論旅游管理專業(yè)實習(xí)模式的構(gòu)建

摘要：改革開放以來，我國的旅游業(yè)雖然發(fā)展迅速，但也給旅游管理帶來了一定的難度。要想不斷的提高旅游管理水平，就要積極培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的旅游管理專業(yè)人才。目前，我國高校在進行旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中過于注重理論知識的講解，而忽視了實踐培訓(xùn)的重要性。本文作者通過對旅游專業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀以及存在的問題進行了詳細的分析與總結(jié)，提出了旅游專業(yè)實習(xí)模式的構(gòu)建措施。

關(guān)鍵詞：旅游；管理專業(yè)；現(xiàn)狀；存在問題；實習(xí)模式；構(gòu)建措施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

一、旅游管理專業(yè)實習(xí)的現(xiàn)狀與存在的問題

1.1實習(xí)定位不準確，難以適應(yīng)崗位需求

旅游管理專業(yè)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，需要具有一定的實踐經(jīng)驗才能快速適應(yīng)崗位需求。在教學(xué)的過程中要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生的實際狀況為依據(jù)，制定科學(xué)合理的教學(xué)目標，努力為社會培養(yǎng)出更多綜合實踐能力較強的高素質(zhì)人才?？墒?，目前我國部分高校對旅游專業(yè)的實習(xí)定位不夠準確，有些學(xué)校都沒有讓學(xué)生真正的了解到企業(yè)基本管理，只是進行一些與企業(yè)管理脫節(jié)的操作性實習(xí)，這就導(dǎo)致他們在畢業(yè)之后難以適應(yīng)崗位需求，甚至很難找到滿意的工作。

1.2旅游專業(yè)實習(xí)生實習(xí)制度不夠完善

旅游專業(yè)實習(xí)生實習(xí)制度不夠完善，導(dǎo)致長期以來責權(quán)意識不明確，實習(xí)效果較差，具體表現(xiàn)在以下兩方面：

一方面，由于學(xué)校對旅游專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)程度還有所欠缺，使得部分高校的旅游專業(yè)沒有固定的場所來進行教學(xué)，有的高校雖然建立了實習(xí)基地，但不穩(wěn)定而且流于形式，沒有全面實施簽訂的實習(xí)協(xié)議，學(xué)生的權(quán)、責、利得不到應(yīng)有的保障；另一方面，大部分高校的實習(xí)鑒定制度還不夠完善，很多時候只是根據(jù)實習(xí)鑒定表來鑒定實習(xí)成績，專業(yè)教師對學(xué)生實習(xí)的動員工作和指導(dǎo)工作也不夠充分。同時，有的學(xué)校給學(xué)生們安排的實習(xí)時間長達1年之久，這無疑影響了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和知識儲備，在實習(xí)時間設(shè)置這方面也需要改善。

1.3教學(xué)計劃與專業(yè)實踐教學(xué)之間存在的矛盾

與快速發(fā)展的旅游行業(yè)相比，高校的旅游專業(yè)教學(xué)計劃有著明顯的滯后性特點，很難跟上市場的變化和要求。需要較長周期才能調(diào)整的教學(xué)計劃，反映不出當前行業(yè)運行的特點，也不能體現(xiàn)出理論與實踐交融的特色。本科旅游專業(yè)大多采取半年制的實習(xí)模式，但短時間內(nèi)，學(xué)生很難全面了解一個旅游企業(yè)。

1.4缺乏就業(yè)知識輔導(dǎo)，學(xué)生沒能擺正就業(yè)心態(tài)

旅游管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后，一般都會走上基層服務(wù)崗位，可是學(xué)校卻沒有做好相應(yīng)的心理輔導(dǎo)工作，多數(shù)學(xué)生的就業(yè)心態(tài)沒有擺正，怕吃苦，不想從事基層工作。所以，他們在實習(xí)的過程中會產(chǎn)生巨大的心理落差，很難安于實習(xí)現(xiàn)狀，對基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)付了事。這就會嚴重影響他們的就業(yè)情況，如果一直存在這種眼高手低的現(xiàn)象，在畢業(yè)之后就很難找到滿意的工作。

