寬容心 擁有不容易

寬容，平常做 張欣語(yǔ)媽媽

一個(gè)有寬容心的人，總能贏得大家的尊重與喜愛(ài)。而要培養(yǎng)孩子的寬容心，則需要父母的以身作則和時(shí)時(shí)引導(dǎo)。

女兒小名叫“嘿嘿”。起這個(gè)乳名，就是希望她在生活中經(jīng)常是嘿嘿一笑，少一些計(jì)較，多一些寬容。

嘿嘿是以較小年齡插進(jìn)小班的。有一次，我去接她，老師告訴說(shuō)，嘿嘿被小朋友推倒在地。頭撞著了椅子，哭了好久。我聽(tīng)了之后，第一反應(yīng)是很心疼，很想跟老師打聽(tīng)更多的細(xì)節(jié)。但我沒(méi)這樣做，只是一邊聽(tīng)一邊告訴嘿嘿，頭撞痛了揉一揉，一會(huì)就沒(méi)事啦！

此后，我們就再?zèng)]有提這件事，我們也一直不知道是誰(shuí)推了嘿嘿。試想，我追問(wèn)孩子，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)又一次回憶被撞的事，不愉快又被引起，又去想那個(gè)小朋友如何推她，這會(huì)讓小孩有種耿耿于懷的情緒，而且會(huì)讓孩子想，爸爸媽媽為什么對(duì)這個(gè)事情緊追不舍々孩子也會(huì)覺(jué)得小朋友間碰撞要追究、要惦記著。父母不去計(jì)較，小孩心里自然不會(huì)再去惦記。

嘿嘿的性格有些內(nèi)向，不是那種待人熱情、招人喜歡的孩子，可我很慶幸，嘿嘿卻是一個(gè)容易與人相處的孩子。小區(qū)里的小孩很多，每天我?guī)鋈フ倚∨笥淹?，?huì)帶上些玩具、水果，這樣嘿嘿在自己有吃有玩的時(shí)候，也可以與別的孩子分享。在一起玩的過(guò)程中，大家可以交換玩具。也許這么小的孩子不懂得換位思考，但在你借我的，我玩你的過(guò)程中，難道不也是一種善解人意、換位思考的意識(shí)啟蒙？在我的理解里，有愛(ài)的孩子心里必定有一份寬容心，懂得分享、懂得理解他人的感受。

我們是平凡的人，一生可能不會(huì)有驚天動(dòng)地壯舉呈現(xiàn)給孩子，但可以通過(guò)身邊的小事，一點(diǎn)一滴慢慢地滲透給我們的孩子，讓孩子有美好的個(gè)性品質(zhì)，將來(lái)不管走到哪里，都能為大家悅納與尊重。

寬容成就幸福人生 邱嫻媽媽

寬容心是什么？寬容心是一種超越本我的高尚情感，是一種難能可貴的人生美德，是一種氣度非凡的人性修養(yǎng)。遇到麻煩、受到傷害時(shí)，應(yīng)該教導(dǎo)孩子“睚眥必報(bào)”，還是“平和節(jié)制”？其實(shí)這是不言而喻的。那么，怎樣才能讓孩子擁有一顆寬容的心呢？如果孩子的年紀(jì)還小，生硬地灌輸大道理肯定行不通，我以5歲的女兒為例，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

在書(shū)籍閱讀中尋求榜樣。一次，我陪女兒參加一個(gè)興趣班，結(jié)束的時(shí)候，老師讓小朋友在籃子里挑選一種自己喜歡的小獎(jiǎng)品。女兒和她的好朋友同時(shí)看中了一個(gè)小模具，兩人就爭(zhēng)搶了起來(lái)。最終未能如愿得到模具的女兒。一路郁悶，在踏進(jìn)家門(mén)的那一刻，哇哇大哭了起來(lái)。哄了半天不見(jiàn)效的我突然想到她平時(shí)最喜歡聽(tīng)故事，于是找出了一本兒童情商培養(yǎng)讀物，翻到學(xué)會(huì)寬容的那個(gè)章節(jié)為她讀起故事來(lái)。慢慢地，故事中小老鼠寬容忍讓的做法把女兒吸引住了。故事講完的時(shí)候，女兒已經(jīng)停止了哭泣，并對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙蛐±鲜髮W(xué)習(xí)，我不應(yīng)該和好朋友吵架，以后我去她家玩那個(gè)模具就好了。”

