高校青年教師教學(xué)成長(zhǎng)之路探索

摘要：本文以青年教師教學(xué)觀摩比賽為契機(jī)，從備課、講課、課后反思三個(gè)階段分析了教師上好一堂課應(yīng)做好的幾方面工作，著重強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)教材內(nèi)容的理解與把握，指出了教師上課過(guò)程中要注重與學(xué)生互動(dòng)，最后文章指明了教師在專業(yè)成長(zhǎng)道路上努力的方向。

關(guān)鍵詞：青年教師 教材內(nèi)容 專業(yè)成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013） 06（b）-0000-00

為了提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大師生互相學(xué)習(xí)，加快青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，聚焦課堂，學(xué)校舉辦了青年教師教學(xué)觀摩比賽。作為一名高校青年教師，我秉著“向老教師虛心請(qǐng)教，重在參與”的態(tài)度，積極報(bào)名，踴躍參加。此次比賽，無(wú)論是賽前的準(zhǔn)備階段，還是賽后的評(píng)課和教學(xué)反思階段，我都收獲頗多，受益匪淺。

1 精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n

作為一名青年教師，我從思想上十分重視學(xué)校這次青年教師教學(xué)觀摩賽。據(jù)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，參賽的內(nèi)容是《企業(yè)文化概論》課程中“企業(yè)表層的物質(zhì)文化建設(shè)”。備課階段主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

1.1 認(rèn)真分析教材，深入理解與思考教材內(nèi)容

教課書(shū)是知識(shí)的載體，是用來(lái)教的媒體，教師不是教教科書(shū)，而是用教科書(shū)教。因此，教師必須深刻理解和掌握應(yīng)該教授給學(xué)生的內(nèi)容。因此在備課階段，我首先認(rèn)真分析教材中的知識(shí)點(diǎn)，將教材中前后聯(lián)系緊密的知識(shí)貫穿起來(lái)，對(duì)教材內(nèi)容重新進(jìn)行加工處理，爭(zhēng)取使這一節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都做到一步到位。比如，在準(zhǔn)備“產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是企業(yè)生存的根本”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將教材的內(nèi)容進(jìn)行加工重組，先用奔馳公司注重產(chǎn)品品質(zhì)的小案例引起學(xué)生的興趣，理論知識(shí)點(diǎn)再緊隨其后進(jìn)行講解，從而既能達(dá)到加深學(xué)生記憶的效果，又能使學(xué)生學(xué)在其時(shí)，樂(lè)在其中。另外，對(duì)于教材中沒(méi)有涉及到卻又比較重要和實(shí)用的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充；在處理教材的同時(shí)，將企業(yè)中建設(shè)物質(zhì)文化的案例融入到理論知識(shí)中，向?qū)W生生動(dòng)地展示現(xiàn)代企業(yè)的邏輯思想與行為，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。在對(duì)教材處理的過(guò)程中，我不僅僅注重教學(xué)生知識(shí)，更重要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法和啟發(fā)學(xué)生思維。著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。因此，在備課階段，我將教材內(nèi)容與企業(yè)案例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)的能力。

1.2 精心制作課件

結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索現(xiàn)代企業(yè)表層物質(zhì)建設(shè)中所包含的產(chǎn)品內(nèi)部結(jié)構(gòu)、形態(tài)、色彩及包裝等圖片，配合PPT中各種動(dòng)畫(huà)效果，并結(jié)合理論知識(shí)配以課堂上的講解，為學(xué)生展示企業(yè)是如何將理論原理運(yùn)用到實(shí)踐中去的。

2 講課過(guò)程，緊張而有序

2.1 知識(shí)講解清晰易懂

在講課過(guò)程中，剛開(kāi)始稍顯緊張，但隨著逐漸進(jìn)入課程的主題，我慢慢找到了平日里上課的感覺(jué)。如講到服務(wù)產(chǎn)品品質(zhì)時(shí)，考慮到學(xué)生的接受能力，我盡量用通俗易懂的言詞或舉一些日常生活中經(jīng)常接觸的例子，例如，通過(guò)假設(shè)學(xué)生外出旅游入住酒店這個(gè)小例子，引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)質(zhì)的服務(wù)產(chǎn)品品質(zhì)包含哪些內(nèi)容，這個(gè)小例子貼近學(xué)生的日常生活，學(xué)生可以聯(lián)系自身的經(jīng)歷，充分感受服務(wù)產(chǎn)品的品質(zhì)。同時(shí)，在講課的過(guò)程中盡量做到語(yǔ)言精練流暢，力求不出現(xiàn)與課堂無(wú)關(guān)的行外話。

