淺談民辦院校實驗教學(xué)的重要性

摘要：民辦院校在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是具有必要性的，對于民辦高校具有實際的意義。在分析了民辦教育的特征的基礎(chǔ)上，探討了實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性。

關(guān)鍵詞：民辦；實驗教學(xué)；應(yīng)用型；重要性

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

民辦高等院校已經(jīng)成為公辦高等教育重要的同盟軍，目前得到了迅速的發(fā)展。面對社會上激烈的教育競爭，怎樣在這種競爭中生存，如何辦出民辦的特色，是每個民辦院校都不得不解決的難題，而想培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才就是解決這一難題的最好辦法之一。因此，在人才培養(yǎng)上，實驗教學(xué)環(huán)節(jié)就為民辦院校打開了又一片天地。體現(xiàn)了民辦的“特色”。畢業(yè)生動手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新能力，吃苦耐勞，這些優(yōu)點(diǎn)為就業(yè)單位所好評，這些都感激于對“實驗教學(xué)環(huán)節(jié)”的重視。

1 民辦院校實驗教學(xué)的意義

1.1 實驗教學(xué)環(huán)節(jié)涵義

實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)應(yīng)用型人才至關(guān)重要，是落實“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的重要措施之一， 實驗教學(xué)過程重要性是把理論知識與實踐活動，讓學(xué)生運(yùn)用間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，利用抽象和形象相結(jié)合，它相對于理論教學(xué)具有更多的特點(diǎn)，如“直觀性”、：“實踐性”、“創(chuàng)新性”等幾大特點(diǎn)，這樣的優(yōu)越性也決定了實驗教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)及綜合素質(zhì)提高等各方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用，即是整個課程教學(xué)體系的特有的組成部分。

1.2 實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性

通過實驗教學(xué)能夠加深學(xué)生對理論知識的理解，為理論教學(xué)形象的描述案例。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)在嚴(yán)格按照實驗教學(xué)大綱的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動，在理論教學(xué)一起的作用下培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課程問題、提出有關(guān)問題、分析具體問題、解決實際問題的能力，并可以結(jié)合學(xué)科人才培養(yǎng)方案，讓理論教學(xué)和實驗教學(xué)在實際操作中辨證統(tǒng)一。

2 民辦院校加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)

2.1 民辦院校在人才培養(yǎng)方案突破“課程壁壘”，優(yōu)化實驗教學(xué)課程體系

民辦院校更應(yīng)突出應(yīng)用型培養(yǎng)的主線，把理論部分與基礎(chǔ)實驗部分緊密的結(jié)合，把一些內(nèi)容存在重復(fù)或者交叉的課程與實務(wù)關(guān)系緊密課程盡量由過去的幾門整合為一門課，從而使課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化，由于應(yīng)用的實驗課教材缺少，尚未形成成熟的應(yīng)用型課程體系，因此基礎(chǔ)實驗課程內(nèi)容更實用于民辦院校的學(xué)生。

2.2 民辦院校加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗課程設(shè)置，提高學(xué)生實驗?zāi)芰?/p>

在實驗課安排與互動式教學(xué)方法應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今社會需求的教學(xué)內(nèi)容，充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；結(jié)合科目的特色設(shè)置基礎(chǔ)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的掌握和理解課程開設(shè)的目的與意義。貫徹“以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，設(shè)計以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的潛能。充分利用校內(nèi)外的基礎(chǔ)實驗基地，注意在基礎(chǔ)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)上下大功夫。強(qiáng)化基礎(chǔ)實驗主要是加強(qiáng)專專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的實驗訓(xùn)練，使學(xué)生的基礎(chǔ)實驗得到培養(yǎng)。建立“案例教學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為此，要建立穩(wěn)定的校內(nèi)外基礎(chǔ)實驗基地。校內(nèi)基礎(chǔ)實驗基地重在確保基礎(chǔ)實驗的學(xué)生基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)。

