不要讓孩子受到二次傷害

父母再強大也無法替代孩子成長。

剝奪孩子的自我保護能力和為自己創(chuàng)造未來幸福的能力，等他走出這個給他無限保護的家庭時（這一天終會到來的），他將會如何面對外界的風雨呢？

我是幼兒園老師，更是媽媽。我兒子3歲，正上幼兒園，是一個調(diào)皮滔天的孩子。我跟所有媽媽一樣，老是擔心孩子調(diào)皮了挨打或者打人；同時作為老師，我也能夠切身體會到老師面對此類事情的難處。

這里，我要用教師和媽媽的雙重身份，跟大家說說，媽媽該如何面對孩子在幼兒園里的挨打受傷。

第一：看傷的輕重

在家是好幾個大人面對一個孩子，孩子還難免磕磕碰碰。在幼兒園，老師要面對的是一群孩子。再好的幼兒園，一個老師也至少要面對7～10個孩子。孩子活潑好動，對成長有益，把孩子按住不能動是不負責任的行為。

4歲左右的孩子正是淘氣的時候，相互之間推推搡搡在所難免，有時玩得興奮了，你撲我身上、我撲你身上，也是很經(jīng)常的事。如果只是一些淤痕、劃傷，我會提醒孩子玩的時候注意自我保護，告訴孩子受傷后一定要和老師說，讓老師看看自己是否需要幫助。

第二：看傷的頻率

如果孩子連續(xù)出現(xiàn)傷痕，并告訴你是某個孩子所為。我就要盡快和老師溝通，留意那個孩子的行為。同時我會告訴孩子，遇到侵犯時可以大聲呵斥對方，并且向老師求助。

換個角度說，如果是我的孩子打人，我倒希望挨打的孩子能朝我兒子回擊。因為強悍孩子只有經(jīng)歷過被更強悍的孩子欺負嘗到成為弱者的滋味后，才知道不能隨意打人，不能欺負比自己弱小的孩子。從我自私的心理來思考，有了這樣的經(jīng)歷后，孩子今后膽敢出手打人的時候，他會慎重一點，知道要判斷一下對方的強弱。

我們要保護孩子初生牛犢不怕虎的闖勁，但也要讓孩子有所畏懼，這應(yīng)該也是一種自我保護意識。那些叫囂“我爸是某某”的孩子，估計就是在父母羽翼下從不吃虧的孩子！可是父母的羽翼又能支撐多久呢？

第三：看傷的責任

在學校孩子出現(xiàn)腫塊、脫臼、骨折、骨裂的情況很常見。家長這時要客觀判斷它是責任事故，還是意外事故。因為老師工作失誤造成的事故，要追究老師的責任的。但是，以我在學校十多年的工作經(jīng)歷，從概率而言，大部分都是意外事故。

孩子摔跤用手支撐一下，奔跑時相互碰撞了等等都很容易造成傷害。這時候，其實是對孩子進行安全教育的一個好契機，告訴孩子摔倒時要如何保護自己，怎么避免和別人發(fā)生相撞。

如果我們不分青紅皂白，一味追究校方責任，其實也給了孩子一個觀念，“我受傷都是別人的責任”，這反而讓孩子缺失了一次自我成長的好機會。現(xiàn)在，一些小學校下課十分鐘只許孩子上廁所、喝水、整理用品，而不準孩子游戲，不準奔跑，不到上學時間，不開校門，嚴寒酷暑都讓孩子在校門外等候，放學時不許孩子留校等等，都是校方出于對學生安全的擔憂而作出的自我保護，怕被家長追究責任。這樣一來，孩子又得到了什么呢？他們失去了自由游戲的時間、場地，缺失了結(jié)交朋友的機會與能力。

我們再強大也無法替代孩子成長。當我們用成人的強勢，力圖幫助孩子抵抗一切外在傷害的時候，其實正是給了孩子二次傷害。他在成人對他人的指責中，對傷口的唏噓中，忘記了自我的反省與提升，不知不覺間被剝奪了他自我保護的能力和為自己創(chuàng)造未來幸福的能力——走出這個給他無限保護的家庭，他將如何面對外界的風雨呢？