化學(xué)：穩(wěn)中隱現(xiàn)課改臉，授漁破困謀新篇

今年，廣西是全國(guó)唯一一個(gè)使用高考大綱卷的省份?？傮w而言，化學(xué)卷體現(xiàn)了近幾年廣西高考化學(xué)試題的特點(diǎn)：題量和分值沒(méi)有變化，難度與往年持平；在注重考查化學(xué)基本知識(shí)、基本技能的同時(shí)，“穩(wěn)中求變，穩(wěn)中有新”，以能力測(cè)試為主，注重理論聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)了高中課改的理念與精神。

一、試題題型與知識(shí)點(diǎn)分布

在化學(xué)試卷中，基礎(chǔ)題、常規(guī)題占的比重較大，考查了化學(xué)平衡移動(dòng)原理、電解原理、物質(zhì)的量的濃度配制、離子反應(yīng)方程式、水的電離、溶液的pH、元素周期律和元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器識(shí)別、試劑的作用和物質(zhì)檢驗(yàn)、同分異構(gòu)體、官能團(tuán)的典型反應(yīng)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都是化學(xué)“雙基”中的主干知識(shí)。在答題要求上充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，如第Ⅱ卷要求填寫(xiě)內(nèi)容的34個(gè)空格中，有29個(gè)空格要求用到化學(xué)式、方程式、化學(xué)專有名詞等，“化學(xué)味”較濃。試題的題型和分值較為穩(wěn)定，試題難度適中。

二、試題考查特點(diǎn)與變化

從命題思路來(lái)看，試題延續(xù)了多年來(lái)高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，即堅(jiān)持以化學(xué)知識(shí)為載體，以能力測(cè)試為重點(diǎn)，考查考生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒈磉_(dá)能力、思維能力和自學(xué)能力。

從題型來(lái)看，試題保持了高考的出題優(yōu)點(diǎn)，大部分都是常規(guī)性題目，需要考生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)了命題者回歸課本，注重“雙基”的命題原則。比如，第9題考查化學(xué)平衡，由題目中反應(yīng)消耗H+的信息，可以直接得出B這個(gè)正確選項(xiàng)。又如，第27題提供的信息很多，難度卻不大；第28題氮化鎂的制備實(shí)驗(yàn)，要求考生掌握氣密性檢驗(yàn)等基本操作，會(huì)識(shí)別典型的實(shí)驗(yàn)儀器，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力等。

在能力考查方面，主要考查考生在融會(huì)貫通學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具備獲取信息、處理信息，運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的能力。如第12題，題目新穎，考生需從圖像中提取有效的數(shù)據(jù)信息，同時(shí)整合水的電離、溶液pH等知識(shí)，才能很好地回答問(wèn)題。又如第29（4）題，以石墨為電極，電解氧化鋁時(shí)陽(yáng)極產(chǎn)生的混合氣體，既要考慮電極反應(yīng)的產(chǎn)物，又要注意在高溫下電極材料與電極產(chǎn)物的反應(yīng)。

今年的試題還加大了對(duì)方程式書(shū)寫(xiě)的考查。全卷要求書(shū)寫(xiě)的方程式有10個(gè)，共計(jì)20分。假如算上選擇題中對(duì)方程式書(shū)寫(xiě)正誤的判斷，考查方程式書(shū)寫(xiě)的比例更大，有的試題涉及方程式需要通過(guò)題目中提供的信息來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，難度較大。如第28（2）題寫(xiě)NaNO2和（NH4）2SO4反應(yīng)制備氮?dú)?，?9（3）題的氣體D+Na2CO3+Al（OH）3→2Na3AlF6，考查了考生處理化學(xué)信息能力及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這些都體現(xiàn)了高考化學(xué)試題穩(wěn)中有變、變中有新、新而不偏、凸顯能力的特點(diǎn)。

在與高中課改理念對(duì)接方面，化學(xué)卷注重了科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。如試題涉及對(duì)含鉻廢水的處理、以石膏作為建筑材料、用鋁土礦生產(chǎn)鋁、用煤和石油提煉化工原料等內(nèi)容，要求考生用化學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的問(wèn)題。

三、試題值得商榷的地方

1.個(gè)別題目文字表述欠準(zhǔn)確和簡(jiǎn)練。如第30（4）題“用化學(xué)方程式表示合成路線”的表述與參考答案不相符，改為“用結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示合成路線（或轉(zhuǎn)化關(guān)系）”更為準(zhǔn)確，否則容易造成學(xué)生的誤解，加大書(shū)寫(xiě)量。又如第9題，D選項(xiàng)的文字偏多，導(dǎo)致該選項(xiàng)長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)，事實(shí)上，部分文字完全可以移到題干中，從而使選項(xiàng)的描述變得更為簡(jiǎn)練。

2.個(gè)別知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考查。比如，同分異構(gòu)體的內(nèi)容在第13、30（2）（3）（6）題考查了4次，共13分。又如，有機(jī)物的命名在第30（1）（5）題考查了2次。再如，第27（5）題第一個(gè)空格提問(wèn)了磷與過(guò)量氯氣的反應(yīng)，第二個(gè)空格再問(wèn)磷與少量氯氣反應(yīng)的主要產(chǎn)物，在同一知識(shí)點(diǎn)上也屬于重復(fù)考查。

3.個(gè)別考點(diǎn)要求過(guò)高。舊教材的考試大綱只要求了解烷烴的命名原則和常見(jiàn)烴的衍生物的名稱，而第30（6）題出現(xiàn)的醚基的知識(shí)點(diǎn)在大綱版中學(xué)教材中沒(méi)有出現(xiàn)；第30（5）題對(duì)鄰苯二甲醛的命名，考核要求同樣過(guò)高，而“縮聚反應(yīng)”在大綱版教材則不作要求。

四、啟示及對(duì)今后教學(xué)的建議

分析試題可以知道，基礎(chǔ)題、常規(guī)題所占比重較大，因此，在備考時(shí)要立足基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和記憶。

從學(xué)生的答題情況來(lái)看，較多考生用水和碳酸來(lái)溶解一種礦石（螢石），由此可知，學(xué)生缺乏化學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的題目，教學(xué)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材中典型實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)設(shè)計(jì)與強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，重視學(xué)生的體驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提升操作技能、設(shè)計(jì)能力、表述能力。

綜觀化學(xué)試卷，選擇題第6、9、10、11題，綜合題第28、29、30題，都是背景題，內(nèi)容涉及日用化學(xué)品、工業(yè)化學(xué)品、化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、化學(xué)科學(xué)行為，讓考生覺(jué)得化學(xué)就在身邊，化學(xué)很有用。因此，在備考階段，同樣可以選取類似的案例來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采取多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

今年的化學(xué)高考試題呈現(xiàn)了穩(wěn)中有變、變中有新、偏重能力的特點(diǎn)，以及新課程的理念，同時(shí)也給我區(qū)的高中化學(xué)教師帶來(lái)了新的啟示。隨著廣西高中課程改革的深入推進(jìn)與高考化學(xué)命題指向的日益明朗，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐中篤行課改理念，提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 歐孔群）