在角色扮演中學(xué)會(huì)心理?yè)Q位。女兒每晚都要收看中央電視臺(tái)少兒頻道“智慧樹(shù)”節(jié)目，因?yàn)椴コ鰰r(shí)正好是晚餐時(shí)間，大人們不可避免在餐桌上談?wù)撘恍┰掝}，有時(shí)候聲音一大就影響到她收看電視。這時(shí)，她就會(huì)氣沖沖地抗議“吵死了！不許說(shuō)話！我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)反駁。等到看完電視，女兒到我們房間來(lái)玩耍，在床上蹦來(lái)蹦去興致正高時(shí)，我示意了一下正在電腦前的先生，于是先生沖她大喊：“吵死了！不許說(shuō)話！”只見(jiàn)女兒愣了一下，噘著小嘴不開(kāi)心了。這時(shí)我說(shuō)：“你是不是覺(jué)得爸爸剛才態(tài)度不好，你很難受呢？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說(shuō)：“你知道嗎？剛才你看電視的時(shí)候那么說(shuō)，媽媽也很難受呢。”她似乎領(lǐng)悟到了什么，急忙摟住我的脖子說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁麓螘?huì)好好說(shuō)的?！?/p>

在言傳身教中營(yíng)造和諧氛圍。父母是子女的第一任老師。父母寬容、遇事不斤斤計(jì)較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會(huì)學(xué)著父母的樣子處理同伴之間的關(guān)系。在這點(diǎn)上，我和先生也確實(shí)是這樣要求自己的。因此，女兒大多數(shù)時(shí)候的表現(xiàn)都比較大方。比如經(jīng)常邀請(qǐng)小朋友來(lái)家中做客，把好吃的、好玩的拿出來(lái)與大家一起分享。一次，她邀請(qǐng)小朋友來(lái)家里玩飛行棋，小朋友輸了以后發(fā)火把棋子掀翻了，女兒沒(méi)有生氣。小朋友走后，女兒趴到我耳邊悄悄地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒绬?？我今天差點(diǎn)就要哭了，但是忍住了，因?yàn)榻裉焖强腿恕！甭?tīng)完這些，我開(kāi)心得在她臉上親了一下。

給孩子多一點(diǎn)與人相處的空間 崔倩倩

寬容，是一種難能可貴又亟待培養(yǎng)的品德。對(duì)成人來(lái)說(shuō)。寬容也不是件容易的事；對(duì)處在以自我為中心的幼兒來(lái)說(shuō)，寬容心的培養(yǎng)更需要家庭、幼兒園乃至社會(huì)的共同關(guān)注與加倍的努力。

營(yíng)造寬容、溫暖的環(huán)境。幼兒愛(ài)模仿，這也是一把雙刃劍。幼兒容易受周?chē)h(huán)境的影響，但因其辨別能力的缺乏，分不清精華與糟粕。將幼兒置于良好的、積極的環(huán)境。幼兒才能源源不斷地從中接受環(huán)境的積極影響。家庭中，父母的和諧相處是溫暖環(huán)境營(yíng)造的基礎(chǔ)，當(dāng)然也包括祖輩之間的和睦。父母、祖輩間對(duì)家庭紛爭(zhēng)的處理，不論是理智溫和，還是激動(dòng)偏激，都易對(duì)孩子造成影響。和睦家庭的孩子性情溫和，相信一切紛爭(zhēng)都能和平解決；不和家庭的孩子性情暴烈，相信唯有武力、口角才能分清黑白。給孩子一個(gè)寬容、溫暖的環(huán)境吧，它會(huì)使孩子擁有化干戈為玉帛的能力，

寬容源于理解。寬容的基礎(chǔ)并不是對(duì)人、對(duì)事的全盤(pán)接受。你可以保留自己的意見(jiàn)與立場(chǎng)，但是要學(xué)會(huì)站在他人角度思考，多一分理解，多～分寬容。父母與家長(zhǎng)要多引導(dǎo)孩子“換位思考”，“移情”是理解的橋梁?！疤煜聸](méi)有一模一樣的葉子”、“人不可能同時(shí)踏進(jìn)同一條河流”，這些流傳千年的古訓(xùn)，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，世界的多元與變化。要順應(yīng)自然界存在的個(gè)體差異，也要關(guān)注無(wú)時(shí)無(wú)刻發(fā)生的變化。在幼兒園，學(xué)會(huì)理解伙伴的不同，不同的長(zhǎng)相、來(lái)自不同地方、不同的生活習(xí)慣、不同的性格、不同的處事方式，理解老師付出的辛勞：在家里，學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)，知道父母上班的辛苦，容納老人的關(guān)心與嘮叨。

