淺談高校英語專業(yè)教學(xué)中的人文教育

摘要：隨著我國文化事業(yè)的快速發(fā)展，英語得到了廣泛的普及，人們對于英語的認(rèn)可程度也是在不斷的提高，在學(xué)校和社會上，英語的作用變得越來越重要，人們也是非常的重視和關(guān)注。目前的社會對于英語的需要也是非常迫切的，隨著英語在國內(nèi)的不斷成熟，對于英語的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：高校 英語教學(xué) 人文教育

中圖分類號：H319文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

由于如今的社會對于多元化的人才需求量很大，所以，對于高校的教學(xué)工作也提出了新的挑戰(zhàn)，同時，也是現(xiàn)代教學(xué)工作的一個改革方向?，F(xiàn)代英語教學(xué)，一方面是為了學(xué)生們打好語言基礎(chǔ)，另一方面也是要拓展他們的文化素養(yǎng)。也就是要把單一的語言知識傳授過程通過利用教材中的教學(xué)資源，使得整個人文思想貫穿在教學(xué)中。人文素質(zhì)的形成是通過后天的人文教育獲得的。在文化教育、語言教育以及文學(xué)教育等多個方面的教育中都存在人文教育的內(nèi)容。其中，最主要的事文化教育，它是人文素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

1 高校英語教育中人文素質(zhì)教育的策略

1.1 完善高校教師的人文素養(yǎng)

教師在高校中扮演的角色就是知識的傳播者，在高校的英語教育中是有著非常重要的作用的，可以說高校的教師在高校英語的教學(xué)過程中是有效進行人文教育的保證，因此，進行英語教育就要求高校的教師不僅要具有英語的基本知識和教學(xué)技能，還必須要有人文教育的素養(yǎng)。這樣就不僅僅是向?qū)W生傳播英語知識，更重要的是可以將價值觀、精神面貌等傳達給學(xué)生。不過為人師表，教師本身的人文素養(yǎng)是對學(xué)生就有著很大的影響。可以說在高校的教育中，作為學(xué)校的主體的是學(xué)生，但是教師卻是整個高校的知識主導(dǎo)力量，所以，教師的人文素養(yǎng)對學(xué)生人文素質(zhì)的提高是有著非常重要的作用的。因此，在進行高校的英語教育時，教師對于如何可以更好的將人文素質(zhì)教育給學(xué)生也是非常值得教師深思熟慮的，由此可知，教師就不僅僅是考慮英語知識教育，更重要的是要在加強教師人文素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更好的將人文素質(zhì)傳達給學(xué)生。只有這樣，才可以在教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

1.2 增加高校的英美文學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

增加英語文學(xué)的相關(guān)課程是可以加強學(xué)生的人文教育的。所以，增加相關(guān)的英語文化相關(guān)課程是可以提高人文教育的質(zhì)量的。不過現(xiàn)在的高校普遍都有著一種應(yīng)用為目的的教學(xué)方式。所以很多的高校教育中只是非常的重視英語的應(yīng)用技能，對于人文教育就變的非常不重視，也不會在教學(xué)內(nèi)容上多做安排，這樣的教學(xué)一般就是在目前的本科院校的英語學(xué)習(xí)中是比較明顯的。就像是增加英美文學(xué)類似的教學(xué)內(nèi)容，即使有部分的高校是開設(shè)了這樣的英語教學(xué)課程，不過在實施過程中，并不是很重視，沒有達到真正的教學(xué)目的，只是按照文件規(guī)范實行的。在一些?？圃盒５挠⒄Z學(xué)習(xí)中，基本上都是不存在著英美文學(xué)這樣的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的，一般的英語教學(xué)也就是盡心著一些英語技能上的教育，主要還是也將來的學(xué)生就業(yè)為前提的應(yīng)用能力的訓(xùn)練，這些對于學(xué)生的人文素養(yǎng)是基本沒有什么用處的，英語教師即使在刻意的去教學(xué)也是無濟于事的，只不過是蜻蜓點水。所以說在高校想要更加的專注英語的人文教育是必須從根本上受到重視的必須要將英語的人文教育內(nèi)容落實到實處，放在學(xué)生的英語教學(xué)之中。

