做時(shí)間的主人

幼兒正處于形象思維階段，在他們的世界里，時(shí)間往往和具體的事件結(jié)合在一起，譬如天亮了、天黑了、吃飯了、該睡覺了……他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)知能力是非常有限的，但家長要做個(gè)有心人，利用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來培養(yǎng)寶寶的時(shí)間觀念，在寶寶的成長過程中逐步培養(yǎng)他們遵守時(shí)間，有效利用時(shí)間，合理規(guī)劃時(shí)間的能力。

1 培養(yǎng)孩子遵守時(shí)間約定

鏡頭聚焦

“言言，睡覺時(shí)間到了！”言言目不轉(zhuǎn)睛地看著動(dòng)畫片說：“還早呢，我再看一會(huì)兒?！笨蛇^了好久，言言還是沒有關(guān)電視的意思，媽媽只好強(qiáng)行關(guān)了電視，言言拽著媽媽又哭又鬧……

在生活中，當(dāng)孩子遇到感興趣的事情時(shí)常常會(huì)忘記了吃飯、睡覺等該做的事情。這一方面是因?yàn)楹⒆拥淖钥啬芰τ邢?，?dāng)他們面對(duì)那些新奇、好玩的東西往往時(shí)會(huì)變得沒有節(jié)制。另一個(gè)重要的原因是孩子還沒有時(shí)間概念，他們感受不到時(shí)間的約束力。

我有妙招

感受時(shí)間

年幼的寶寶對(duì)時(shí)間的感悟基本上是從生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的。在日常生活中，父母要有意識(shí)地將一些時(shí)間詞匯與孩子的具體活動(dòng)結(jié)合起來，比如問寶寶：“你什么時(shí)候起床？”利用圖書里有時(shí)間意義的畫面，讓孩子說說畫面上的事發(fā)生在什么時(shí)候。根據(jù)晝夜的變化、花革的特征讓孩子掌握日夜、四季等時(shí)間概念，讓他們意識(shí)到時(shí)間的存在，感受時(shí)間就在他們身邊。

做個(gè)約定

家長有意識(shí)地與孩子約定活動(dòng)的時(shí)間，比如吃飯前約定：按時(shí)吃完飯，可以看半個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片：連續(xù)三天早晨都能及時(shí)起床的話，周末可以去動(dòng)物園等。家長要保證每次都能說話算數(shù)，讓孩子體會(huì)到守時(shí)帶來的好處，他們做事情就會(huì)逐漸守時(shí)守約了。

鬧鐘幫忙

越小的孩子，自制力越差。鬧鐘能代替父母的權(quán)威，提醒孩子遵守時(shí)間約定，也能讓孩子感受到時(shí)間的存在。在做事情之前（尤其是那些能引起孩子興趣的事，如看動(dòng)畫片、玩玩具等），先跟孩子協(xié)商好時(shí)間，并用鬧鐘定時(shí)，時(shí)間一到，鬧鐘，就會(huì)提醒該停止了，耍賴也沒有用。在這個(gè)過程中孩子也能休會(huì)到做事需要一定的時(shí)間控制，從而養(yǎng)成自覺遵守時(shí)間的習(xí)慣。

游戲時(shí)間

感受一分鐘

目的：體驗(yàn)一分鐘的長短，建立初步的時(shí)間概念

準(zhǔn)備：鬧鐘

過程

1 媽媽給鬧鐘定時(shí)一分鐘，然后和孩子一起閉上眼睛等待鈴聲響起。

2 與孩子討論一分鐘能做哪些事（比如玩玩具、吃飯、上廁所等），然后用鬧鐘定時(shí)，大家試著做其中的幾件。

3 通過感性的認(rèn)識(shí)，讓孩子意識(shí)到時(shí)間很寶貴，要珍惜時(shí)間。

建議：如果孩子會(huì)數(shù)數(shù)，可以鼓勵(lì)孩子用數(shù)數(shù)來體會(huì)一分鐘的長短。在日常生活中，家長要盡量將模糊的時(shí)間詞語換成具體的時(shí)間詞語，如把“看一會(huì)兒電視”換成“看15分鐘電視”，把“快點(diǎn)吃飯”換成“20分鐘內(nèi)把飯吃完”。

