豐富專業(yè)，超越自我

摘 要：要成為一個(gè)合格的人民教師，首先得認(rèn)識(shí)自我，嚴(yán)格要求自我，并不斷完善自我，最后才能超越自我，才能做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師，才能教好書(shū)，育好人，無(wú)愧這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

關(guān)鍵詞：教師 專業(yè) 豐富 自我

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0192-01

曾記得前蘇聯(lián)革命家加里寧說(shuō)過(guò)：“教師是人類靈魂的工程師?！敝袊?guó)唐代的韓愈也曾明言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”看來(lái)作為一名教師，擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，職業(yè)重要且神圣。教師應(yīng)該在成長(zhǎng)的歷程中，為自己規(guī)劃未來(lái)，切不可誤人子弟。我相信“勤能補(bǔ)拙”，我希望自己能成為一個(gè)勤奮的學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者，最終成為一個(gè)成功者。如何盡快的走向成熟，成為一名合格的人民教師，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展，是擺在我面前的一個(gè)巨大任務(wù)。經(jīng)過(guò)這些年我在教育路上的摸爬滾打，略有心得，愿與同行探討。

1 認(rèn)識(shí)自我

教師作為一個(gè)特殊的群體，在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的作用，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。

作為一名合格的教師首先要有高尚的情操，有正確的世界觀和人生觀，熱愛(ài)學(xué)生忠于黨的教育事業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把教師作為自己的終生職業(yè)，全心全意的把自己的全部青春和熱血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)和培養(yǎng)學(xué)生上，以身作則、為人師表，用自己崇高的人格魅力去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng)。其次，要熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)不僅體現(xiàn)在教學(xué)上傾盡自己所學(xué)，無(wú)所保留，把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要在生活、學(xué)生思想上給與學(xué)生關(guān)心。在此，嚴(yán)于律己、為人師表是教師道德的重要規(guī)范。教師的職責(zé)是為國(guó)家培養(yǎng)人才，只有嚴(yán)于律己才能勝任教學(xué)工作，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的信任和尊重，才能成為學(xué)生的表率。最后嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取是教師道德素養(yǎng)的主要要求。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍是教師實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的表現(xiàn)。要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須和勤于進(jìn)取結(jié)合起來(lái)。

2 豐富自我

2.1 讀書(shū)——開(kāi)拓自己

讀書(shū)的過(guò)程便是一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程，書(shū)籍是教師的精神家園，只有愛(ài)讀書(shū)的教師，才會(huì)從自己的書(shū)籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，因此，在以后的教學(xué)中，我要不斷充實(shí)自己的理論，讀書(shū)看報(bào)，廣泛涉獵教育學(xué)、心理學(xué)思品教學(xué)理論書(shū)籍，知道最前沿的語(yǔ)文理論研究，了解當(dāng)今思品教學(xué)的發(fā)展，使自己充分與時(shí)代接軌。同時(shí)在平日的生活中，為了真正實(shí)現(xiàn)大思品教學(xué)觀念，我要充分開(kāi)拓自己的視野，真正實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的積累，使自己知識(shí)的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。

2.2 課堂——磨練自己

努力向?qū)＜摇⒚麕?、?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，使自己的教學(xué)方式，方法以及手段有更大的發(fā)展，在自己的教學(xué)中努力改變平庸的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式，認(rèn)真對(duì)待自己的每一堂課，每堂課爭(zhēng)取至少有一個(gè)亮點(diǎn)，完成從一名合格教師向?qū)W者型教師的轉(zhuǎn)變，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。同時(shí)積極借助書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)案例，課堂實(shí)錄，課堂教學(xué)的視頻，向名師靠近，學(xué)習(xí)他們教材解讀的智慧，學(xué)習(xí)他們對(duì)于課堂教學(xué)的把握，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，使自己對(duì)于教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不僅停留在理論的角度，還要更多的實(shí)踐。

2.3 反思——叩問(wèn)自己

以前的教學(xué)中，我是相對(duì)懶惰的，對(duì)于自己教學(xué)中的很多問(wèn)題、認(rèn)識(shí)、困惑經(jīng)常是一帶而過(guò)，以后的教學(xué)我要充分走近學(xué)生，了解他們的世界，聽(tīng)他們對(duì)于我教學(xué)中可取與不可取的認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細(xì)的記錄。把寫(xiě)教學(xué)反思充分堅(jiān)持下來(lái)，避免一曝十寒，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)律，提高自己的理論水平，對(duì)于教學(xué)中，自己不懂的地方，經(jīng)常去詢問(wèn)同事、專家，養(yǎng)成查閱資料的好習(xí)慣。真正反思自己，在反思中成長(zhǎng)自己，切實(shí)提高自己的教育教學(xué)水平。

2.4 研究——提升自己

以前的教學(xué)中，我對(duì)于自己的教學(xué)缺乏研究，13年的教學(xué)以一種自發(fā)隨波逐流的方式前進(jìn)，學(xué)習(xí)了很多新的知識(shí)與理論，也忘記了更多的知識(shí)和理論，我曾想自己多年的教學(xué)留下了多少足跡，以前自己不能解決的問(wèn)題，現(xiàn)在依然感覺(jué)棘手，以前自己不能深入解讀的古詩(shī)類文體，如今自己依然覺(jué)得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學(xué)中，我要不斷研究，從一個(gè)教材的“擴(kuò)音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學(xué)，在學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處中，更多的學(xué)會(huì)能夠做到學(xué)以致用，學(xué)會(huì)合理的消化，與時(shí)代接軌自己的教育思想，研究自己教學(xué)行為，分析自己課堂中學(xué)生的表現(xiàn)，記錄自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，閱讀自己專業(yè)書(shū)籍的同時(shí)，記錄形成自己教育觀點(diǎn)。有自己對(duì)于教學(xué)教育的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

3 超越自我

作為一名教師，不僅要求有豐富的學(xué)科知識(shí)，更要有傳授知識(shí)的本領(lǐng)。應(yīng)該努力使自己成為教育的行家，研究教育、教學(xué)的規(guī)律和方法，及時(shí)掌握先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂上，教師是用自己的語(yǔ)言把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要把問(wèn)題講清楚講明白，這就要求教師要有較高語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，必須善于利用生動(dòng)活潑、詼諧幽默的語(yǔ)言，感染學(xué)生，吸引學(xué)員的注意力，活躍課堂的氣氛，同時(shí)教師應(yīng)該善于提出問(wèn)題，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，探索知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)中，應(yīng)該善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段-網(wǎng)絡(luò)多媒體。多媒體技術(shù)使用圖形，動(dòng)畫(huà)，聲音，圖像等多種媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給學(xué)生，可以展現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，增加大量的信息。網(wǎng)絡(luò)是課堂教學(xué)的延伸，網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生與教師另一個(gè)交流的平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以對(duì)課堂上不清楚的向老師提問(wèn)，老師也可以在網(wǎng)上進(jìn)行答疑，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下次課的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)。這就學(xué)要求教師不斷學(xué)習(xí)，努力掌握這方面的素質(zhì)。

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做好自己，完善自己的知識(shí)修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、人格修養(yǎng)，做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的合格老師，無(wú)愧于偉大的革命導(dǎo)師列寧對(duì)老師的謳歌：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”

參考文獻(xiàn)

[1] 朱寧波.中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐[M].吉林人民出版社，2002.

[2] 陳朝暉.教學(xué)反思促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)生職前教師專業(yè)發(fā)展的行動(dòng)研究[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（11）：108-111.