孩子的意愿最重要

我家寶貝倆做什么都很有目的性，在選擇興趣班這件事上，基本沒讓我操心：他們自己就找好了。寶兒4歲半時跟我說要學畫畫，我覺得4歲的孩子有些主見了，說喜歡大多是認真的，作了決定一般也會堅持，果然，寶兒學畫畫一直堅持到現(xiàn)在，沒有跟我說放棄。女兒貝貝呢，好動，2歲時看見哥哥打拳，就非要跟著學，我攔也攔不住，幸好教寶兒的老師發(fā)話：你可以跟著哥哥先學，等到4歲再來好不好？這總算息了她學武的念頭，

按著孩子的興趣來

后來我禁不住貝貝的鬧騰，想著總要為好動的她找個發(fā)泄剩余精力的地方，學不了武，那就干點兒小姑娘該干的事，學舞也行呀！于是帶她上了幼兒芭蕾舞學校。我想，反正也沒指望她真的成為藝術(shù)家，能培養(yǎng)一點兒優(yōu)雅氣質(zhì)，鍛煉一下形體，就達到目的了，能堅持多久算多久吧。沒想到我歪打正著，一刻不停的貝貝還真的愛上了跳舞：從她26個月開始習舞到現(xiàn)在。兩年多的時間，跟她一起進這所學校的孩子走得沒剩幾個了，就她還在蹦蹦跳跳，不僅堅持下來了，還學了一點兒東西。

有興趣的事，孩子會主動去做

貝貝從小就很倔，屬于那種撞了南墻都不回頭的人。在她不喜歡讀書的時間，我如果堅持讀書，她的注意力就很不集中，經(jīng)常跟我東拉西扯，或是干脆在我身邊爬來爬去，以身體語言訴說她的不愿意。我只好隨她去，或是干脆我讀我的，她玩她的，直到書的內(nèi)容把她吸引過來為止。

關(guān)于學舞，老師曾經(jīng)要求孩子每天回家練習10分鐘。我知道貝貝注意力不怎么集中，也就不指望她能做到。貝貝雖做不到天天練習，但興致一來就想跟我炫耀：“媽媽，看我！”于是，我很容易就知道了貝貝在學校到底學了什么。

舞蹈課上，老師除了教孩子們根據(jù)一些中國童謠跳舞，也讓她們練一些芭蕾舞基本動作，有時干脆就是跳一些中國風很濃郁的兒童舞：簡單的動作，明快的節(jié)奏，很適合兒童表演，也很鍛煉她們的肢體協(xié)調(diào)性。孩子們注意力集中的時間有限，所以老師就把芭蕾舞基本動作穿插在明快的兒童舞蹈中，交叉著練習，既讓孩子感知舞蹈的韻律美，又爭取把枯燥的芭蕾基本動作一點點灌輸給她們。貝貝一直很適應這種教法，學了兩年后，一些芭蕾動作做得比以前好多了，而動作協(xié)調(diào)性則體現(xiàn)在跟著老師學踢踏舞時，她領會得比較快，對這種快節(jié)奏的韻律把握得也比較準。

有興趣的事，孩子會主動鉆研

貝貝平時看起來大大咧咧，干什么都沒長性。不過我發(fā)現(xiàn)，在學舞這件她有興趣的事上，比做別的事情都要專注一些。每個周末貝貝上舞蹈課，因為哥哥的關(guān)系都會早到半個小時，老師就請她去給低一級的小朋友們做示范，這讓貝貝很喜歡，還養(yǎng)成了習慣，每次大約都會多練習15分鐘的踢踏舞。興致所至的時候，貝貝也喜歡看另一個比她高一級的大姐姐練功，然后跟著她偷師學藝：踢腿、彎腰、劈叉，雖做不到大姐姐那么標準漂亮，倒也像模像樣。

就這樣，貝貝一直自得其樂地學著芭蕾舞。我很喜歡貝貝的自我修煉與自我陶醉，不管學什么，開心就好，不是么？