二、旅游管理專業(yè)實習(xí)模式的構(gòu)建措施

2.1積極建設(shè)突出特色的實習(xí)基地

具有一定數(shù)量、一定規(guī)模的實習(xí)基地是構(gòu)建旅游管理專業(yè)實習(xí)模式的基礎(chǔ)。這其一是為了實習(xí)學(xué)生與實習(xí)崗位相匹配，不讓因為人多而導(dǎo)致學(xué)生動手機會減少的情況出現(xiàn)；其二是由于校外實踐有課程實習(xí)、綜合實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等不同形式，為了配合不同的實習(xí)教學(xué)計劃，有必要選擇符合專業(yè)實習(xí)條件的、一定數(shù)量的企業(yè)作為實習(xí)基地。通過廣泛選擇和建立校企合作關(guān)系，充分利用企業(yè)在各自管理和技術(shù)方面的優(yōu)勢，并對這些資源進行整合，從而形成學(xué)校固定的專業(yè)實習(xí)基地。有選擇地根據(jù)實習(xí)內(nèi)容安排實習(xí)地點，可以使學(xué)生在進行職業(yè)能力訓(xùn)練的同時，接觸到行業(yè)最新的知識和技術(shù)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。規(guī)模宏大、實力雄厚的實習(xí)基地，適宜于各種內(nèi)容的實習(xí)實訓(xùn)；普通規(guī)模的新興企業(yè)，適宜于有針對性地進行某項課程的實習(xí)；中小企業(yè)，較適宜在不長的實習(xí)期間，使學(xué)生得到更多的崗位訓(xùn)練。

2.2不斷提高旅游管理專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

目前，多數(shù)高校的旅游管理專業(yè)教師由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，過于注重理論教學(xué)，卻忽視了實踐教學(xué)的重要性?？墒?，旅游管理專業(yè)是一門對實踐性要求較高的應(yīng)用型學(xué)科，必須要積極促進實習(xí)模式的建立，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。而教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該注重自身綜合素質(zhì)的提高。要想有效提高教師的綜合素質(zhì)，學(xué)校具有不可忽視的促進作用，不僅可以積極開展相關(guān)培訓(xùn)工作，還可以以相關(guān)企業(yè)合作，定期安排教師到實習(xí)基地進行深入學(xué)習(xí)。

2.3改革對于實習(xí)學(xué)生的考核方式，合理的建立實習(xí)獎懲制度

要建立一套科學(xué)有效的管理方法，才能使旅游專業(yè)培養(yǎng)方案達到所期望的效果。一是根據(jù)學(xué)校對實踐環(huán)節(jié)的管理規(guī)定來制定《學(xué)生實踐管理條例》。實行校企聯(lián)合管理的方法，帶隊教師和企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)人員定期交換意見，鑒定學(xué)生的實踐情況。每次實踐結(jié)束后，對表現(xiàn)突出的學(xué)生，由企業(yè)和學(xué)校共同進行表彰，頒發(fā)“優(yōu)秀實習(xí)生證書”，并進行物質(zhì)獎勵；二是將整個實習(xí)劃分為幾個不同階段，注重學(xué)生每一階段的實踐總結(jié)。建立專門的實踐檔案，使學(xué)生通過實踐總結(jié)得到理論上的升華。通過實習(xí)報告和座談會等形式進行總結(jié)，使學(xué)生完成“理論——實踐——理論”的學(xué)、用結(jié)合過程。

2.4建立校企結(jié)合的培養(yǎng)體系，使學(xué)校和企業(yè)合作共贏

學(xué)校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，就必須要與企業(yè)相結(jié)合，給學(xué)生們提供良好的實習(xí)環(huán)境。而企業(yè)為了能夠找到更符合企業(yè)崗位需求的高素質(zhì)人才，就要與學(xué)校進行良好的溝通。所以，建立校企結(jié)合的培養(yǎng)體系，不僅可以有效促進旅游管理專業(yè)實習(xí)模式的建立，還符合雙方的利益需求，達到合作共贏的目的。按照“優(yōu)勢互補、互利互惠”的原則，學(xué)校與校外實習(xí)基地通過友好協(xié)商簽訂實習(xí)基地協(xié)議書，將企業(yè)與學(xué)校緊密聯(lián)系起來。

三、結(jié)束語

綜上所述，在構(gòu)建旅游專業(yè)實習(xí)模式的過程中，一定要在結(jié)合社會發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮到政府、企業(yè)以及學(xué)校的促進作用。第一、從政府的角度出發(fā)，要不斷完善相關(guān)措施，給旅游專業(yè)實習(xí)模式的建立提供一個良好的社會環(huán)境；第二、從企業(yè)角度出發(fā)，要積極響應(yīng)國家的政策，與學(xué)校建立合作良好的合作渠道，給學(xué)生提供一個良好的實習(xí)環(huán)境；第三、從學(xué)校角度出發(fā)，應(yīng)該加大實習(xí)內(nèi)容的宣傳工作，設(shè)置有關(guān)實習(xí)咨詢管理部門，提高學(xué)生們對實習(xí)重要性的認識。這樣，不僅可以有效促進旅游管理專業(yè)實習(xí)模式的構(gòu)建，還能為社會培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。

參考文獻

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