把握好寬容的“度”。在寬容教育中，最難把握的就是寬容的“度”。寬容不是斤斤計(jì)較、自私自利。但寬容過(guò)度也會(huì)顯得膽小懦弱、委曲求全。要學(xué)會(huì)辨別對(duì)象。分清是敵是友是寬容的基本前提，對(duì)于朋友、親人，要盡可能地學(xué)著忍讓?zhuān)嘈湃藷o(wú)完人，相信“吃虧”是福。而對(duì)于壞人、敵人，要學(xué)會(huì)分辨，絕不可一味地姑息忍讓。一般來(lái)說(shuō)，得饒人處且饒人，但是對(duì)于敵人則要堅(jiān)持“人不犯我，我不犯人：人若犯我，我必犯人”，這是寬容的底線。

學(xué)會(huì)接納與應(yīng)變。會(huì)寬容的孩子是善良的孩子。會(huì)應(yīng)變的孩子是聰明的孩子。寬容是對(duì)人、對(duì)事的尊重，隨機(jī)應(yīng)變則是為人處事的智慧。如何求同存異，在寬容的基礎(chǔ)上融合，是培養(yǎng)孩子高情商的必不可少的。大千世界，存在著各種人與事，若要想與其和諧相處，單單理解是不夠的?；蚴悄テ阶约旱睦饨侨ビ?，或是學(xué)會(huì)說(shuō)服去爭(zhēng)取。

要給孩子多一點(diǎn)與人相處的空間，只有在不斷遇見(jiàn)實(shí)際事件時(shí)，幼兒寬容心的培養(yǎng)才能落到實(shí)處。

如蓮綻放——養(yǎng)成孩子的寬容之心 張葭寧爸爸

你踩到紫羅蘭，它卻把香味留在你腳上，這就是寬容。

寬容是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。“退一步天高地闊，讓三分心平氣順”、“海納百川，有容乃大”、“宰相肚里能撐船”……這些名言無(wú)不體現(xiàn)著寬容。

有位教育專(zhuān)家說(shuō)：挑剔的父母。培養(yǎng)出苛刻的孩子：敵對(duì)的家庭，培養(yǎng)出喜爭(zhēng)斗的孩子。嘲諷中成長(zhǎng)的孩子自卑自負(fù)，而在寬容中成長(zhǎng)的孩子則會(huì)堅(jiān)強(qiáng)忍讓。

寬容不意味著軟弱，也不意味著低頭認(rèn)輸。從另一個(gè)角度來(lái)看，寬容的人，是性格品德的完善，是勝者。那么，如何讓孩子擁有一顆寬容之心呢？

一、營(yíng)造溫馨、和諧的家庭氛圍，讓孩子從小生活在一個(gè)友愛(ài)寬容的家庭環(huán)境中。

注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，讓他懂得自己也是家庭的一員。一起做些家務(wù)事，在勞動(dòng)中培養(yǎng)合作精神。學(xué)會(huì)寬容忍讓。

培養(yǎng)孩子的孝心，尊重父母，孝敬長(zhǎng)輩，不與長(zhǎng)輩頂嘴，體諒長(zhǎng)輩的辛苦，珍惜長(zhǎng)輩的勞動(dòng)成果。

不要有求必應(yīng)。孩子必需的可滿足，不合理的要限制。有些合理的也可以延緩滿足，以培養(yǎng)孩子的自制能力。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸社會(huì)、接觸同齡人。在交往中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高人際交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的性格。

孩子在交往過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到小，的矛盾和沖突，家長(zhǎng)可適當(dāng)給予撫慰，并幫助孩子分析事情發(fā)生的原因。對(duì)孩子來(lái)講，這能促使他慢慢地了解“自我”與“他人的關(guān)系，

教給孩子掌握原諒的標(biāo)準(zhǔn)，分清是非，正確處理所發(fā)生的問(wèn)題。必要時(shí)讓孩子體驗(yàn)一下不原諒別人的害處，因?yàn)榭偸桥c他人斤斤計(jì)較，毫不容人，小朋友們就會(huì)害一怕或不喜歡與你做朋友。不會(huì)原諒別人，也就得不到別人的原諒，還會(huì)養(yǎng)成霸道、蠻橫、自私、無(wú)情的壞習(xí)慣，容易被孤立，今后走入社會(huì)就會(huì)吃大虧。

