良好的開(kāi)端是成功的一半

摘 要：學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注從上課伊始就已奠定情感基礎(chǔ)，因此，在政治課堂教學(xué)過(guò)程中，教師課堂導(dǎo)入的效果直接決定著政治思想傳授的成果。本文從政治教學(xué)中存在的困難談起，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，探討了有效性課堂導(dǎo)入對(duì)于提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的幫助作用。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入 有效性 興趣

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0169-01

隨著現(xiàn)代化教育觀念的日益推廣和人們社會(huì)價(jià)值觀的多元化，中學(xué)政治教學(xué)的難度也日益凸顯。與其它學(xué)科相比較，政治教學(xué)中存在有兩難：一是概念抽象，涉及問(wèn)題來(lái)自生活卻又高于生活，中學(xué)生理解與思考起來(lái)較有難度；二是當(dāng)今價(jià)值觀的多元化甚至復(fù)雜化，現(xiàn)實(shí)生活中存在的重金錢、重實(shí)惠的價(jià)值觀嚴(yán)重影響到學(xué)生去培養(yǎng)一種科學(xué)理性的價(jià)值觀，也導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為政治學(xué)科不實(shí)用，從而不重視學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師課堂導(dǎo)入的效果直接決定著政治思想傳授的成果。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因此，我們教師要注重課堂導(dǎo)入的情景化，重視譜好教學(xué)樂(lè)章的前奏曲。在準(zhǔn)備新課時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、能動(dòng)性及每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的不同，編制出符合學(xué)生實(shí)際接受能力和課堂實(shí)踐操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)更應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知水平，富有啟發(fā)性、趣味性，在形式上，導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以多種多樣，但力求短小精悍，既要符合教學(xué)內(nèi)容要求，又緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)，能很快吸引學(xué)生把注意力關(guān)注到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的話題中來(lái)。結(jié)合政治教學(xué)的特點(diǎn)，我將行之有效的政治課堂導(dǎo)入予以歸納整理，在此與各位同仁共同分享。

1 溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這是政治課常用的方法，利用練習(xí)、提問(wèn)、知識(shí)競(jìng)答的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的回憶與鞏固，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性的情況下，適時(shí)拋出關(guān)于新課與前一節(jié)課之間存在的聯(lián)系或矛盾，利用設(shè)置疑問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思索兩者之間的關(guān)系及其存在的矛盾所在，從而會(huì)積極的從新課中尋找線索，以求答疑。這種導(dǎo)入形式一般適用于單元內(nèi)部同一話題的不同課時(shí)之間，在學(xué)生掌握一定相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上予以開(kāi)展，簡(jiǎn)單清晰，導(dǎo)入迅速有效。如在講授《調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒》一課時(shí)，可根據(jù)復(fù)習(xí)《你了解自己的情緒嗎》一課的內(nèi)容設(shè)置疑問(wèn)：面對(duì)變幻莫測(cè)的情緒，我們是要做情緒的奴隸呢還是要做情緒的主人呢？那么又該如何做情緒的主人？那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)和控制好自己的情緒。這樣就很自然的引出新課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2 主題突出，視頻導(dǎo)入

利用多媒體的教學(xué)方式，通過(guò)刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生能看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到，從激發(fā)學(xué)生的直觀感受到觸動(dòng)內(nèi)心深處的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，不知不覺(jué)中開(kāi)始新的一課。當(dāng)然，視頻導(dǎo)入應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而選擇不同情感基調(diào)的視頻內(nèi)容，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，吸引學(xué)生投入感情為標(biāo)準(zhǔn)。

3 情感鋪墊，音樂(lè)導(dǎo)入

在新課開(kāi)始前，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)牟シ乓恍┦婢彽囊魳?lè)或積極向上的歌曲，能夠?yàn)檎n堂營(yíng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)有較大的幫助。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《你了解自己的情緒嗎》一課時(shí)，讓學(xué)生安靜的欣賞歌曲《祝你平安》，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中提到的許多感受，有哪些？這些感受反映的是人的情緒變化，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但在使用這種方法時(shí)，須注意最好在播放音樂(lè)的同時(shí)，把歌詞一并呈現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生一起唱，這樣學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)和歌詞的結(jié)合，領(lǐng)悟到音樂(lè)傳遞的涵義。

