跳出學(xué)校辦職教 面向企業(yè)育人才

摘 要：就業(yè)形勢(shì)變化，中職學(xué)校不僅要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 職業(yè)素質(zhì) 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0006-01

隨著大中專畢業(yè)生數(shù)量遞增，用人單位要求不斷提高，就業(yè)壓力增大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，大中專畢業(yè)生就業(yè)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。各個(gè)中職學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷探索中職學(xué)校辦學(xué)之路，硬件上加大投入，軟件上加大改革，十分重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，認(rèn)為只要學(xué)生有了一技之長(zhǎng)，用人單位就會(huì)爭(zhēng)著搶著要，忽視對(duì)學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)在畢業(yè)的中職學(xué)生大多是獨(dú)生子女，自我意識(shí)強(qiáng)，以我為中心，普遍缺乏全局意識(shí)，集體觀念淡薄，沒(méi)有責(zé)任感。缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦耐勞精神，缺乏企業(yè)員工所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)，導(dǎo)致用人單位無(wú)法對(duì)部分新錄用員工實(shí)施有效管理，無(wú)可奈何只好采取辭退政策。許多用人單位發(fā)出招聘一名合格新員工難的感嘆。如何培養(yǎng)出適合用人單位需要，并使用人單位滿意合格中職畢業(yè)生，是我們每一所中職學(xué)校必須思考的問(wèn)題和必須解決的教育問(wèn)題。

1 中職教育與企業(yè)需求錯(cuò)位

大多中職學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，在激烈勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)上取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，非常重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)，教育重心放在學(xué)生專業(yè)教育上，突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，工作能力和業(yè)務(wù)能力，忽視他們?cè)趺醋鋈耍率共糠謱W(xué)生缺乏理想信念，缺乏基本的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神，眼高手低，好高婺遠(yuǎn)，單位不持久，用人單位很撓頭。因此，許多學(xué)校為了使自己學(xué)生在專業(yè)上更勝一籌，技能上更強(qiáng)，不惜重金購(gòu)置各種設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，不斷修改教學(xué)內(nèi)容，目的就是培養(yǎng)專業(yè)適合的畢業(yè)學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞用人單位技術(shù)要求來(lái)運(yùn)作，認(rèn)為只要學(xué)生有了更強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，將來(lái)什么就業(yè)呀，工作呀，都不成問(wèn)題，結(jié)果學(xué)校忙來(lái)忙去，恰恰把最重要的內(nèi)容給忙活掉了，那就是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)。如今眾多企業(yè)和用人單位在錄用新員工時(shí)，都把職業(yè)素質(zhì)和道德水平作為第一要素進(jìn)行考核，把住企業(yè)用人質(zhì)量關(guān)，由于認(rèn)識(shí)和角度方面的差異，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)與用人單位要求存在錯(cuò)位，從而使學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生很難全面滿足企業(yè)用人要求。

2 缺乏對(duì)企業(yè)用人單位職業(yè)素質(zhì)的了解

中職學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中，由于受傳統(tǒng)教育思想和教育觀念影響，在辦學(xué)上都有自己思路和想法，當(dāng)然在符合國(guó)家教育方針政策基礎(chǔ)上，都是按照自己辦學(xué)思路和教育理念來(lái)進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，尤其歷史比較悠久老中職學(xué)校已經(jīng)形成自己辦學(xué)規(guī)律和思維定式，在中職學(xué)生培養(yǎng)上，認(rèn)為只要按照教學(xué)計(jì)劃開(kāi)足應(yīng)開(kāi)課程，至于學(xué)生畢業(yè)后，企業(yè)和用人單位能用上多少，那是以后的事情，因此，中職學(xué)校在辦學(xué)上還表現(xiàn)在一定程度的關(guān)門辦學(xué)上。怎么辦學(xué)很少跟用人單位溝通，企業(yè)需要什么畢業(yè)生也不予過(guò)多考慮，開(kāi)什么課程我說(shuō)了算，一切按計(jì)劃大綱來(lái)，培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生只要符合我教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，我們就作為合格畢業(yè)生，而對(duì)于用人單位需要什么樣的人才與我無(wú)關(guān)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步，先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備不斷用于企業(yè)生產(chǎn)和管理，職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)，服務(wù)企業(yè)已經(jīng)成為發(fā)展必然，職業(yè)教育不能游離于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之外，職業(yè)教育不僅要跟上企業(yè)技術(shù)和設(shè)備發(fā)展速度，而且從教育觀念，教育思想也要跟上企業(yè)發(fā)展步伐，改變學(xué)校對(duì)企業(yè)和用人單位需求差距大的局面。