最后，與家長(zhǎng)朋友們分享個(gè)小故事吧。

有個(gè)小男孩養(yǎng)了三只小烏龜。在一個(gè)寒冷的冬天，小男孩想讓小烏龜們探出頭來(lái)，他用盡了所能想到的辦法，卻怎么也未能如愿。

他用手拍，用棍子敲……任憑怎么拍。怎么敲，小烏龜們就是連動(dòng)也不動(dòng)。氣得他噘著嘴，很不開(kāi)心。

后來(lái)，他的祖父看到了，笑了一笑。祖父把小烏龜們放到暖爐上面。過(guò)了一會(huì)兒，小烏龜們便因溫暖漸漸地把頭、四肢和尾巴伸出殼外。

男孩開(kāi)心地笑了。祖父對(duì)小男孩說(shuō)：當(dāng)你想讓別人按照你的意思去做、去改變時(shí)，記住不要采取攻擊的方式，而需要給予溫暖，這樣的方法往往更加有效。

溫暖地待人，你將得到驚喜。

用寬容的心擁抱世界 陳秋涵媽媽

我們對(duì)女兒的希望很簡(jiǎn)單，就是希望她幸?？鞓?lè)。現(xiàn)在的孩子，不缺物質(zhì)的享受，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，幸?？鞓?lè)，更多的將來(lái)自社會(huì)的肯定和他人的尊重。想要享受這看似平凡的快樂(lè)。就要有善良的心地、溫和的性情、良好的人際關(guān)系，更重要的是，要有寬廣的心胸。所以日常生活中，我們比較注意培養(yǎng)孩子的寬容心，引導(dǎo)她寬容別人的小錯(cuò)誤。學(xué)著欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

一次，在和小伙伴玩耍時(shí)，一個(gè)小男孩想玩女兒的玩具，女兒不肯，小男孩搶了就跑。女兒哭了起來(lái)，并向我告狀。雖然看到女兒傷心哭泣有點(diǎn)心疼。但我并不是一味地偏袒，而是跟她說(shuō)：“你看，小朋友是想和你玩，你不肯他就著急了。但你看，那個(gè)小朋友看到你哭，心里肯定也難受，原諒他好嗎？”“不，他搶我玩具，不要和他玩?！边@時(shí)，我看到那個(gè)小男孩有點(diǎn)難為情地站在一邊，就繼續(xù)跟女兒說(shuō)：“玩具要大家一起玩才好玩，你看，小朋友現(xiàn)在已經(jīng)很不好意思了。你和他說(shuō)‘我原諒你了，我們還做好朋友吧！’”女兒聽(tīng)了我的話，雖然不哭了。還是有點(diǎn)猶豫，結(jié)果那個(gè)小男孩很真誠(chéng)地向她道歉。女兒不好意思地說(shuō)：“我們一起玩玩具吧。”兩個(gè)小家伙又開(kāi)心地玩到了一起。后來(lái)，他們一直是很要好的朋友。

隨著女兒語(yǔ)言、情感等能力的發(fā)展，她越來(lái)越有自己的想法。在為她的成長(zhǎng)而高興的同時(shí)，我也為她有時(shí)冒出來(lái)的抱怨而感到擔(dān)心。一次，她悄悄和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌牒湍莻€(gè)小朋友玩。他太胖了，大家都不和他玩！”聽(tīng)了她的話，我吃了一驚，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，她開(kāi)始用挑剔的眼光去看待身邊的人了，這可不是一個(gè)好現(xiàn)象。應(yīng)該讓她知道，每個(gè)人都是不一樣的，有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，也要容忍別人的不足。我有意識(shí)地指引她去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處?！澳憧?，那個(gè)小朋友雖然胖了點(diǎn)，可是他每次都會(huì)分玩具給你玩。

而且他還會(huì)唱很多你不會(huì)的兒歌?！迸畠合肓讼?，好像是這么回事，“那我可以繼續(xù)玩他的玩具、請(qǐng)他教我唱歌嗎？”“當(dāng)然可以了，而且你要請(qǐng)其他的小朋友也和他一起玩，這樣才有意思。”在我的引導(dǎo)下，漸漸地，女兒不再回來(lái)和我說(shuō)某個(gè)小朋友哪里哪里不好，而是認(rèn)識(shí)到，她的朋友們都有很出色的地方。她會(huì)跟我夸她的小伙伴們，哪個(gè)小朋友做操做得好，哪個(gè)小朋友算數(shù)算得快，哪個(gè)小朋友故事講得棒，還有很多小朋友會(huì)唱很好聽(tīng)的歌?？吹脚畠憾眯蕾p別人，我覺(jué)得很開(kāi)心，但我同時(shí)也擔(dān)心，女兒會(huì)因此產(chǎn)生自卑。沒(méi)想到她很自豪地告訴我，她也很棒的，能爬很高的桿子，會(huì)拍100下皮球，這是其他小朋友都做不到的。這真是一個(gè)意外的驚喜。當(dāng)她學(xué)著欣賞別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也收獲了朋友的尊重：她自信滿滿的時(shí)候，她會(huì)積極與人交往。

