視聽審美在高校音樂教學(xué)中的方法運用

摘要：目前，對于高校的音樂教育不斷的推出新的標準，不僅是要單一的知識講解，更重要的是要求教師們要將知識融于娛樂，只有這樣才可以體現(xiàn)其創(chuàng)造性教學(xué)的價值。不過目前在進行高校的音樂教育中，要將對學(xué)生的音樂審美的教育加以重視，在教學(xué)內(nèi)容上不斷的加深和體現(xiàn)，從而加強學(xué)生的在音樂上的審美能力。

關(guān)鍵詞：視聽審美 高校音樂 教學(xué)方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

目前，隨著我國音樂文化的不斷發(fā)展，在高校中的音樂教育成為發(fā)展我國音樂文化事業(yè)的重中之重，所以在高校中的音樂教育就需要不斷的完善，不斷的滿足社會的需。高校的音樂藝術(shù)教學(xué)，我們需要不斷的重視對學(xué)生們在音樂情感和美德教育方面的重視，可以說進行高校的音樂情感和美德教育是進行音樂教育的根本性出發(fā)點。在目前的音樂發(fā)展階段，高校進行音樂的審美教育是在新世紀音樂教育的顯著特征。所以，基于這樣的現(xiàn)狀，進行高校的音樂教育就要積極的引進視聽審美相關(guān)的教學(xué)方法。所以目前高校的音樂教育可能達不到這樣的教學(xué)要求，目前的高校教育可能就只是單一的傳授音樂傳統(tǒng)教育知識，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不過這已經(jīng)是不能夠滿足目前的教學(xué)要求了，我們需要引進更加晚上的教學(xué)方法，積極的利用視聽審美來加強高校的音樂教育，視聽審美可以說是一種非常自由的教學(xué)方式，是目前一種新型的多元化教育。更加的符合音樂教育的根本性目的，進行音樂教育其實根本目的就是為了學(xué)生的綜合發(fā)展，追求人類文化的全面性。及時我們沒有能力將每一位音樂的學(xué)生都培養(yǎng)成音樂專家。不過我們是可以通過努力更好的將音樂的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)的更加出色和更加的富有造詣。所以，要想達到這樣的教學(xué)要求，我們就不能到音樂教學(xué)中使用單一的教育方法，必須積極的和現(xiàn)代技術(shù)以及現(xiàn)代的教學(xué)方法相互融合，才可以更好的教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞和創(chuàng)造力。讓學(xué)生早音樂的學(xué)習(xí)中不再枯燥乏味，要非常的原意學(xué)習(xí)音樂。更好的再寓教于樂的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。不過對于如何將視聽審美的教學(xué)方法運用到高校的教學(xué)之中也是高校需要重視的問題。

1 在高校的音樂教育中積極體現(xiàn)音樂的審美教育

（1）音樂其實就是一種聽覺上的藝術(shù)，可以說主要就是依靠聽覺來完成，不過在進行音樂教育的同時我們也不能只是一味的進行聽覺上的教育，完全的忽視了其他的方面，這樣的教學(xué)方法也是非常的不科學(xué)的，目前的高校音樂教育就需要積極的將音樂的審美融入其中，將美育教育在音樂教育中體現(xiàn)出來，高校的教學(xué)大綱中明確的指出了審美性是音樂教育最基本的特征。高校音樂教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞、感受和理解，只有這樣才可以更好的完善學(xué)生的音樂審美能力，而且在高校進行音樂審美教育工程中，要積極的將視聽訓(xùn)練融入其中，通過這樣的教學(xué)方式是可以更加全面的教育學(xué)生能夠從多方面理解和學(xué)習(xí)音樂，提高音樂審美，能夠很好地促進學(xué)生在積極的參加到音樂教育和音樂活動之中，從內(nèi)心去感受真正的音樂美感，給自己和欣賞音樂的人們帶來心靈上的洗禮和熏陶。目前在高校的音樂教學(xué)過程中是有很多的學(xué)校在積極地引進視聽的教學(xué)手段的，而且對此在教學(xué)內(nèi)容上也是越來越重視，使得音樂教育不僅僅是音樂知識的傳達，更是進行著一種音樂美感的教育。因此，學(xué)生在這樣的教學(xué)方式下就不僅僅是有著音樂的學(xué)習(xí)意識，也使得學(xué)生具備表現(xiàn)音樂美的能力；學(xué)生們要注重對音樂美的感受力，也要注重表現(xiàn)音樂美的知識和能力。對高校教師來講，音樂是一個技術(shù)展現(xiàn)的系統(tǒng)工程，它要求音樂教師把對美感的訓(xùn)練貫穿其中。所以高校的音樂教師就應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生音樂的欣賞能力加以提高和重視，可以從作品中去讓學(xué)生感受著音樂美。

