讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

摘 要：隨著中考對(duì)于體育的重視程度越來越大，如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，上好體育課，是擺在廣大教育工作者面前的難題。本文以籃球教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，論述了籃球類游戲教學(xué)的基本思路等問題，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，提出了新課改背景下籃球游戲設(shè)計(jì)的一些方法，旨在更好地促進(jìn)學(xué)生快樂成長。

關(guān)鍵詞：游戲 籃球 方法

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0251-01

作為初中體育課程中的重要項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的全身都可以起到鍛煉的效果，因此深受學(xué)生的喜愛。通過在籃球教學(xué)中融入游戲，既符合了初中生“玩”的特點(diǎn)，又可以通過游戲?qū)W習(xí)和鞏固籃球的技術(shù)動(dòng)作。

1 游戲融入籃球教學(xué)的思路

1.1 注重合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是將球投入對(duì)方籃筐后得分，以得分多少?zèng)Q定勝負(fù)的集體類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為此在創(chuàng)編游戲時(shí)，希望通過這些游戲能培養(yǎng)出同學(xué)們之間的相互信任、合作協(xié)調(diào)等方面的能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。

1.2 考慮中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平

在籃球游戲的選擇上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)。如“雙手運(yùn)球接力”的游戲，可以使他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而熱愛這一運(yùn)動(dòng)，真正促進(jìn)身心全面發(fā)展。

1.3 關(guān)注中學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展

在游戲的設(shè)計(jì)中，我們要側(cè)重選擇對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)各個(gè)方面的有促進(jìn)作用的技術(shù)作為游戲的素材，以促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，這一類游戲如躲流彈運(yùn)球、持球突破搶籃板接力比賽等。

1.4 根據(jù)中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲

針對(duì)中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，在游戲設(shè)計(jì)過程中，要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)籃球教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2 游戲設(shè)計(jì)的方法

2.1 隔人傳接球

為了復(fù)習(xí)與鞏固籃球的傳接球技術(shù)，筆者在實(shí)際教學(xué)過程中引入了“隔人傳接球”游戲，具體方法如下：（1）將學(xué)生分成人數(shù)相等的數(shù)個(gè)隊(duì)，面向內(nèi)站成圓形，間隔2～3米，其中的一人拿一個(gè)籃球。（2）發(fā)令后，拿球的學(xué)生按規(guī)定的方法沿逆時(shí)針方向，將球傳給他右邊的第二個(gè)人（即隔人傳球），接球者又按同樣的方法再隔人傳球，直至球傳回到原來拿球的學(xué)生手中為止。傳得快的隊(duì)為勝。筆者規(guī)定了游戲的規(guī)則：每次傳球只能隔一個(gè)人傳球；按照規(guī)定的方向傳球；中途球掉地，撿起后，要從掉球的學(xué)生傳起（如圖1）。

在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲?qū)W生們玩得非常好，都愿意參與進(jìn)來，看到學(xué)生們熟練掌握傳接球以后，我又加大了難度，讓傳球與接球之間的同學(xué)可以在一定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行攔截。這樣緊張刺激的小游戲既滿足了學(xué)生的需求，又鞏固了技術(shù)動(dòng)作，起到很好地效果。

2.2 躲流彈運(yùn)球

針對(duì)籃球的運(yùn)球能力學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)小游戲，游戲的具體組織方法是：（1）將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，進(jìn)攻隊(duì)成縱隊(duì)站在一側(cè)端線外，排頭手持籃球做好運(yùn)球準(zhǔn)備。防守隊(duì)分成人數(shù)相等的兩組，分別分散站在兩側(cè)邊線外，其中一人手持排球做好投擊進(jìn)攻的準(zhǔn)備。（2）游戲開始，進(jìn)攻隊(duì)排頭向另一端線運(yùn)球快速奔跑，如途中未被擊中安全抵達(dá)時(shí)，則為本隊(duì)得1分；如運(yùn)球安全返回原處時(shí)，則又為本隊(duì)得1分。全隊(duì)依次進(jìn)行。（3）防守隊(duì)員站在兩側(cè)邊線外，當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)員運(yùn)球跑時(shí)，以排球擲擊其身體腰部以下的部位或手中的球。當(dāng)進(jìn)攻隊(duì)每人進(jìn)攻一次后，累積得分。攻守雙方交換進(jìn)行游戲，最后以得分多的隊(duì)為勝。為確保游戲的流暢性，我規(guī)定防守一方不能越過邊線，切要擊中腰部以下部位（如圖2）。

為了增加游戲的趣味性，防守隊(duì)也可用兩個(gè)或更多的球擲擊進(jìn)攻隊(duì)員，從而提高進(jìn)攻隊(duì)員的運(yùn)球和躲閃的能力，增加游戲的難度。這個(gè)游戲緊張而刺激，對(duì)于提高學(xué)生的運(yùn)球能力有很大幫助。

2.3 投籃晉級(jí)比賽

具體方法如下：（1）將學(xué)生分成人數(shù)相等的幾個(gè)隊(duì)，各成縱隊(duì)站在端線后面，每隊(duì)的排頭手持籃球。（2）我事先選取5個(gè)不同的點(diǎn)，作為投籃點(diǎn)。游戲開始后，排頭開始投籃，命中以后立即到第2個(gè)投籃點(diǎn)繼續(xù)投籃；如投籃未中，則停在原地，由第2人開始投籃。每一隊(duì)依次按同樣的方法進(jìn)行，直到完成5點(diǎn)投籃，最后全部命中隊(duì)為勝（如圖3）。

為了公平起見，我要求每個(gè)隊(duì)必須在投籃點(diǎn)后面開始投籃，投籃未中的人要停在原地等待第二輪繼續(xù)，用正確的投籃動(dòng)作進(jìn)行投籃。通過這樣的游戲，既培養(yǎng)了學(xué)生們的競(jìng)賽精神，又提高了投籃的準(zhǔn)確性和命中率，可謂一舉兩得。

3 結(jié)論

綜上所述，游戲?qū)τ谔岣呋@球教學(xué)的質(zhì)量具有很好地效果，在實(shí)際教學(xué)過程中，廣大體育教育工作者要善于利用游戲的特點(diǎn)，輔助教學(xué)。新時(shí)期的體育教師們要不斷創(chuàng)新，不斷挖掘新穎的游戲，運(yùn)用到籃球教學(xué)當(dāng)中，真正藝術(shù)性的上好學(xué)生喜歡的體育課，讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

參考文獻(xiàn)

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