除了培養(yǎng)孩子的寬容心，我也很注意自身的言行，對(duì)孩子的一些行為有區(qū)別地對(duì)待。比如，女兒在某個(gè)階段很喜歡把所有的東西都放得整整齊齊，稍有不一樣，或是放不整齊，就會(huì)不高興。我了解到這是孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)階段，也就是秩序敏感期。我耐心地一遍遍幫助孩子完成她的“工作”。我還嘗試著原諒孩子的一些小錯(cuò)誤。孩子因?yàn)楹闷妫瑫?huì)不聽(tīng)勸告去玩玻璃杯之類(lèi)的東西，手一滑就打破了。這時(shí)我會(huì)先安慰孩子，告訴她，媽媽有時(shí)也會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，然后再鄭重其事地告訴她，這不是她的玩具，不能再玩這一類(lèi)的東西。我用寬容代替懲罰，我希望我的言行可以成為她的榜樣。

抓住閃光點(diǎn)，培養(yǎng)寬容心 張青青

寬容是一種美德，寬容的孩子能贏得更多的朋友。在人際交往上能得心應(yīng)手。而幼兒間的寬容也能讓整個(gè)班集體更團(tuán)結(jié)，更好地促進(jìn)幼兒之間和師幼之間的互動(dòng)，使每個(gè)幼兒在集體中都能獲得健康發(fā)展。

經(jīng)一學(xué)期的小班生活，孩子們已順利度過(guò)焦慮期，能夠情緒愉悅地參加集體活動(dòng)了?？墒擎ゆば∨笥延捎趥€(gè)性好強(qiáng)、敏感且追求完美，每天入園與父母分離時(shí)還是會(huì)哭泣，游戲時(shí)遇到一點(diǎn)小挫折就會(huì)大哭，午睡時(shí)要小便也用哭來(lái)表示……久而久之，每次她哭時(shí)，總有幾個(gè)幼兒竊竊私語(yǔ)：“她怎么又哭了？真吵！我們不要跟她做朋友了?！薄⒆觽?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng)呢？究其原因，還是缺乏寬容心。小班幼兒的思維以自我中心為主，這種思維特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)同伴過(guò)于挑剔，很多時(shí)候他們只關(guān)注于自己的利益和快樂(lè)。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，對(duì)幼兒提出了“尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人”的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)是建立在寬容他人的基礎(chǔ)上的。怎樣才能讓孩子擁有一顆寬容的心呢？

妞妞這件事引起了我的注意：如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，妞妞會(huì)越來(lái)越孤獨(dú)，其他孩子也會(huì)因此變得更加喜歡計(jì)較、追究，繼而影響他們的身心發(fā)展。

于是，在餐前講故事時(shí)，我特意請(qǐng)妞妞到臺(tái)前來(lái)講故事給大家聽(tīng)。她的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)，深深地吸引了其他幼兒。在一日生活中，我始終做一個(gè)有心人，及時(shí)抓住幼兒的閃光點(diǎn)，如早上來(lái)園妞妞哭泣時(shí)，有小朋友拿紙巾給妞妞；在餐后活動(dòng)中，小朋友主動(dòng)將自己帶的玩具給同伴玩；午睡時(shí)一起幫忙脫衣服，散步時(shí)有小朋友主動(dòng)將操場(chǎng)上的垃圾撿起……我將幼兒的閃光點(diǎn)用照片、錄像形式記錄下來(lái)，晨間談話時(shí)用多媒體播放這些照片、錄像。并將照片貼到主題墻上?？粗掌械淖约汉屯?，孩子更能感同身受，并引起心靈上的共鳴，知道每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)相處。

作為教師，要善于挖掘每位幼兒的閃光點(diǎn)，讓關(guān)心、尊重、友愛(ài)、互助等閃光點(diǎn)成為幼兒擁有寬容心的基石，讓寬容心成為孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露。