本科院校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑探析

摘 要：近年來(lái)，為推進(jìn)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型的信息類人才，許多本科院校對(duì)電子信息專業(yè)進(jìn)行了一系列的改革，取得了一定的成效，且許多院校逐步將“實(shí)踐理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，使理論知識(shí)更加貼近生產(chǎn)實(shí)際”作為課程改革與建設(shè)的重點(diǎn)。本文，首先簡(jiǎn)要分析了本科電子技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)本科院校電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑進(jìn)行探討，意在推動(dòng)電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革。

關(guān)鍵詞：本科 電子技術(shù) 實(shí)踐教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

1電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀分析

1.1實(shí)驗(yàn)課程尚未獨(dú)立，課時(shí)安排不合理

在大部分高校中，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課是作為理論課的一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)的，實(shí)驗(yàn)課用作理論課的輔助學(xué)習(xí)。在實(shí)際情況中，實(shí)驗(yàn)課具有理論課不可替代的作用，作為一門(mén)實(shí)踐課，它培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)可以把理論課中零散孤立的知識(shí)點(diǎn)有效的結(jié)合，使之貫穿整個(gè)課程的學(xué)習(xí)。

1.2實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不完備，基礎(chǔ)設(shè)施不完善

由于部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視，實(shí)驗(yàn)室資金嚴(yán)重短缺，一些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備長(zhǎng)期不進(jìn)行更換，造成實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)過(guò)于老化。當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，一方面，由于元件損耗，設(shè)備老化等原因而得不到正確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生的寶貴時(shí)間，而且影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，由于高校不斷擴(kuò)招，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量不能保證每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。

1.3學(xué)生的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性存在差異

由于電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，大部分學(xué)生又對(duì)電工電子實(shí)驗(yàn)比較陌生，并且沒(méi)有實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，這就造成了他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中不能正確的對(duì)待實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力具有不可替代的作用，所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能發(fā)揮發(fā)揮它的最大效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

2電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革路徑探析

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是用以掌握知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的兩個(gè)方面，兩者相輔相成，缺一不可。學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程，兩者之間沒(méi)有孰輕孰重。學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑是多種多樣的，我們可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)習(xí)，而對(duì)于實(shí)踐而言，我們不僅可以在實(shí)踐課上進(jìn)行，也可以在理論課中進(jìn)行實(shí)踐。因此，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)課從屬于理論教學(xué)的傳統(tǒng)教育思想，有計(jì)劃的增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在理論教學(xué)中的比重，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.2引入現(xiàn)代電子技術(shù)，完善實(shí)驗(yàn)課程體系

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，特別是微電子技術(shù)的飛速發(fā)展，電子設(shè)計(jì)的方法與理論也發(fā)生了很大的變化。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜對(duì)電子信息類和電氣類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的培養(yǎng)，依據(jù)“基礎(chǔ)、提高、綜合、創(chuàng)新”課程設(shè)計(jì)的要求，教學(xué)內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn)。學(xué)校要根據(jù)電子技術(shù)發(fā)展的要求，大力提倡電子信息類和電氣類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新實(shí)踐的活動(dòng)，使學(xué)生所學(xué)課本知識(shí)內(nèi)容與課外實(shí)踐相結(jié)合，鞏固專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，探索電子技術(shù)的快速發(fā)展與電子專業(yè)學(xué)生獲取知識(shí)矛盾的新途徑。

2.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，扎實(shí)專業(yè)硬件基礎(chǔ)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，主要從以下兩個(gè)方面：首先，要轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤思想，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入。近幾年，由于國(guó)家對(duì)于學(xué)科建設(shè)的大力支持，學(xué)校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入，實(shí)驗(yàn)室可以利用這些資金對(duì)部分設(shè)備進(jìn)行維修更換。其次，提高管理水平，完善規(guī)章制度。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室儀器管理制度，向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)室儀器的使用方法，減少因?yàn)椴僮魇д`而引起的設(shè)備損壞，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由老師檢查實(shí)驗(yàn)儀器后方能離開(kāi)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用要做到責(zé)任到人，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。事實(shí)證明，通過(guò)提高管理水平，完善規(guī)章制度可以有效地減少學(xué)生操作失誤，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

2.4擴(kuò)大學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容

作為高等教育的重要組成部分，工程教育在新時(shí)期內(nèi)要以人為本，將傳統(tǒng)“以教為主”的教育方式慢慢向“以學(xué)為主”過(guò)渡，逐步建立以學(xué)生為主體的教育模式。近幾年，部分高校將“開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)踐”納入“電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”的必修實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊密結(jié)合理論知識(shí)，保證創(chuàng)新實(shí)踐的內(nèi)容的創(chuàng)新性和實(shí)用性，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

2.5建立健全開(kāi)放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，

學(xué)校應(yīng)該推進(jìn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，利用實(shí)驗(yàn)室資源為廣大學(xué)生提供一個(gè)免費(fèi)學(xué)習(xí)，開(kāi)放交流，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生的開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)提供最大的可能。

開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的推廣，讓學(xué)生體驗(yàn)到主動(dòng)探索性實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，由被動(dòng)變主動(dòng)。在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室這個(gè)獨(dú)立的平臺(tái)中，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間對(duì)實(shí)驗(yàn)方案反復(fù)推敲、分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這就大大提高了學(xué)生的自主探索的能力。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式還可以讓學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和所掌握的理論知識(shí)積極參與到老師的研究課題當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，初步培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力，適應(yīng)當(dāng)代電子技術(shù)發(fā)展的教學(xué)新體系。

2.6加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力

學(xué)校在提高實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，如果沒(méi)有好的實(shí)驗(yàn)室教師團(tuán)隊(duì)，再好的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不能體現(xiàn)出它們的價(jià)值。所以說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)就顯得尤為重要。主要從以下3個(gè)方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)：

實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍的建設(shè)不能急于求成。實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員應(yīng)該在充分了解儀器設(shè)備的使用情況下，正確操作，逐步提高自己的實(shí)際操作能力，讓實(shí)驗(yàn)室設(shè)備正常使用，發(fā)揮最大的功能。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠找出問(wèn)題所在，并及時(shí)維修，保證學(xué)生的正常使用。（2）對(duì)于部分特殊情況實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)該提高實(shí)驗(yàn)室科技人員的薪酬待遇，有利于實(shí)驗(yàn)室的人員穩(wěn)定。（3）定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，掌握設(shè)備工作原理，熟悉設(shè)備操作，提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的實(shí)踐教學(xué)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

電子技術(shù)是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是進(jìn)行后續(xù)電類各專業(yè)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。伴隨現(xiàn)代電子信息的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已難以適應(yīng)時(shí)代的需求。我們必須認(rèn)識(shí)到電子技術(shù)課程所具備的特點(diǎn)與特性，如較強(qiáng)的理論性、應(yīng)用性和工程實(shí)踐性等特性以及綜合性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣、內(nèi)容更新快等突出特點(diǎn)，不斷的深化電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，發(fā)揮其在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等方面的作用。

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