1.3 將人文教育更好的結(jié)合英語教材

在英語專業(yè)的教學(xué)中，有意識地加強人文素質(zhì)教育。英語作為一種語言是有著語言的的共同特點的，可以說語言是作為文化非常重要的內(nèi)容的，在進行英語的學(xué)習(xí)過程中，英語的學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)習(xí)英語這門語言。更是對英美文化的學(xué)習(xí)和深入的探討，目前在很多高校的英語教學(xué)教材很多都是國出版的教學(xué)題材，其實這樣的教材是非常優(yōu)秀的，不僅僅可以學(xué)習(xí)英語的知識，更加可以對整個英美文化有著一個深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生們學(xué)習(xí)英語是非常的有幫助的。這些教學(xué)題材在整體的文學(xué)描述上也是非常的出色的，有著英美的本土氣息。激發(fā)了學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的熱愛，更加想要去了解英美文化，當(dāng)然對于學(xué)生的人格素養(yǎng)也是有著非常大的幫助的?？梢哉f在高校進行的英語教學(xué)，英語教學(xué)課堂就是進行英語傳播的場所。在教師進行英語的課堂教學(xué)中，作為教師就必須有更加的關(guān)注學(xué)生的英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在對于英美文化的教授也是要引起教師的重視的，這樣的英美文化教育是可以很好地幫助學(xué)生們對于英美文化的熱愛以及對激發(fā)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生們能夠了解他國的文化，對于樹立學(xué)生的跨國文化的價值觀是有著很大的幫助的，所以基于此，進行人文教育對于進行的高校英語教育是非常重要的，是不可替代的。使得學(xué)生們在認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語語言知識的同時還可以很好的學(xué)習(xí)英文的人文文化，通過課堂教學(xué)提高學(xué)生的人文素質(zhì)，教師可結(jié)合文章的具體內(nèi)容設(shè)計一些具有針對性的話題，和學(xué)生共同討論。這樣的教學(xué)方式是可以很好的促進學(xué)生的深刻的理解英美文化的。

1.4 積極發(fā)揮第二課堂對英語教學(xué)中人文教育的作用

目前，在我國的很多高校內(nèi)都有著這樣的現(xiàn)象，就是在高校的英語專業(yè)教育的同時，都會積極的成立一些課外的英語學(xué)習(xí)的場所和方式，例如比較常見的就像是我們熟悉的英語角或者是英語組織等。在這樣的英語學(xué)習(xí)組織之中，是非常的有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語，有利于學(xué)生進行一些語言上的交流的，是一種非常好的學(xué)習(xí)英語的途徑。不僅通過這樣的方式可以很好的加強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。更是可以增加學(xué)生之間的交流。所以，在進行高校的英語教學(xué)中，教師可以對于這樣的方式引起重視的，通過這樣的學(xué)習(xí)平臺更好達到一種教學(xué)目的，從而是可以增加學(xué)生的人文素養(yǎng)的。很多時候在通過進行這樣的英語角或是英語電臺這樣的方式是可以達到傳播英美文化以及鍛煉學(xué)生的語言交流和聽力能力的。有時候這樣的英語學(xué)習(xí)方式可以組織學(xué)生們進行英語電影的欣賞，不僅僅是傳播了英美文化，更是通過視覺上的沖擊給學(xué)生們對于英語學(xué)生的熱愛。開設(shè)第二課堂，其宗旨就是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，高校的教師在利用這樣的教學(xué)輔助方式是可以很好的對學(xué)生有著促進作用的。