4 經(jīng)典演繹，國(guó)學(xué)導(dǎo)入

選擇性學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《老子》《大學(xué)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典及勵(lì)志名人故事、名篇名段等導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度與熱愛(ài)本土文化的情感，繼而提升自身人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)《家，溫馨的港灣》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生朗誦《弟子規(guī)》中孝悌篇，探討傳統(tǒng)文化中的孝敬及父母兄弟之間的關(guān)系處理，不覺(jué)中就深入了課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

5 社會(huì)熱點(diǎn)，新聞導(dǎo)入

根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將最近國(guó)內(nèi)外或身邊發(fā)生的重大新聞、有影響的事件作為話題導(dǎo)入課堂，從而激發(fā)學(xué)生的情感和探究欲望。選用新鮮、真實(shí)又具有較強(qiáng)感染力的新聞事件易引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，會(huì)收到先聲奪人的效果。同時(shí)也有利于理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注百姓民生，了解黨的方針政策。在《我們共有一個(gè)家》的講授時(shí)，中日關(guān)于釣魚(yú)島的紛爭(zhēng)日益突出，全民的愛(ài)國(guó)熱情空前高漲，借機(jī)用釣魚(yú)島的相關(guān)視頻導(dǎo)入課堂，引發(fā)學(xué)生思考和討論關(guān)于國(guó)家領(lǐng)土神圣不可侵犯的原因及理智愛(ài)國(guó)的做法。

6 創(chuàng)設(shè)情景，游戲?qū)?/p>

讓課堂在游戲中開(kāi)始，或通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們通過(guò)活動(dòng)對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，進(jìn)而在無(wú)形中學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)，也可以增強(qiáng)對(duì)政治學(xué)科的興趣，從而產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)欲望。如在七年級(jí)上冊(cè)第一課《生命屬于我們只有一次》的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：進(jìn)到教室，將門窗和窗簾全部關(guān)上，給學(xué)生制造一種黑暗、封閉的環(huán)境，在學(xué)生感到好奇之時(shí)，我鋪設(shè)情景：此刻的夜很深，爸爸媽媽已經(jīng)熟睡了，你還在伏案學(xué)習(xí)，突然，一股怪異的氣味撲進(jìn)來(lái)，你一驚！不好，是煤氣！怎么辦？學(xué)生此時(shí)就會(huì)明白老師已經(jīng)帶他們進(jìn)入了游戲?qū)W習(xí)的環(huán)節(jié)，接下來(lái)就會(huì)投入到游戲情景中去，學(xué)習(xí)已在無(wú)形中產(chǎn)生。游戲?qū)胄抡n對(duì)于學(xué)生來(lái)講趣味性強(qiáng)，但對(duì)于教師來(lái)講是游戲控制難度大。因?qū)W生的好動(dòng)性強(qiáng)及注意力控制能力差，一旦投入游戲，思維開(kāi)始發(fā)散，在靜思深慮時(shí)需要一個(gè)過(guò)程，也就難免耽誤教學(xué)時(shí)間，所以，教師對(duì)游戲的掌控一定要適時(shí)且有力有度。

當(dāng)然，在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程中，并不局限于以上六種導(dǎo)入形式，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)不同形式的課堂導(dǎo)入活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，主動(dòng)參與課堂。如：漫畫欣賞、心理劇表演、故事匯、詩(shī)歌朗誦等也是非常有趣有效的導(dǎo)入形式。

作為德育課程的政治課，授予學(xué)生方法和思想遠(yuǎn)比指導(dǎo)學(xué)生拿高分重要的多；提高學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣要比單純完成教學(xué)任務(wù)重要的多。因此，政治課堂教學(xué)的有效性不應(yīng)該只以學(xué)生考取了多少分?jǐn)?shù)而為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該注重并強(qiáng)化學(xué)生在政治課堂中獲取的德育指導(dǎo)與滲透、方法的掌握以及學(xué)生的發(fā)散性思維的培養(yǎng)。而精彩的開(kāi)始會(huì)讓枯燥的政治課堂充滿生機(jī)與活力，可以說(shuō)，有效的課堂導(dǎo)入不僅是一種教育手段，也是一門藝術(shù)，能成為啟發(fā)學(xué)生思維能力、知識(shí)探索能力的一道可口的“開(kāi)胃菜”，從而激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)任務(wù)的完成，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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