（2）審美在高校的音樂教育中的探索和創(chuàng)新。高校的音樂審美教育對音樂教育而言是一種探索和創(chuàng)新，在進行高校的音樂教育中我們必須要認識到學(xué)生是充當(dāng)著教育的主體角色的，也可以說學(xué)生在整個音樂審美教育中是進行音樂審美的主體，教師在音樂的審美教育中是充當(dāng)著音樂審美教育的主導(dǎo)型作用的。在進行音樂作品的審美教育的時候，教師是要對整個作品講解和指導(dǎo)，這樣才可以更加的有利于學(xué)生對于音樂作品的的欣賞評價和再創(chuàng)造，這有這樣的才可以使得學(xué)生能夠字欣賞的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出屬于自己的作品。這也就是我們說的音樂作品的再創(chuàng)造。只有對學(xué)習(xí)的音樂作品有著一個非常深入和細致的了解的基礎(chǔ)上才可以有著這樣進行再創(chuàng)造的能力，學(xué)生在對音樂作品有著很好地理解的基礎(chǔ)上還可以將作品的思想和創(chuàng)作傳達給他人，更加的富有自己的欣賞內(nèi)容，所以，讓學(xué)生對音樂作品進行更加深入的欣賞理解是學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂過程中非常重要的一個方面。如果沒有自己的欣賞，那么音樂作品就只是一個曲譜，只是一張紙，根本是不具有音樂美感的，所以任何的音樂作品也都是需要進行理解和演繹的，只是單一的依靠著音樂的字符是無法表達出創(chuàng)作者真正的情感和創(chuàng)作內(nèi)涵的，所以要想給予這樣音樂作品生命力我們就需要進行音樂的演唱和演繹，賦予音樂作品一個完整的生命力。一首音樂作品，僅僅是一篇創(chuàng)作，它就像一張支票，對于一位有能力的表演家來說，他可以隨意的去支配。目前，高校的音樂教師在進行音樂教學(xué)中，不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生在聽覺上的訓(xùn)練，更重要的是要積極的和視聽教學(xué)方法相結(jié)合，讓學(xué)生真正的感受著音樂的真諦，使他們?nèi)ンw驗作品的情感，學(xué)會審美，訓(xùn)練他們不僅要聽到音樂，還要聽到音樂之外的情感，音樂教師要合理的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，爭取在教學(xué)過程中積極的調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用心去構(gòu)建適合自己的音樂審美，積極的提高學(xué)生對音樂作品的敏感度，只有這樣才可以更好的，更加準確的去理解和感受音樂，優(yōu)化音樂審美教學(xué)。

