武術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展的影響

摘 要：本文通過對(duì)幼兒園兩個(gè)學(xué)習(xí)武術(shù)的班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，用專家訪談、觀察法、實(shí)踐法、家長訪談等方法，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)前后以及同階段與其他幼兒進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)發(fā)現(xiàn)武術(shù)對(duì)幼兒身心發(fā)展、在幼兒教學(xué)中其他領(lǐng)域都有促進(jìn)作用。對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)幼兒武術(shù)的學(xué)習(xí)

對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒 幼兒武術(shù) 影響

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0230-02

武術(shù)是我園特色。主要是在幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)同時(shí)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)，在教學(xué)方法、內(nèi)容、以及組織形式上，采取基本功游戲教學(xué)、武德故事情境教學(xué)、角色扮演教學(xué)、結(jié)合音樂、古代傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)體育中舞龍舞獅等，對(duì)幼兒進(jìn)行以身心健康為主，以塑造社會(huì)需要的健康人格為目標(biāo)的中國傳統(tǒng)文化教學(xué)。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

幼兒園，大一、大五班學(xué)習(xí)武術(shù)的小朋友。

1.2 研究方法

（1）用觀察法通過上課時(shí)間對(duì)幼兒個(gè)體進(jìn)行練習(xí)武術(shù)先后的對(duì)比。

（2）用實(shí)踐法在幼兒武術(shù)教學(xué)中運(yùn)動(dòng)實(shí)際操作對(duì)比。

（3）訪談法學(xué)習(xí)武術(shù)文化先后與班級(jí)老師，通過早接、晚送，或?qū)ｉT電話訪談對(duì)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)后影響對(duì)比。

（4）專家訪談，通過向體育學(xué)院有關(guān)體教專業(yè)的副高以上的專家進(jìn)行請(qǐng)教對(duì)，對(duì)于家長溝通內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行效度檢驗(yàn)。

2 調(diào)查結(jié)果與分析

在通過專家訪談設(shè)計(jì)與家長溝通的內(nèi)容。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行效度檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)家長進(jìn)行了調(diào)查。為了保證調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效性，經(jīng)多次修改后，對(duì)9位體育學(xué)專家及武術(shù)專家進(jìn)行了問卷效度的咨詢檢驗(yàn)，評(píng)價(jià)結(jié)果為“合適”（見表1）。

2.1 健康領(lǐng)域

2.1.1 身體健康

吃飯情況調(diào)查：班上保育老師和大多家長回答基本上是“較其同齡小朋友多，吃飯也多了，催的少了”。

生病幾率調(diào)查：通過在幼兒園醫(yī)務(wù)室向醫(yī)生調(diào)查，醫(yī)生每天發(fā)藥數(shù)量都比較少，身體增長體檢情況較往年快，目測(cè)，大一班在幼兒身體形態(tài)方面較同級(jí)其他班級(jí)要高大，大五班更是在進(jìn)入10月后堅(jiān)持每天游泳（并無一人感冒）。

幼兒武術(shù)也是武術(shù)的一種，其中添加文化部分，幼兒階段也是將武術(shù)的健身性列在第一位，傳統(tǒng)的武術(shù)需要練“功”，而枯燥的功法練習(xí)在幼兒中卻不能開展，則需要我們?nèi)姘l(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，在提高素質(zhì)同時(shí)帶動(dòng)功法練習(xí)，這樣幼兒運(yùn)動(dòng)量就大一些，使得幼兒在進(jìn)餐方面需要攝取更多的食物。身體運(yùn)動(dòng)曾強(qiáng)也是身體免疫能力上升，使得小朋友在進(jìn)入10月以后還可以參加游泳這個(gè)項(xiàng)目。

2.1.2 心理健康

小朋友們都能大聲朗讀，大膽展示自己的武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)很開朗很活潑。個(gè)別性格的培養(yǎng)案例：有個(gè)叫小雷的小朋友，不喜歡說話，不喜歡跟老師交流，每次老師請(qǐng)到他表演的時(shí)間，總是很膽怯害羞的樣子。慢慢通過老師誘導(dǎo)，周圍小朋友陪伴等原因，慢慢小雷的膽量大起來，能大膽展現(xiàn)自我。并且能夠單獨(dú)自己出來展示自己優(yōu)秀的方面。性格是受周圍環(huán)境影響的，在小雷的周圍分布一群可愛活潑的小伙伴，那小雷的在教師的正確引導(dǎo)下，在古代勇敢的英雄故事的情景中，自然成為可愛活潑的一員。

運(yùn)動(dòng)興趣方面：我們的幼兒武術(shù)結(jié)合現(xiàn)代體育觀念，培養(yǎng)終身體育的思想，結(jié)合大量的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)發(fā)展幼兒素質(zhì)，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)也提高了幼兒參與其他項(xiàng)目的的興趣。例如，游戲類、跑步類、技巧類、合作類都是幼兒喜歡的。培養(yǎng)幼兒從事體育興趣也是我們廣大體育工作者的目標(biāo)之一，通過武術(shù)這個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目向幼兒延伸終身體育的思想，是再好不過的了。武術(shù)身后的文化背景，既深遠(yuǎn)，又神秘。在我們展現(xiàn)武術(shù)文化時(shí)也是吸引幼兒的時(shí)候，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

2.2 語言領(lǐng)域

喜歡聽老師講的武術(shù)故事，能夠向家長講述自己所學(xué)的武術(shù)內(nèi)容，部分小朋友可以講述武術(shù)故事內(nèi)容，例：能夠講述武術(shù)動(dòng)作名稱，以及部分動(dòng)作成語的意思，故事等，對(duì)武術(shù)抱拳禮有所了解，對(duì)武術(shù)武德有所理解。表演武術(shù)之前能夠用普通話介紹自己，對(duì)自己所學(xué)能用普通話敘述。