3 學(xué)校重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)校在培養(yǎng)目標(biāo)定位上，要改變傳統(tǒng)教育觀念和辦學(xué)思路，不僅注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

首先，改變過(guò)去重技能，輕素質(zhì)教育觀念。

提高對(duì)職業(yè)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，要看到職業(yè)素質(zhì)教育在整個(gè)職業(yè)教育中的地位和作用，要樹(shù)立成材須先成人思想，要加大職業(yè)素質(zhì)教育力度，要把職業(yè)道德，職業(yè)素質(zhì)教育納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，增加其教學(xué)課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容，并且從入學(xué)開(kāi)始直至到畢業(yè)，都要開(kāi)設(shè)職業(yè)素質(zhì)教育課，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化，形成習(xí)慣，另一方面加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)考核，將其作為學(xué)生德育考核內(nèi)容之一，計(jì)入德育成績(jī)，并與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，推薦工作聯(lián)系起來(lái)，職業(yè)素質(zhì)考核優(yōu)秀優(yōu)先推薦，職業(yè)素質(zhì)考核不合格不予推薦，確保素質(zhì)優(yōu)良，成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入用人單位。同時(shí)在職業(yè)素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)校要有必要、有目的、有針對(duì)性地引進(jìn)企業(yè)文化，企業(yè)管理，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)課堂，按照企業(yè)和用人單位要求標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生，讓企業(yè)思想，企業(yè)文化，企業(yè)理念進(jìn)學(xué)校，進(jìn)課堂，讓學(xué)生盡早感受企業(yè)管理氛圍，熟悉和適應(yīng)企業(yè)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求零距離。

其次，要模擬企業(yè)環(huán)境，物化學(xué)校教育。

以前學(xué)校教育都是在學(xué)校環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)校、教室、教師，與企業(yè)和用人單位環(huán)境相去甚遠(yuǎn)，可想而知其教學(xué)效果與企業(yè)適應(yīng)程度，而今為了培養(yǎng)適合企業(yè)需要合格畢業(yè)生，學(xué)校必須要改變教育觀念和教育方法，把學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所包裝成工廠的車間，按照工廠管理模式運(yùn)作，建立與工廠類似管理機(jī)構(gòu)和管理制度，學(xué)生一切模仿企業(yè)要求進(jìn)行，按時(shí)上下班，統(tǒng)一穿著工作服，佩帶胸卡，分成班組，聘請(qǐng)企業(yè)人員做模擬廠長(zhǎng)，指導(dǎo)教師任車間主任，學(xué)生選出班組長(zhǎng)，然后按分工進(jìn)行工廠化實(shí)習(xí)，把濃縮的工廠搬到學(xué)校，按照工廠化操作流程組織學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提前認(rèn)識(shí)和了解企業(yè)，知道做一名企業(yè)員工標(biāo)準(zhǔn)和要求，使學(xué)生意志品質(zhì)得到鍛煉，使學(xué)生在學(xué)校就受到學(xué)校企業(yè)雙重教育，達(dá)到技能素質(zhì)雙提高效果。

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的最終目標(biāo)是滿足社會(huì)和用人單位的人才需要，要面向企業(yè)抓教學(xué)，要適應(yīng)就業(yè)抓教育，與企業(yè)建立校企合作一體化辦學(xué)體制，聘請(qǐng)企業(yè)管理人員做學(xué)生輔導(dǎo)員，請(qǐng)企業(yè)管理人員和技術(shù)人員，做兼職教師給學(xué)生授課，使學(xué)生接受企業(yè)文化教育。定期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接，盡快完成學(xué)生身份轉(zhuǎn)換，使學(xué)生盡早進(jìn)入生產(chǎn)角色，使學(xué)校教育與企業(yè)需要密切聯(lián)系在一起，形成一個(gè)有機(jī)整體。總之在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)同時(shí)，更應(yīng)將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)納入到職業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，兩手同時(shí)抓，真正完成職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的社會(huì)價(jià)值。

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