加強(qiáng)小學(xué)體育游戲教學(xué) 打造高效快樂體育課堂

摘 要：把游戲教學(xué)引入到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的想象力與創(chuàng)新能力，還可以提高體育課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果，最終促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展。在體育教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選配智力性游戲和活動(dòng)性游戲，營造生動(dòng)、活潑、輕松、快樂高效的課堂氛圍，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 游戲教學(xué) 體育課堂

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0248-01

在新課改的大背景下，小學(xué)體育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主，面向不同學(xué)生的不同發(fā)展階段，傳授易于被學(xué)生接受的體育知識(shí)與體育技能。由于小學(xué)生處于心理和身體尚未發(fā)育成熟的重要階段，自控能力不強(qiáng)，在課堂上不能做到集中注意力，如果課堂過于枯燥乏味的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望就會(huì)被壓抑，久而久之就會(huì)影響到整個(gè)課堂教學(xué)效果的提高。把游戲教學(xué)引入到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的想象力與創(chuàng)新能力，還可以提高體育課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果，最終促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的全面發(fā)展。

1 巧妙設(shè)置小學(xué)體育教學(xué)中的游戲項(xiàng)目

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)過程中則起著導(dǎo)向性的作用。在體育教學(xué)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，依據(jù)小學(xué)生的身體特征和教學(xué)實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)游戲教學(xué)等科學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用與融合。因此，在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，教師要不斷完善對(duì)游戲過程的組織，避免出現(xiàn)先緊后松、虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。在游戲開始之前，教師就要組織學(xué)生布置好場地、器材，為游戲作好準(zhǔn)備；在游戲開展時(shí)，可將學(xué)生分成若干小組，并做好裁判工作，保證游戲的正常開展。在進(jìn)行游戲項(xiàng)目的選擇時(shí)，小學(xué)體育教師要充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本著“健康為本，終身體育”的教學(xué)理念，科學(xué)地進(jìn)行體育游戲的設(shè)置。由于小學(xué)生尚處于身心發(fā)展的初始階段，高難度、高技能的體育游戲明顯不適合孩子的身心發(fā)展，這就需要教師盡可能設(shè)置簡單、有趣的體育游戲，把游戲合理的貫穿在教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)以游戲促進(jìn)教學(xué)的目的。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，設(shè)置的游戲項(xiàng)目要以安全、簡單為主，可以進(jìn)行跳繩、丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子等等，這些簡單可行的游戲能夠很好的符合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)需求；對(duì)于稍高年級(jí)的學(xué)生，可以把球類游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，比如，傳球游戲、射門游戲等，這些競技類的游戲可以激發(fā)學(xué)生的興趣與欲望，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的輔助效果。

2 采用靈活多樣游戲方式和豐富多彩的游戲內(nèi)容

體育游戲的內(nèi)容是豐富多彩的、形式是靈活多樣的。通常根據(jù)游戲使用的目的可以把體育游戲分成一般性游戲和專項(xiàng)性游戲兩種。一般性游戲就是較為簡單容易的，便于進(jìn)行組織，游戲的方法也非常簡單，主要的作用是輔助體育教學(xué)，或者起到一定的熱身作用，用于準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中；而專項(xiàng)性游戲則帶有很強(qiáng)的專業(yè)特色，通常被應(yīng)用于專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練當(dāng)中，主要用于避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)乏味、枯燥的感受，鍛煉學(xué)生的體育技能，提高體育教學(xué)課堂的有趣性、高效性，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感。而對(duì)于小學(xué)生來說，他們并非是專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員，因此，不需要采用目的性很強(qiáng)的體育游戲，因此，應(yīng)當(dāng)將體育游戲簡單化、一般化和多樣化，只要能夠舒展學(xué)生身心，通過游戲化的教學(xué)方式來吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，吸引學(xué)生在課堂上的注意力即可。此外，對(duì)在小學(xué)體育游戲的方式和內(nèi)容進(jìn)行選擇時(shí)，情感因素與體育游戲的融合是不可缺少的，只有這樣才能豐富小學(xué)生對(duì)于體育課程的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的根本目標(biāo)。

3 增強(qiáng)小學(xué)體育游戲教學(xué)的趣味性

對(duì)于小學(xué)生而言，好奇心特別強(qiáng)，本身又具有好動(dòng)、貪玩等性格特征，因此，教師在小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐中，一定要結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理機(jī)能的客觀實(shí)際，在課堂上設(shè)置更多具有趣味性的小游戲，這樣可以有效避免課堂上的沉悶與乏味。根據(jù)小學(xué)體育教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，教師對(duì)對(duì)體育游戲內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善的基礎(chǔ)上，一定要增強(qiáng)小學(xué)體育游戲的趣味性，這一方面可以吸引小學(xué)生在課堂上的注意力，讓學(xué)生在生理、心理上產(chǎn)生興奮，起到熱身的作用，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而順利地過渡到基本部分的教學(xué)；另一方面，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂的趣味性，可以讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種輕松、愉快的心境，克服單一、枯燥、畏懼體育運(yùn)動(dòng)的心理，能夠較自覺、積極地投入到體育課堂活動(dòng)的具體實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)體育心理素質(zhì)的不斷提高。例如，小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行體育游戲的設(shè)置和選擇，然后將體育游戲與體育教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，在提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康水平的同時(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂、打造快樂體育課堂的教學(xué)效果。

4 提高小學(xué)體育游戲教學(xué)活動(dòng)中的集體性、互動(dòng)性、紀(jì)律性

對(duì)于小學(xué)生而言，整體上都比較喜歡室外活動(dòng)，但是組織性和紀(jì)律性卻普遍較差，集體意識(shí)和組織意識(shí)還不是很強(qiáng)，這與小學(xué)生在課堂上的注意力難以集中有很大的關(guān)系。游戲教學(xué)策略在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用，可以有效避免學(xué)生過多受外界因素的干擾，將個(gè)人注意力有效集中在體育課堂上，提高體育課堂的組織性和紀(jì)律性。因此，教師在設(shè)置體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的提高游戲教學(xué)的集體性、互動(dòng)性和紀(jì)律性，在體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。例如：在小學(xué)立定跳遠(yuǎn)的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，主要就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生之間也缺乏互動(dòng)性，課堂教學(xué)的效率也很難得到提高，這時(shí)教師可以讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，并在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語言，并讓學(xué)生在集體跳躍的節(jié)奏上保持協(xié)調(diào)，或者讓學(xué)生比賽誰跳的動(dòng)作最好、跳的距離最遠(yuǎn)，這時(shí)的小學(xué)體育課堂將會(huì)成為一個(gè)快樂的海洋。

綜上所述，體育游戲是一項(xiàng)目的性、意識(shí)性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，體育游戲在小學(xué)體育課堂上的貫徹與應(yīng)用，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參加體育活動(dòng)的動(dòng)力和積極性，增強(qiáng)體育課堂的組織性、互動(dòng)性和趣味性，還可以排除小學(xué)生的逆反、內(nèi)向等不健康心理，實(shí)現(xiàn)智力開發(fā)與情感培養(yǎng)的有效統(tǒng)一。因此，小學(xué)體育教師一定要積極轉(zhuǎn)變觀念，在體育教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)選配智力性游戲和活動(dòng)性游戲，營造生動(dòng)、活潑、輕松、快樂高效的課堂氛圍，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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