2 視聽教學(xué)方法可以更加深情投入音樂的審美教育

2.1 高校的音樂教師扮演者音樂的表演者

在進行高校的音樂教學(xué)過程中，音樂教師在整個的教學(xué)活動中有著非常重要的作用，可以說教學(xué)成果的好壞直接受教師的教學(xué)過程中表現(xiàn)好壞的影響。因此，教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生的影響是十分重大。那么怎樣做才可以將教師在教學(xué)活動中充滿感情和教學(xué)激情，這對教師而言也是一個非常重要的考驗。在目前的很多高校的教學(xué)中，對于教師的要求也不再不斷的朝著這個方向靠攏，要將自身的感情投入到教學(xué)活動過程之中，進行帶有感情的教育，這樣的教育方式也越來越多成為了目前高校音樂教育的基礎(chǔ)。在以往的高校音樂教學(xué)活動之中，教師只是講解和傳授音樂的樂理相關(guān)的知識，或者耗費精力的去構(gòu)建音樂的教學(xué)體系等，并不注重感情的教育，更是不會積極的引用視聽審美的教學(xué)方法，不過，隨著教育的不斷進步，高校的教師也是在不斷地 進步，不斷的通過意境和視聽等教學(xué)方法來進行知識的傳達，更好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂審美的情趣。促進了高校學(xué)生對音樂的審美欣賞的能力，使得音樂這一藝術(shù)的表現(xiàn)形式更加的唯美。有時在進行音樂教學(xué)內(nèi)容中會有進行音樂作品的演繹課程，這樣非常的需要音樂教師指導(dǎo)學(xué)生更好的完成音樂的演繹，運用自身的情感將學(xué)生帶入到整個音樂作品的情境之中，對于學(xué)生的每一個音都要教給學(xué)生，每一個特定的審美都要進行訓(xùn)練，教師要發(fā)動學(xué)生對于新鮮事物的好奇。有了這樣的準備，就一定可以更好的激發(fā)學(xué)生對音樂作品學(xué)生的積極性，更好的提高了教師對學(xué)生音樂素養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量。所以進行視聽審美在高校音樂教學(xué)中的積極運用，是非常的有利于提高學(xué)生的審美和音樂修為的。不過這其中的教師是必須要有感情教育的。對于整個的教學(xué)效果是非常重要的。

2.2 在高校中的音樂情趣教學(xué)主要體現(xiàn)在音樂的審美

如何在整個音樂教育中發(fā)展學(xué)生的音樂情趣也是目前對于培養(yǎng)學(xué)生音樂審美比較重要的內(nèi)容，只有更好的發(fā)展學(xué)生的音樂情趣才可以更好的使得學(xué)生在音樂的教學(xué)活動中更加深刻感受音樂的內(nèi)涵，那么如何提高整個教學(xué)過程中的音樂情趣呢，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美就是其中比較重要的內(nèi)容。不能在單一的教授學(xué)生們枯燥無趣的音樂樂理知識或是一些音樂技能，堅決的改變以往在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，進行的機械教學(xué)方式，積極的通過視聽審美的教學(xué)方式來提高學(xué)生對于音樂的理解和感受，這目前基本上已經(jīng)成為了高校進行音樂教育的重中之重的教學(xué)內(nèi)容。放棄以往教學(xué)方式，在音樂教學(xué)中通過音樂的情趣來培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，找回學(xué)生的音樂興趣，這是一個艱巨的任務(wù)，需要教師花費更多的時間去解決。促進學(xué)生們對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。音樂情境教學(xué)可以讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中取樂。音樂教師既要堅持音樂的審美教育也要想方設(shè)法的去激發(fā)學(xué)生的音樂審美。不過為了更好的培養(yǎng)學(xué)生，高校的音樂教師要進行非常大的努力，需要的是他們很多的付出。他們要善于動腦，也要用生動形象的教學(xué)語言去打動學(xué)生，喚起他們的音樂美感。所以必須要音樂教師積極的 利用視聽教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的審美情感。因此，作為一名高校音樂教師，需要一直不斷的實踐和探索。

3 在音樂教學(xué)中合理地運用多媒體技術(shù)

在如今的教學(xué)中，媒體技術(shù)也是完成高校音樂教學(xué)中視聽教學(xué)非常重要的方式，可以更加形象生動的展示音樂作品，更加有利于學(xué)生的音樂理解和學(xué)習(xí)。不過在以往的音樂教育中，主要就是會通過鋼琴等樂器進行完成的，老師們往往是把鋼琴和講臺區(qū)分開，先進行板書的講解，然后就是演奏，這樣一成不變的教學(xué)顯得非常落后了，整體的音樂作品不能夠被完整的體現(xiàn)出來的，無法充分的調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，更不能進行很好的結(jié)合。在如今的教學(xué)中，教師可以利用多媒體的先進技術(shù)，就可以很好的解決這個問題，爭取將視聽做到完美的融合。進行視聽教學(xué)過程中，可以很好的利用多媒體教學(xué)設(shè)備，使音樂作品充滿著生命化。教師還可以通過電腦對學(xué)生進行視聽的訓(xùn)練，利用電腦的諸多功能使得學(xué)生們更快的注重實踐，感受著自己創(chuàng)作音樂成就感，這對學(xué)生的激勵是非常大的，是非常的有利于音樂的教學(xué)質(zhì)量的。

參考文獻

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