換個(gè)說法也許就有效

3歲的兒子當(dāng)當(dāng)?shù)洁l(xiāng)下奶奶家住了一段時(shí)間?；貋砗?，小家伙變了：動(dòng)不動(dòng)就瞪著眼睛使勁跺腳生氣。好好談，他不理不睬：威脅“動(dòng)武”，他主動(dòng)把屁股湊過來，嘴里還念叨著“打就打”，真打了幾下，他卻狠狠地?cái)Q了我一下。為了讓小家伙回到本來的樣子，我們沒少苦口婆心地教導(dǎo)，可效果不好。一天。事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)——

那天中午，準(zhǔn)備給小家伙剪指甲，可怎么勸說他都不合作。無奈之下，我脫口而出：“你是小當(dāng)當(dāng)嗎？”沒想到，他竟愣了一下。還不由自主地點(diǎn)了點(diǎn)頭。有戲；我心中暗想，緊接著故意皺著眉頭說：“不對(duì)，你不是小當(dāng)當(dāng)。我的小當(dāng)當(dāng)是很懂事的，知道媽媽忙，會(huì)幫著媽媽洗衣服；知道媽媽累。會(huì)搬小板凳給媽媽坐。絕不會(huì)動(dòng)不動(dòng)就生氣。一定是奶奶看小當(dāng)當(dāng)太乖。舍不得將他送回來，找了個(gè)假的送過來了?！眱鹤勇犃宋覍?duì)原先的他的贊賞，神情明顯和緩，可似乎又怕我真的弄錯(cuò)了，急切地說：“可我真是小當(dāng)當(dāng)啊！”“不對(duì)，你一定不是！小當(dāng)當(dāng)?shù)耐炔幌衲氵@樣有那么多傷疤?！保ㄠl(xiāng)下蚊子多，被蚊子咬的。）我一面認(rèn)真地打量，一面搖著頭說，“而且小當(dāng)當(dāng)剪指甲時(shí)從來都很高興，總是主動(dòng)將手伸出來……不行，我要打電話問問?！闭f完，我站起來，裝作去打電話，

兒子認(rèn)真地想了一會(huì)兒，突然，他徑直來到我身邊，毫不猶豫地將手伸過來，說：“媽媽，剪指甲吧。”我暗自歡喜，故作驚訝地說：“咦，是小當(dāng)當(dāng)回來了々”他似乎很滿意，高興地說：“媽媽，我很聽話的。對(duì)吧，等一下你剪的時(shí)候輕一點(diǎn)?！蔽疫B連點(diǎn)頭。整個(gè)下午，小家伙的表現(xiàn)都非常棒。

通過這件事，我意識(shí)到，教育孩子應(yīng)該靈活應(yīng)變，換個(gè)說法也許就能事半功倍。接下來的日子，我有意識(shí)地運(yùn)用了這種溝通策略。一次坐車出遠(yuǎn)門，先生幫兒子系安全帶時(shí)說：“這個(gè)必須系好，”可兒子馬上反抗，身體不斷地扭動(dòng)。我靈機(jī)一動(dòng)：“等會(huì)路邊有好看的風(fēng)景，沒有系好安全帶的人，看風(fēng)景不安全的?！边@么一說，兒子立刻乖乖地坐下來，問我：“媽媽，你看這樣安全了嗎？”

其實(shí)，家長在教育孩子的時(shí)候，一種方法不奏效，就應(yīng)該學(xué)會(huì)換一種方法。孩子不改變，往往都是我們自己的原因。