2 培養(yǎng)孩子有效利用時(shí)間

鏡頭聚焦

早上，媽媽好不容易把萌萌從被窩里拉起來，讓她趕緊起床，萌萌卻不知道趕緊穿衣服，她發(fā)了一會(huì)兒呆，玩了一會(huì)兒布娃娃，面對(duì)媽媽的催促，絲毫不知道抓緊時(shí)間。

一日常規(guī)中，像起床、吃飯、睡覺這些每天必須做而又如此簡單的事，為什么寶寶總是拖拖拉拉，沒有效率？那是因?yàn)樗麄儾焕斫鈺r(shí)間是有限的，體會(huì)不到時(shí)間的珍貴。此外，他們只是根據(jù)爸爸媽媽的要求做事情，只要按大人們說的去做就好，才不關(guān)心現(xiàn)在磨磨蹭蹭對(duì)以后有什么影響。反正該吃飯了有奶奶喂，該睡覺了有媽媽哄，家長的呵護(hù)備至使寶寶對(duì)時(shí)間始終懵懵懂懂，自然不會(huì)有效地利用時(shí)間。

我有妙招

認(rèn)識(shí)時(shí)間

研究表明，寶寶一出生就有時(shí)間知覺，但一直到大班，幼兒對(duì)時(shí)間的估算能力仍處于發(fā)展階段。四五歲的孩子對(duì)數(shù)字已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，父母可以利用現(xiàn)有的鐘表或自制有趣的鐘面模型，和孩子聽一聽鐘表的滴答聲，利用數(shù)數(shù)的方法感受一分鐘的長度：讓孩子認(rèn)一認(rèn)高矮胖瘦不同的指針三兄弟，撥一撥鐘表，告訴孩子當(dāng)指針指到某一數(shù)字時(shí)，是幾點(diǎn)鐘，該做什么事了。

游戲時(shí)間

時(shí)間銀行

目的：體會(huì)時(shí)間的有限性，改變做事磨蹭的習(xí)慣

準(zhǔn)備：2個(gè)紙盒，在一個(gè)盒子上標(biāo)明“時(shí)間支出銀行”，另一個(gè)盒子上標(biāo)明“時(shí)間收入銀行”

過程：

1 說明規(guī)則：依據(jù)孩子能力規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，比如15分鐘穿好衣服，如果孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提前完成，把剩余的時(shí)間寫在紙條上放入“時(shí)間收入銀行”：如果延后了，就把超出時(shí)間寫在紙條上放入“時(shí)間支出銀行”。

2 一周匯總一次，如果有結(jié)余時(shí)間，周末就可以“取出”，自由安排這些時(shí)間，反之，則扣除相應(yīng)的玩耍時(shí)間。

建議：在有限的時(shí)間里完成任務(wù)，可以讓幼兒獲得一種成功的體驗(yàn)：放手讓孩子自主支配時(shí)間有利于幼兒建立初步的時(shí)間觀念。父母觀察孩子平時(shí)在哪些活動(dòng)中喜歡拖拉磨蹭不講效率，利用好游戲規(guī)則，在游戲的過程中糾正孩子的壞習(xí)慣。

利用故事

生動(dòng)的故事勝于枯燥的說教。古今中外珍惜時(shí)間的名言故事不勝枚舉，如魯迅說“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！敝麛?shù)學(xué)家陳景潤利用走路的時(shí)間學(xué)習(xí)外語。也可以搜集一些貼近孩子生活的故事，比如《遲到的孩子》、《再見了，拖拉》等，利用“惜時(shí)”的故事向孩子傳達(dá)“時(shí)間是有限的，每個(gè)人都要珍惜時(shí)間”的道理。

競賽游戲

競賽類游戲不僅能讓孩子改變磨蹭的習(xí)慣，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)思考如何在有限的時(shí)間里提高效率。比如家長和孩子比賽，看誰出門時(shí)穿鞋子快，玩完玩具后誰能把玩具迅速地收拾好，家長可以在游戲過程中計(jì)時(shí)，完成后告訴孩子用了多長時(shí)間，如果孩子比以前有進(jìn)步，要適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，做完游戲后孩子和家長還可以一起反思：在游戲過程中是什么原因影響了速度。如何改善。

