培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生英語運用語言能力的探討

摘 要：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語教學(xué)設(shè)施差，導(dǎo)致學(xué)生的口語長期得不到充分的訓(xùn)練，不敢開口說英語普遍存在于學(xué)生當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等五項技能和培養(yǎng)學(xué)生語言運用的能力是英語教學(xué)的根本目的，本文就如何訓(xùn)練學(xué)生的口語進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：新課程 英語教學(xué) 口語訓(xùn)練

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0167-01

農(nóng)村英語口語課堂中存在著許多的問題。例如，部分學(xué)生說的英語只有他自己明白，有的學(xué)生只敢在小組內(nèi)進(jìn)行簡單的口語交流，不敢再更大的舞臺上進(jìn)行英語口語發(fā)音和表達(dá)，還有一部分學(xué)生不敢張口說英語，做一個不說話的旁觀者。針對這些現(xiàn)象，教師要幫助學(xué)生去除思想和心理障礙，調(diào)動學(xué)生說英語的主動性、積極性，讓學(xué)生開口大膽說英語，解決目前初中英語口語中亟待解決的問題。以下是本人在教學(xué)過程中的一些訓(xùn)練學(xué)生口語的方法，以供參考。

1 教師在組織教學(xué)中要盡可能多的運用英語

1.1 堅持用英語教學(xué)

課堂教學(xué)中用英語組織，用英語講課是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了提高學(xué)生的聽力水平，向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課堂上要用英語教英語。

1.2 鼓勵學(xué)生開口說英語

要想在實踐中培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力，老師應(yīng)該提供給學(xué)生說英語的機會。要想早學(xué)會說英語，就得大膽開口，敢說多說。在開始的時候，緊張、害怕、害羞是正常的，為了幫助引導(dǎo)學(xué)生，老師應(yīng)該及時幫助，適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生說英語，營造一個輕松、寬松的環(huán)境。老師的一個鼓勵、期待的眼神，微笑，都能對順利的說英語起到積極推動的作用。

2 用正確的方法糾正學(xué)生口語表達(dá)時的錯誤，消除學(xué)生的心理障礙

糾正錯誤是一門藝術(shù)，在學(xué)生初學(xué)說英語出現(xiàn)錯誤時，老師不應(yīng)該立即打斷學(xué)生，進(jìn)行直接糾正，要求學(xué)生重復(fù)自己的正確的句子，這樣會給學(xué)生造成思想壓力，而是要使用正確的方法，注意改錯的藝術(shù)性，調(diào)動學(xué)生參與口語實踐的積極性。

教師必須糾正學(xué)生說英語時的嚴(yán)重錯誤，但不能傷害學(xué)生的自尊心，打消學(xué)習(xí)的英語的積極性，更不能出現(xiàn)組包打斷、訓(xùn)斥職責(zé)的現(xiàn)象。間接糾正是這種情況中最好的方法。

3 重視聽、模仿、朗讀和背誦

聽和說是口語交際活動中的重要部分，理解和吸引信息是聽，表達(dá)和傳遞信息是說，且說以聽為基礎(chǔ)。所以，在口語訓(xùn)練過程中，要進(jìn)行大量的基礎(chǔ)的聽的訓(xùn)練，在聽懂和理解的情況下在進(jìn)行表達(dá)和傳遞信息的訓(xùn)練。

（1）為了提高學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生的聽說能力，改善農(nóng)村英語語言環(huán)境，就要運用英語朗讀這個重要手段，來提高英語口頭表達(dá)能力。

（2）古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這不僅適用于我國的語文學(xué)習(xí)，同樣外國的語文學(xué)習(xí)也可以采用這樣的方法。為了有利于語音和語調(diào)的正確、熟練，有利于語法和詞匯的鞏固，有利于語感的發(fā)展，并且有利于提高口語的表達(dá)能力，所以背誦成篇或成段的文章是一種重要的手段。

（3）英語角、英語Party、英語歌唱比賽等是提高英語興趣的一種方法。為了提高學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)在實際生活中運用英語的能力開展以上這些活動是必不可少的。

4 課堂上的口語訓(xùn)練

提高學(xué)生英語口語能力的主陣地是在課堂上。知識和信息的交換地和傳遞所也是在課堂上。在課堂上老師不論用什么樣的方法都是為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。因為語言與文化有密切的聯(lián)系，且語言是文化重要的載體，所以新課標(biāo)要求英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生能用語言清楚地、自由地表達(dá)自己思想感情的能力，還要讓學(xué)生們有計劃有步驟地接受有關(guān)英美國家的文化背景知識。讓學(xué)生了解到西方的社會文化知識，人際關(guān)系及交往的深層次模式可以通過課堂內(nèi)外讓學(xué)生多看些英語電視電影節(jié)目和收聽英語電臺，這樣能夠從中學(xué)會得體地英語交際。

5 學(xué)生多看圖讀書

作為英語教師，應(yīng)讓學(xué)生了解到讀書是至關(guān)重要的，強調(diào)朗讀是學(xué)生初學(xué)英語時重要的方式，因為只有書讀得流利，英語才能說得流暢。語言材料的大量輸入與積累是英語口語形成的首要條件，所以教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確讀書，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在課堂上敢說英語的良好習(xí)慣，鍛煉說的能力。等到學(xué)生在詞句形成較成熟的書面形式時，通過看圖讀書，讓學(xué)生深刻地理解語句的含義和場景，使說的效果得到提高。

6 圍繞話題說話

當(dāng)學(xué)生學(xué)會了說一些零散的句子及對話時，教師可利用圍繞話題說話的方法，幫助學(xué)生將這些“零件”整合起來。剛開始進(jìn)行圍繞話題說話時，為幫助學(xué)生理清說話的思路，教師可以在給出話題的同時也給出說話的框架，經(jīng)過鍛煉，學(xué)生能流利的圍繞話題表達(dá)自己的觀點和思想時，學(xué)生可在原有的較簡單的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展擴寬。

7 教師要倡導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用英語進(jìn)行交流

中學(xué)和大學(xué)中都有開設(shè)英語口語課，在口語課上進(jìn)行簡單對話是值得贊許的。即使在說英語的氛圍中，還是有學(xué)生成為“啞巴”旁觀者，而這與口語課的目的是相悖的，因為口語課是要引導(dǎo)每一個學(xué)生開口說英語。所以英語口語課開始時，老師可以給學(xué)生一個簡單的對話，讓學(xué)生們重復(fù)知道熟悉對話，教師還可以在上課開始時說一些日常生活用語或者在教室內(nèi)外創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜歡的情景和氛圍來激發(fā)學(xué)生說的興趣。

總而言之，學(xué)生口語能力不是一兩日就能提高的，這需要英語教師不斷地兢兢業(yè)業(yè)地實踐，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，盡自己的努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供多開口、多實踐的機會，加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽、讀、寫的能力，讓學(xué)生的英語素質(zhì)切實有效地得到進(jìn)一步發(fā)展。

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