2 人文教育對高校英語專業(yè)教學(xué)的重要性

2.1 人文教育可以使英語專業(yè)學(xué)生更優(yōu)秀

在隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷增長，英語在我國的影響力也是越來越大了，英語得到了普及，所以很多人也就開始了英語的學(xué)習(xí)，并且越來越重視。在得到了學(xué)習(xí)人群的廣泛關(guān)注之后，對于英語的要求以及英語的水平也是在水漲船高。所以在目前的很多高校的英語專業(yè)的教學(xué)過程中，是需要加大力度進行的，不過目前的高校英語教育還是有一定在英語水平上的提高的。及時是一些不是英語專業(yè)的學(xué)生，他們的英語水平也是非常好的，比之前是有著很大的進步的。不過，這樣的情況我們并不能樂觀，主要就是社會對于英語的標(biāo)準(zhǔn)有了更更高的要求。不僅僅英語專業(yè)的學(xué)生要充分的掌握了英語的專業(yè)技能，更重要的要對英美文化有著深入的了解，所以英語專業(yè)的學(xué)生不僅僅是要能有著進行英語口頭交流以及聽寫的能力，對于很對的英美歷史文化是要有很好地了解的。甚至是一些英美的風(fēng)俗習(xí)慣也是要有所熟悉的。所以進行英語教育，知識和人文修養(yǎng)都是非常重要的?；谀壳暗母咝τ谟⒄Z人文教育的現(xiàn)狀，高校是必須要有所重視的，從根本上使得英語專業(yè)的學(xué)生理解英語，有利于學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)和使用英語這一門語言。是自己成為英語行業(yè)的領(lǐng)先者。

2.2 人文教育有助于提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)

目前隨著中外合作友好局面的不斷發(fā)展，英語教育逐漸普及，隨之對英語教育的要求也在不斷的增加了。在我國很多地方都是可以看到英語的痕跡的，在很多場所已經(jīng)使用了中英文的標(biāo)志和介紹。不過值得的我們關(guān)注的就是在這些英語的普及現(xiàn)象中，里面的很多英語的運用是非常的不恰當(dāng)，甚至的錯誤的，有許多事蹩腳的英文，有的甚至是令人啼笑皆非的。基于這樣的情況只能是說明我國對英語的要求還是比較低的，在大多數(shù)情況下，英語只能是作為一種附帶的信息，或者說英語也就是作為一種裝飾存在，并沒有很多人去重視去認(rèn)真的理解。所以在這種情況下，對于英語的準(zhǔn)確性的要求就變得不高了。對于這樣的情況我們還是要不斷的完善的。隨著英語在社會的普及，人們會不斷的加強對英語的重視，很多人是非常的熟悉英語的，所以我們要盡量的減少這種情況的發(fā)生，爭取使用準(zhǔn)確的英語。再加上目前的中外友好交流，進入中國的外國人也是不斷的增加，我們是有義務(wù)保證他們看到和使用正確的英語的。尤其是在一些非公開場合和正式場合就顯得十分重要了，人們是必須要有著正確無誤并且非常地道的英語的。所以，正確的使用英語就變得非常重要和迫切。高校的英語教育對于整個社會的英語是有著關(guān)鍵性的影響的。在社會這樣的要求之下，英語教育知識單一的傳授英語知識技能就顯得非常的不足了。所以在高校教師進行英語教育的同時是應(yīng)當(dāng)使得學(xué)生有著一定的英語文化，還需要具有對英語歷史風(fēng)俗的了解，只有這樣才可以使得學(xué)生深刻的明白真正的英語，為以后進入社會工作，打好基礎(chǔ)。從根本上杜絕這些英語現(xiàn)象的發(fā)生。其次，英語專業(yè)的學(xué)生被大眾所給予厚望，他們希望可以從專業(yè)英語學(xué)習(xí)者身上了解英語，從他們那里得到更多關(guān)于英語的信息，而這種信息更多的是關(guān)于英語文化和人文信息。所以，英語專業(yè)學(xué)習(xí)者接受到充分的人文教育是十分必要的。

2.3 進行高校英語教育中的人文教育有利于國家精神文明建設(shè)

在目前，經(jīng)濟方面的物質(zhì)水平發(fā)展的非常迅速，可以滿足人們的需求。但是對于精神文明建設(shè)，我們的發(fā)展還是有著一定的問題存在的。在很多的高校教育中，由于教育本身的缺陷使得學(xué)生有著很多品格上的不足，進入社會之后就會造成高知識的犯罪分子。目前解決這樣的問題，最重要的就是進行高校的人文教育。在高校的英語教育的學(xué)生可以說大部分的學(xué)習(xí)是漢語的環(huán)境下完成的，如果不能夠及時的加強學(xué)生的人文教，這樣英語教育的學(xué)生就會受到影響。如今，中西方文化的交流是比較廣泛的，在接觸西方思想和價值觀時，假使沒有得到指導(dǎo)，就會做出錯誤的判斷。假使加強人文教育，就會引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)兩種語言的不同之處，從而可以更好的學(xué)習(xí)英語，還可以樹立自己的價值觀，避免價值上的偏差造成社會的傷害。

參考文獻

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