2.2 注重與學(xué)生互動(dòng)

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生不再是知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，教材也并非教師教學(xué)的“法律文書(shū)”。在課堂上，教師應(yīng)讓學(xué)生參與到知識(shí)發(fā)生的過(guò)程、思維的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程中來(lái)。因此，在知識(shí)講解的過(guò)程中，我比較注重與學(xué)生溝通、交流，課堂的主體是學(xué)生，老師只起一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。著名特級(jí)教師孫雙金老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一堂好課應(yīng)該上得學(xué)生“小臉通紅、小眼發(fā)光、小手直舉、小嘴常開(kāi)”。老師上課不僅要讓學(xué)生有聽(tīng)的欲望，更要有說(shuō)的欲望。講課過(guò)程中，根據(jù)知識(shí)的難易程度以及前一堂課布置的作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，正確的給予表?yè)P(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的回答進(jìn)行引導(dǎo)，一步一步糾正其錯(cuò)誤的想法。例如，在講解產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)中國(guó)人對(duì)色彩本身固有的情感，就紅色、黃色、黑色、藍(lán)色等基本色彩所能引起人們?cè)鯓拥穆?lián)想情感向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)自己的理解以及自身的喜好發(fā)表見(jiàn)解，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生如何將這些聯(lián)想情感應(yīng)用到產(chǎn)品的色彩設(shè)計(jì)中。在提問(wèn)的過(guò)程中還注重以點(diǎn)帶面的方式，提問(wèn)某一個(gè)方位的學(xué)生可以提高周圍學(xué)生上課的警覺(jué)性，因此，盡量擴(kuò)大提問(wèn)的半徑，提高班上所有學(xué)生上課的警覺(jué)性。

3 課后認(rèn)真反思，查缺補(bǔ)漏

反思性的教學(xué)意識(shí)和能力是教師專業(yè)發(fā)展的必備能力之一。所以，我課后虛心請(qǐng)教老教師，聆聽(tīng)他們的點(diǎn)評(píng)，并將他們的意見(jiàn)、建議，及時(shí)改正。這次觀摩賽結(jié)束后，我認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，清醒地意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要努力的方方面面很多，主要包括以下幾點(diǎn)：

（1） PPT的制作要清晰明了。課堂上PPT課件是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái)，制作要盡量做到清晰明了，底色簡(jiǎn)單、明快，不能過(guò)于花哨。PPT課件如果色澤較艷麗，長(zhǎng)時(shí)間直視可能造成視覺(jué)疲勞。

（2） 板書(shū)與課件同步。板書(shū)是對(duì)課件內(nèi)容的一種補(bǔ)充，內(nèi)容要與課件保持一致，并且要注意書(shū)寫(xiě)的工整與規(guī)范。

（3） 增大課堂內(nèi)容的信息量。大學(xué)生要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在課堂教學(xué)中，要根據(jù)教材的內(nèi)容做到詳略得當(dāng)，增加課堂內(nèi)容的信息量。

（4） 教師的語(yǔ)言要精煉、簡(jiǎn)潔。一名優(yōu)秀的教師在課堂上應(yīng)該做到語(yǔ)言精煉、簡(jiǎn)潔。教師要在課堂語(yǔ)言的組織、使用上下功夫，努力提高自己的課堂語(yǔ)言水平，達(dá)到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、得體，信手拈來(lái)的水平。

（5） 教態(tài)要大方得體。作為一名教師，要十分注意自己的教態(tài)，老師站在講臺(tái)上就如同演員站在舞臺(tái)上一樣，老師講課時(shí)大方得體的教態(tài)可以吸引更多學(xué)生的眼球，集中學(xué)生上課的注意力。

教師專業(yè)成長(zhǎng)之路在于不斷地求索與領(lǐng)悟，這次教學(xué)觀摩賽為我提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的平臺(tái)，一個(gè)努力的方向。在未來(lái)的教學(xué)之路上，我將用我的心去求索與領(lǐng)悟，如果說(shuō)心的節(jié)奏是可以蔓延的，那么我希望教師的心能夠在節(jié)奏上起舞，因?yàn)橐蝗~一枝一世界，一書(shū)一心一人生！

參考文獻(xiàn)

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