當(dāng)孩子變相操縱家長時

英語中有個詞，manipulation，直接的解釋是：操縱、控制。具體指的是，不直接表明動機，而通過其他途徑、手段，讓別人做出決定，以達到自己的目的。如果孩子企圖“變相操縱”你，你會怎么做？

甄小美的manipulation

我還是用個生活中的故事來詳細解釋一下manipulation吧。打個比方，假如我想去一家日本餐廳吃飯，但我的朋友不喜歡日本菜，我不直接講是我自己想去，而是跟朋友說：“咱們好久沒吃魚了，你現(xiàn)在有點脂肪肝，吃魚對你的健康很好。哪哪有家日本餐廳，他們的魚做得很好，咱們明天去試試吧。”朋友沒看出我的真實想法，一口答應(yīng)：“好，咱們明天去。”——我變相操縱了朋友，達到了自己的目的，這就是manipulation，也就是拐彎抹角、耍心眼。

“變相操縱”幾乎是每個人天生的本領(lǐng)。最擅長這項本領(lǐng)的，就是孩子，不過他們不是故意的。

甄小美2歲多時，有次爬上一個1米高的窄柜子，非常危險，爸爸立即制止了她，把她抱下來。甄小美立刻轉(zhuǎn)身跑進另一個房間找到我，抱著我的腿，用含滿淚花的大眼睛看著我：“媽媽、媽媽、媽媽、媽媽、媽媽……”我問她怎么了，她不說緣由，而是可憐兮兮地說：“媽媽，媽媽，我知道怎么小心?！比缓笠欢ㄗ屛冶еタ蛷d。

到了客廳，甄小美還是用含著眼淚的大眼睛看著我，摟著我的脖子，指著柜子。她爸爸告訴我原委的時候，甄小美把我摟得更緊，故意不看爸爸。我沒有被甄小美的可憐打動，我把她從身上“剝”下來，鎮(zhèn)定地告訴她：“媽媽知道你會小心，但這個柜子太危險，你不能爬。爸爸做的是對的?！?/p>

從那以后，甄小美再沒有試圖爬過這個窄柜子，依舊在沙發(fā)、餐椅、電視柜、桌子、椅子、馬桶等比較安全的地方爬上爬下。

前陣子，爸爸出差離家時間長，回到家后，甄小美像塊泥巴似的黏著爸爸，我放洗澡水，老公羅大翔給她脫衣服。兩個人把脫衣服也變成了游戲，甄小美又笑又叫，開心極了。但就是不肯洗澡，一個勁兒喊：“我不要洗澡！我要和爸爸玩！”爸爸嚴肅地告訴她：“現(xiàn)在玩的時間結(jié)束了，該洗澡了?！笨墒钦缧∶栏静毁I賬，不論爸爸怎么說，只是用力搖頭，跑來跑去地不讓爸爸抓住她，能看出來，她覺得這個“抓人”游戲更好玩！

當(dāng)我最后把甄小美放進澡盆里時，她嗚嗚咽咽地哭起來，用悲慘的腔調(diào)哀訴：“我要爸爸……我要爸爸……爸爸！爸爸！爸爸！我要爸爸給我洗澡！”簡直像個被遺棄的可憐孩子，那個語氣和神情仿佛要把人的心哭碎！

爸爸站在衛(wèi)生間門口，溫柔而鎮(zhèn)靜地搖搖頭：“媽媽在給你洗澡。你洗完澡，爸爸會跟你在一起，咱們一起念書?！?/p>

甄小美的manipulation又沒奏效，很快就不再哭訴。我們倆一起唱兒歌，她很配合地洗完了澡。

孩子的“變相操縱”

雖然變相操縱是孩子天生的本領(lǐng)，但他們的動機一點也不惡劣。對孩子來說，她只是采用了她認為最有效的方法。孩子的因果邏輯關(guān)系很簡單：怎么做有效，就怎么做！

哭，是孩子的第一語言，是她從出生起就使用的交流方式。小哭沒效就大哭；大哭沒效就尖叫著哭；尖叫著哭再沒效就打著滾哭……直到父母說“行”。在孩子的心目中，最后那個哭的方式（或者整個哭的過程），就成了“變相操縱”父母的最佳、最有效的辦法。同樣，媽媽說不行，就找爸爸；爸爸說不行，就找爺爺；爺爺說不行，就找奶奶……直到發(fā)現(xiàn)那個說“行”的人。下一次，她會越過所有人，直接找到那個人，那個可以被她最容易“變相操縱”的人。

正如甄小美的真正目的，不是跟媽媽強調(diào)自己會小心，而是讓媽媽改變爸爸的決定；不是讓爸爸給她洗澡，而是讓媽媽離開，跟爸爸玩。孩子“變相操縱”的真正目的，是別的事情、東西，或者僅僅是爸爸媽媽的關(guān)注。

學(xué)會溝通

甄小美的爸爸常說：“我們不能讓甄小美操縱我們。她需要知道什么能做，什么不能做——這不是因為爸爸媽媽這樣說，而是因為事情本身的對錯。她更需要學(xué)會溝通，而不是操縱。”

我們常常告訴她：“可以哭，哭的時候爸爸媽媽也愛你。只是哭不能最終解決問題，你可以用語言把要求直接說出來?！蔽覀儠粋€字一個字、手把手地教她怎么表達。例如，不能對別的孩子說：“你真討厭，走開！”但可以說：“我不想和你玩。”不能在爸爸媽媽說話的時候，插嘴大喊或者哼哼唧唧，但可以問：“爸爸媽媽，你們可以先跟我說話嗎？”不能不想吃飯就哭鬧，但可以說：“我現(xiàn)在不餓，可以不吃飯嗎？”

只要不涉及人身安全和基本規(guī)則的事情，我們一準應(yīng)允。讓她看到“直接表達”的成就，讓她感受到“直接表達”的動力。每次她停止“變相操縱”，改用尊重的方式直接溝通，我們不但應(yīng)允，還會真心謝她：“謝謝你告訴我，這樣很容易明白。這個方式真不錯?！?/p>

如果涉及人身安全和基本規(guī)則，我們也會同樣直接地跟甄小美說“你不可以這樣做”，而且還會告訴她“可以怎樣做”。例如：“不能爬柜子，但可以爬餐椅、沙發(fā)靠背等?！?/p>

現(xiàn)在甄小美5歲多，跟她溝通非常容易。兩個月前有一天，電梯來了，甄小美還在玩沒過來。我大喊：“小美，再見！”甄小美急忙跑過來進了電梯。出電梯后，甄小美平靜地對我說：“媽咪，我想告訴你，你說：‘小美，再見！’讓我害怕和恐懼。下次電梯來了，如果我沒有過來，你可以說：‘小美，電梯來了，請過來吧！’請你這樣說，好嗎？”

直到現(xiàn)在，我都這樣說。