讀兒歌，識(shí)鐘表

時(shí)針和分針

小小表盤圓又圓，時(shí)針分針跑圈圈。

分針長，時(shí)針短，一個(gè)快來一個(gè)慢。

分針跑完一滿圈，時(shí)針剛跑一小段。

認(rèn)識(shí)鐘表

分針長，時(shí)針短，1到12團(tuán)團(tuán)坐。

伸出手指數(shù)一圈，六格共高12個(gè)。

1大格，5小格，一圈小格60個(gè)。

1小時(shí)等于60分，珍惜時(shí)間別揮霍。

3 培養(yǎng)孩子有計(jì)劃地安排時(shí)間

鏡頭聚焦

欣欣是個(gè)活潑可愛的孩子，也是個(gè)讓媽媽頭疼的孩子，因?yàn)樗谠摼毲俚臅r(shí)候要看書，畫畫的時(shí)候要看電視，做事情漫不經(jīng)心，經(jīng)?；㈩^蛇尾。

很多孩子做事沒有計(jì)劃性，這讓家長們不知所措，特別是對(duì)于那些即將入學(xué)的孩子們，怎樣才能培養(yǎng)他們的時(shí)間觀念，去適應(yīng)將來緊張有序的小學(xué)生活呢？時(shí)間具有順序性，比如太陽的晨升夕落，四季的交替變化，這就要求人們按照時(shí)間的順序有秩序地生活，但孩子很多時(shí)候沒有秩序感，他們不會(huì)主動(dòng)去想什么時(shí)間該做什么事。做事沒有計(jì)劃，臨時(shí)抱佛腳往往是孩子們的通病。

我有妙招

日程表

日程表可以讓抽象的時(shí)間具體化，有利于讓孩子明白什么時(shí)候做什么事，什么事用多長時(shí)間，增強(qiáng)孩子時(shí)間的計(jì)劃性。養(yǎng)成規(guī)律生活的習(xí)慣。爸爸媽媽可以和孩子一起制訂一張簡單的日程表，什么時(shí)間起床，洗漱要多久時(shí)間，吃早餐要多少時(shí)間，放學(xué)后先做什么，后做什么，幾點(diǎn)睡覺等，都可以和孩子商量后作出合理的安排。試行一段時(shí)間后可以略微調(diào)整，逐漸把作息時(shí)間固定下來，形成習(xí)慣。每天都有具體的行動(dòng)目標(biāo)和規(guī)劃。

支配權(quán)移交

要想讓孩子真正學(xué)會(huì)安排時(shí)間，就要放手讓他自己規(guī)劃時(shí)間。家長可以列出一天活動(dòng)讓孩子來排序，比如今天的活動(dòng)是寫作業(yè)、練琴和去公園玩，如果孩子排序合理則可以按他的想法進(jìn)行活動(dòng)，如果不合理則要講清楚排序的原因。等孩子能熟練安排家長給出的任務(wù)，可以試著讓孩子自己來支配一段時(shí)間，鍛煉孩子的時(shí)間管理能力。

游戲時(shí)間

生活排排序

目的：感受生活的順序性，在事件的變化中體驗(yàn)時(shí)間的流動(dòng)性

準(zhǔn)備：媽媽和寶寶一起制作幾個(gè)事件圖卡，例如起床、穿衣、洗臉、吃東西等

過程：

1 先和孩子聊聊一天的生活都做了哪些事情。

2 讓孩子依照自己一天的生活安排將事件圖卡排出先后次序，排列好后請(qǐng)孩子說出排列理由。

建議：如果沒有圖卡，也可以先讓幼兒有意識(shí)地記住一段時(shí)間里做了哪些事情，比如早上起床到去幼兒園這一段時(shí)間，然后與孩子討論這段時(shí)間都做了什么，怎樣做才能更好地節(jié)省時(shí)間