體模型,并且確定投射方向,選擇主視圖,確定視圖數(shù)量和表達(dá)方法;能夠運(yùn)用尺寸標(biāo)注的相關(guān)知識(shí),通過對(duì)零件的測量在繪制好的視圖上標(biāo)注正確、齊全以及清晰的尺寸。
(2)團(tuán)隊(duì)合作目標(biāo)。
具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在各個(gè)組員的合作下完成尺寸的測量,三視圖的繪制;還要具有耐心細(xì)致的工作態(tài)度,確保尺寸精確圖形完整;組長要組織組員布置和整理測繪現(xiàn)場;每組成員共同上交一張完整的組合體測繪圖紙。
1.3 教學(xué)流程
1.3.1 準(zhǔn)備工作
(1)將學(xué)生分組,3~4個(gè)學(xué)生一組。
(2)發(fā)放木質(zhì)材料,確定項(xiàng)目進(jìn)行的場所(教室、制圖室、實(shí)訓(xùn)室)。
(3)教師設(shè)計(jì)學(xué)生評(píng)價(jià)表。
1.3.2 項(xiàng)目分析
用頭腦風(fēng)暴法,各小組成員對(duì)小組所領(lǐng)取的材料進(jìn)行制作方案探討。
1.3.3 決策
制定出制作方案(零件、部件設(shè)計(jì)草圖紙)。
1.3.4 實(shí)施
(1)確定合理的制作工藝路線。
(2)各小組完成制作,并提供出零件圖。
(3)各小組完成部件的裝配。
(4)計(jì)算材料的利用率。
1.3.5 評(píng)價(jià)返饋
各小組完成自我評(píng)價(jià)表。
1.4 教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)
對(duì)每個(gè)小組的設(shè)計(jì)都要逐個(gè)做出點(diǎn)評(píng)和講解,評(píng)出最優(yōu)秀的三組設(shè)計(jì),予以獎(jiǎng)勵(lì)。
2 親其師信其道
作為一名老師,在課堂上,不能總是站在高高的三尺講臺(tái)上讓學(xué)生產(chǎn)生距離感,而是要經(jīng)常的走下講臺(tái),到學(xué)生中間去,從而拉近和學(xué)生們的空間距離;同時(shí),還要以飽滿的熱情和真誠的微笑,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,營造出一個(gè)良好的課堂氛圍;這樣,學(xué)生們就會(huì)覺得,我們的老師是和藹可親平易近人的,從而就愿意和老師主動(dòng)的進(jìn)行交流,積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去。尤其是對(duì)個(gè)別成績落后的學(xué)生,我們更應(yīng)該用自己的真誠和足夠的耐心去感化他們,讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖,讓每一位學(xué)生都能感到:“老師在期待著我的改變?!?/p>
3 靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法
傳統(tǒng)的單一的教學(xué)手段和教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥厭煩的感覺,學(xué)習(xí)興趣也跟著衰減,因此,在教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而取得良好的教學(xué)效果。
3.1 師生共同參與法
為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)環(huán)節(jié)中可采用巧問問題法引導(dǎo)學(xué)生共同參與到學(xué)習(xí)中來。但是課堂提問是有技巧的,好的課堂提問包括新穎的提問方式和巧妙地問題。因?yàn)樾路f的提問方式會(huì)喚起學(xué)生的注意力。而精心設(shè)計(jì)過的問題才會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而有利于發(fā)展學(xué)生的思維。
3.2 直觀教學(xué)法
機(jī)械制圖這門課所表達(dá)的物體是很直觀的,具體直觀的實(shí)物總是比抽象的易于理解。所以我們可以拿一些放大的模型到課堂上讓學(xué)生摸一摸看一看,充分利用直觀的教具,讓學(xué)生建立起對(duì)事物結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、輪廓形態(tài)認(rèn)知的信心和“歡心”。
3.3 多媒體教學(xué)法
多媒體教學(xué)是一個(gè)集聲、像、文字、動(dòng)畫于一體的多功能教學(xué)方法,具有形象直觀、興趣性強(qiáng)、生動(dòng)活潑等特點(diǎn),在機(jī)械制圖教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),能夠使教學(xué)化難為易、化靜為動(dòng)、化抽象為具體。諸如:在“齒輪配合”的教學(xué)中,利用多媒體演示各種齒輪嚙合的實(shí)物畫面及工作過程,對(duì)立體圖進(jìn)行透視、剖切、觀察其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。這種教學(xué)手法的運(yùn)用,給機(jī)械制圖課堂帶來了高效率、高質(zhì)量,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4 多鼓勵(lì),樂表現(xiàn)
作為一名教師,我們千萬不要吝嗇自己鼓勵(lì)的語言,我們要知道:“好孩子都是夸出來的!”在課堂教學(xué)中,我們總會(huì)給學(xué)生一些問題讓學(xué)生當(dāng)堂回答,要么是語的回答,要么是黑板上繪圖。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有所進(jìn)步或者出現(xiàn)過失時(shí),我們應(yīng)該做恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的評(píng)價(jià),運(yùn)用得當(dāng)會(huì)變成動(dòng)力,對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起積極的推動(dòng)作用,運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生副作用,傷了學(xué)生的自尊,適得其反。
總之,機(jī)械制圖教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)觀念。當(dāng)你把學(xué)生裝在自己心里,就拉近了你和學(xué)生之間的距離,少了距離,才能多一些親近、信任和愛戴。同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能學(xué)好的信心,結(jié)合學(xué)生實(shí)際與機(jī)械制圖教學(xué)特點(diǎn),探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。雖然引起學(xué)生趣味學(xué)習(xí)的方法有很多種,但是情感才是是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,這些方式方法,應(yīng)該有一個(gè)永恒不變的“關(guān)愛”融入其中,才能發(fā)揮它們的最大效能。
參考文獻(xiàn)
[1]黃山萍.基于價(jià)值鏈會(huì)計(jì)的戰(zhàn)略性作業(yè)成本管理的意義及應(yīng)用[J].考試周刊,2009(50):176-177.
[2]張靜.興趣教學(xué)在《機(jī)械制圖》中的優(yōu)化[J].成才之路,2009(35):102.