教學(xué)也是交流過程，語言是紐帶，幼兒武術(shù)的內(nèi)容廣泛，幼兒喜歡，在語言方面，強(qiáng)調(diào)幼兒邊朗誦詩詞邊做動(dòng)作，這方面促進(jìn)了幼兒語言的練習(xí)。另：講述傳統(tǒng)的武術(shù)禮儀，促進(jìn)幼兒之間的語言交流，請(qǐng)表演，舞林大會(huì)等形式教學(xué)，其中請(qǐng)幼兒出來自報(bào)家門。邊練邊敘述動(dòng)作名稱等，都是讓幼兒在語言方面大膽說出來，大膽實(shí)踐，大膽交流。

2.3 社會(huì)領(lǐng)域

禮貌：見到武術(shù)老師主動(dòng)行抱拳禮，幼兒中大多家長反應(yīng)，見到其他老師大膽問好，聲音響亮。

紀(jì)律：通過班上老師了解，上課認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。對(duì)武術(shù)游戲的規(guī)則也理解，并能按規(guī)則要求進(jìn)行游戲。懂得并遵守社會(huì)規(guī)則例如，交通規(guī)則、排隊(duì)等候等。

集體感：有集體的榮譽(yù)感，關(guān)心周圍朋友，會(huì)鼓勵(lì)他人，能夠互相協(xié)助完成一項(xiàng)事情。

幼兒武術(shù)教學(xué)中有一目標(biāo)是武德教育，武德教育主要通過故事以及多媒體演示為主。學(xué)習(xí)武術(shù)的刻苦耐勞精神，“吃盡苦中苦，方成人上人”故事來熏陶。培養(yǎng)幼兒自信心方面的故事，小馬過河等。幼兒武術(shù)中三字經(jīng)拳、千字文拳的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小朋友傳統(tǒng)美德，孝敬父母、尊敬師長等，以及精忠報(bào)國拳的熱愛祖國等。

2.4 科學(xué)領(lǐng)域

在幼兒武術(shù)教學(xué)中灌輸現(xiàn)代終身體育的健身思想，現(xiàn)代化的科學(xué)運(yùn)動(dòng)以及傳統(tǒng)的養(yǎng)生科學(xué)來教育幼兒如何讓身體更健康，講述人為什么喜歡運(yùn)動(dòng)的小朋友，互長得高，長得壯。將復(fù)雜的生物力學(xué)原理用簡(jiǎn)單直觀的道理向小朋友陳述，例如：弓步前腳內(nèi)扣，為什么內(nèi)扣呢，里面包括一些負(fù)責(zé)的生物力學(xué)原理，但對(duì)小朋友那講述的時(shí)間，則說成，以前兩好朋友比賽誰的弓步有力氣、站得穩(wěn)，他們就把膝蓋互相頂撞，后來發(fā)現(xiàn)膝蓋內(nèi)扣，是可以將弓步做得更穩(wěn)的。對(duì)幼兒提出的武術(shù)中匪夷所思的問題，用科學(xué)的態(tài)度解決不敷衍，向幼兒一一解開武術(shù)的神秘面紗。

2.5 藝術(shù)領(lǐng)域

讓幼兒對(duì)好的美的東西進(jìn)行欣賞，優(yōu)美的武術(shù)表演，去除打斗的健身表演等。培養(yǎng)幼兒對(duì)武術(shù)美的藝術(shù)追求。對(duì)待好與不好的武術(shù)動(dòng)作有分辨能力。對(duì)于周圍幼兒武術(shù)的演練有鑒別能力。

藝術(shù)欣賞，主要運(yùn)用多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)武術(shù)的圣地介紹，少林、武當(dāng)?shù)?。故事講解充分發(fā)揮幼兒想象能力等等。另外，教學(xué)方面，主要通過請(qǐng)表演展示好的動(dòng)作，例如，請(qǐng)做運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)做裁判的形式開展，鍛煉幼兒對(duì)武術(shù)美的欣賞能力。表演方面，在于豐富幼兒節(jié)目不再是單純上臺(tái)下臺(tái)的簡(jiǎn)單武術(shù)，變的有文化內(nèi)涵的，有故事的，有情節(jié)的。小朋友表演有興趣的，家長看起來，有意思的，形式多樣的舞臺(tái)劇之類的表演。讓小朋友陶醉在表演的角色，沉浸在故事的情景中，學(xué)會(huì)將武術(shù)的美展現(xiàn)。

3 結(jié)論

幼兒園的表演活動(dòng)比較多，教學(xué)內(nèi)容、形式豐富多樣，在幼兒中開展幼兒武術(shù)是給武術(shù)文化最好的展示平臺(tái)，是武術(shù)文化繼承的必由之路。

幼兒武術(shù)的教學(xué)能夠在幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)域中都有影響，在于武術(shù)是我們傳統(tǒng)文化的一部分，與傳統(tǒng)文化緊密相連，而講述武術(shù)的同時(shí)也是展示我們中華民族傳統(tǒng)文化的同時(shí)。幼兒武術(shù)值得我們?cè)谟變簭V泛的開展，積極的發(fā)展。促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展起到重要作用

對(duì)于當(dāng)今的文化熱，我們要冷靜對(duì)待，文化不是單純的教授幼兒認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，介紹幾個(gè)故事，讀幾個(gè)古典的詩詞的層面。武術(shù)文化分三個(gè)層次，而很多人在幼兒中開展只重視文化物質(zhì)層面，而對(duì)于文化中的制度層面、精神層面則需要我們廣大工作者努力去完善。還需要有關(guān)學(xué)者積極撰寫專門為幼兒教學(xué)服務(wù)的武術(shù)教程。

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