2.3 民辦院校提高實驗教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化實驗教學(xué)方法

目前，在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，多媒體手段已經(jīng)多被運(yùn)用在其中，民辦院?；A(chǔ)實驗教學(xué)多媒體課件在學(xué)生課堂上已經(jīng)被廣泛接受。實驗任課教師利用 CAI 制作了多種多樣的實驗儀器使用視頻及演示的動畫課件等，讓學(xué)生積極生動接受儀器自身的原理及操作步驟和正確的使用方法，并可以演示儀器全部的組裝過程。學(xué)生可以親身體驗實驗的整個過程，及預(yù)測實驗結(jié)果，這樣的教學(xué)手段取得了良好的實驗教學(xué)效果。針對于有些危險性的實驗操作步驟，可以通過課件演示更容易讓學(xué)生接受，形象的描述了實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)步驟，使學(xué)生對實驗課產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，提高了民辦院校的辦學(xué)質(zhì)量。

3 民辦院校改革創(chuàng)新實驗課程體系，突出實驗教學(xué)環(huán)節(jié)

我國高等教育面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn)，社會經(jīng)濟(jì)、文化、科技的發(fā)展對高等學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提出了新的要求，構(gòu)建專業(yè)化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，更好地完成人才培養(yǎng)工作是十分必要的。因此，進(jìn)一步深化教育教學(xué)理念，加強(qiáng)理論教學(xué)的改革、建設(shè)與發(fā)展具有非常重要的意義。

3.1 實驗教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)容上改革優(yōu)化

隨著實驗教學(xué)課程深入改革與優(yōu)化，現(xiàn)在在民辦院校已經(jīng)取得了成效。實驗教學(xué)課程在設(shè)計性及綜合性上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)不同，實驗教學(xué)考核、實驗教學(xué)操作及實驗教學(xué)教學(xué)評價等都有所突破，這樣不盡豐富了實驗教學(xué)的課程內(nèi)容，改進(jìn)了實驗課程體系，優(yōu)化了實驗教學(xué)在理論教學(xué)中所占的比例，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠感受到實驗課程的重要性，掌握實際的實驗技能。尤其突出的表現(xiàn)綜合性和設(shè)計性實驗中的技能表現(xiàn)，讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)為積極主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識到自己要以“高標(biāo)準(zhǔn)”、“嚴(yán)要求”地對待實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程，使學(xué)生能夠以基礎(chǔ)能力核心，向著創(chuàng)新能力發(fā)展。

3.2 改革創(chuàng)新實驗教學(xué)課程體系，有意識地建立學(xué)生的創(chuàng)新思想

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)并且增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作能力。通過競賽，讓學(xué)生掌握目前本學(xué)科領(lǐng)域和國內(nèi)外動態(tài)及發(fā)展?fàn)顩r，同時培養(yǎng)及訓(xùn)練了學(xué)生科研工作的能力。經(jīng)過改革創(chuàng)新實驗室實驗鍛煉的學(xué)生，分析具體問題、解決實際問題的能力明顯比一般學(xué)生增強(qiáng)，就業(yè)時有明顯的優(yōu)勢。改革實驗課程體系還有利于促進(jìn)教師的成長，加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)力量。而且隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生能提出更深層次的實驗問題，任課實驗教師必須及時掌握新知識、加強(qiáng)自我的知識儲備、提高教師自身的動手能力，這樣才能滿足實驗教學(xué)需要。

4 結(jié)語

在知識競爭的年代，民辦高校要為社會培養(yǎng)具有競爭能力、創(chuàng)新能力和動手能力的應(yīng)用型人才，就必須充分發(fā)揮實驗教學(xué)環(huán)節(jié)這一重要的的作用，必須深化實驗課程體系教學(xué)改革。實驗課程教學(xué)改革是一項長期的教學(xué)任務(wù)，在提高學(xué)生的實驗動手能力、創(chuàng)新應(yīng)用能力以及未來的就業(yè)競爭能力，達(dá)到實驗教學(xué)資源的優(yōu)化利用，提高教學(xué)效果有著重要作用.，值得民辦高校對實驗教學(xué)環(huán)節(jié)提高足夠的重視。

參考文獻(xiàn)

[1] 魏所康 . 培養(yǎng)模式論 [M]. 南京 ： 東南大學(xué)出版社 ，2004.

[2] 張錫侯 . 我國本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探 [J]. 民辦高等教育研究 ，2008，（3）：26-29.

[3]周遠(yuǎn)清.邁向新世紀(jì)的高等教育[M].北京：高等教育出版社，2003.