“阿妮姐”二三事

阿妮姐是誰？是我女兒。一次，她在前面跑，叫了幾遍也沒回應，我一急便沖口而出：“阿妮姐，幫幫忙。這樣要摔倒的，你知不知道！”此言一出，惹得旁邊的幾位家長忍俊不禁，哪有人稱呼自己女兒為“姐”的呀——這就是我和女兒的相處方式，兩人經(jīng)常玩起來就不分大小，不過女兒也是最聽我話的。如何做到既有家長權威又和孩子玩成一片？我的體會是，注意生活的細節(jié)非常重要。

善待他人他物。孩子小時候，磕碰的事常會發(fā)生。我們一是非常注意女兒的安全，二是也不過分大驚小怪，讓她覺得這是很平常的事，同時還教她善待“對手”。被桌子碰痛了，我會趕快安慰：“馬上就不痛了。其實小桌子也很疼的呀?！边@么一說，女兒很快意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。女兒很有人緣，要問她的相處技巧，那就是沒有技巧，一切行為只是出于自然。她對別人友好，長久了自然能讓別人感覺到。然而，孩子間爭搶吵鬧在所難免。我的態(tài)度是，既不要求她相讓，也不慫恿她搶奪，引導她和小朋友一起玩?，F(xiàn)在，女兒向我求訴的事情越來越少了。

“乖乖欄”。一天，女兒回家便說：“媽媽，現(xiàn)在我們班有五角星欄了?！痹瓉?，老師根據(jù)孩子們的各項表現(xiàn)，給他們發(fā)不同顏色的五角星。女兒每天一回家就宣布得到了多少顆星星?？吹脚畠喝绱恕爸匾暋?，我馬上做了一個“乖乖欄”，專門記錄她的點滴進步。所記都很簡單，例如“收好玩具”、“幫媽媽打掃衛(wèi)生”、“準時起床”、“晚上不看電視”、“會折六種紙”等，每完成一項都用一朵小紅花作為獎勵，乖乖欄的作用確實不小，一是孩子受到表揚，很有榮耀感：二是紙上記的事對孩子有提醒作用；三是凡寫在這個乖乖欄上的字，女兒都能記住。在肯定和激勵的環(huán)境中。女兒更加自信，更加快樂。

不以愛的名義施暴。一次，和朋友聊天，她說她的兒子不聽話，常為了要買玩具賴在地上大哭大鬧，敘說之間流露出憤憤不平：“光因為這事，不知打過他多少次！“既然是“不知打過多少次”，說明暴力并不能解決問題，每個孩子都有“不聽話”的時候，我家女兒也一樣。有一次，她也因為得不到想要的玩具賴在超市不走，后來還躺到地上哭鬧。對此，我沒有生氣，而是若無其事地等著她。小家伙發(fā)現(xiàn)我不生氣，哭鬧得更厲害。路過的人都在看她，我沉住氣就是不著急，待她有所收斂，再蹲下用商量的口氣問她：“咱們走吧？”意識到再鬧也就這樣了，她便乖乖地站起來?；丶衣飞希疫B一句批評的話都沒說，也沒再給她講道理。此后，她再也沒有因為買玩具的事無理取鬧過。

我想也許暴力教育能讓孩子變得順從，卻不會讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽話，而不能使他們變得自覺和上進——暴力教育能得到一些暫時的、表面的效果，卻是以兒童整體的墮落和消沉為代價的。

不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。學會愛是個很大的命題，我才跨出第一步。