淺析政治課教學(xué)的實(shí)效性

摘 要：巴班斯基指出：“教學(xué)最優(yōu)化可以說是從解決教學(xué)使命的有用性和師生時間消耗的公正性著眼，有科學(xué)憑據(jù)地選擇和實(shí)驗(yàn)該條件下最好的教學(xué)方案。”也就是評定教師在教學(xué)中的優(yōu)劣主要有兩種途徑：（1）教學(xué)效果；（2）教學(xué)時間。上好政治課，教師不僅要做到教學(xué)質(zhì)量的提高，還要做到不犧牲學(xué)生的課余時間來提高教學(xué)成績，新世紀(jì)，新紀(jì)元新時期的政治課教學(xué)對教師提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：政治課 教學(xué)教法 實(shí)效性

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0152-01

政治課教學(xué)是一個整體性教學(xué)的過程，影響教師教學(xué)成績的優(yōu)劣不僅有教程內(nèi)容、教學(xué)方法、課程配置等校內(nèi)方面的因素，還包括社會發(fā)展?fàn)顩r、社會道德觀念等諸多方面的因素。本文作者主要是依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主要從教學(xué)教法的改革方面來淺析教學(xué)方法對提高政治課教學(xué)成績的有效途徑，如有不妥之處還望專家批評、指教。

1 教學(xué)方法、途徑的革新

1.1 政治課教學(xué)方法改革的有效途徑及革新原則

在政治課教學(xué)中，教學(xué)方法的改革不僅是教學(xué)方法、途徑的改變，最為重要的是教學(xué)理念的改變。在教學(xué)中應(yīng)把學(xué)生看做為教學(xué)的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不應(yīng)是一個被動接受的個體。在教學(xué)中應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其喜歡探究新事物的特性。因此在教學(xué)方法革新上，教師要改變傳統(tǒng)的高壓注入式教學(xué)方式，教學(xué)要充滿樂趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)方法的革新原則主要是理論要與社會實(shí)際發(fā)展情況相結(jié)合，而具體到方法上主要有：在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法、根據(jù)不同的教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定教學(xué)方法、根據(jù)不同的教學(xué)情境制定教學(xué)方法、根據(jù)社會熱點(diǎn)問題制定教學(xué)方法等方法。

1.2 依據(jù)教學(xué)過程選擇教學(xué)方法

一般課程教學(xué)主要分為三個部分：（1）新課教學(xué)；（2）復(fù)習(xí)舊課；（3）試卷講評三個部分。這三個部分在課程的學(xué)習(xí)過程中是相輔相成，缺一不可的，如何根據(jù)三個部分的不同特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方法，則是我們所要關(guān)注的重點(diǎn)問題。而我在教學(xué)的新課學(xué)習(xí)階段，主要是根據(jù)現(xiàn)在高中政治課課本可讀性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，與同學(xué)們展開時事評論，在評論的過程中，同學(xué)們可以自由發(fā)表自己對重點(diǎn)問題的看法，這讓做不僅可以使同學(xué)們對重點(diǎn)問題有了更深刻的理解，加深記憶，還有助于提供學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。在復(fù)習(xí)課階段，盡量不要重復(fù)新課學(xué)習(xí)階段的內(nèi)容，而是要根據(jù)復(fù)習(xí)課階段的特點(diǎn)，制定新意的教學(xué)內(nèi)容。我在復(fù)習(xí)課上一般是采用樅橫交織知識點(diǎn)的方法來進(jìn)行教學(xué)，即：在講解中讓學(xué)生把所學(xué)的知識又各個點(diǎn)連成線，再有線到面，最后使學(xué)生對所學(xué)的課程有了全面的掌握。在復(fù)習(xí)的過程中，我還加入了學(xué)生對知識點(diǎn)的內(nèi)在討論過程，學(xué)生可以針對具體問題進(jìn)行自由辯論，而我只是在討論的最后階段對學(xué)生的優(yōu)劣點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，對同學(xué)們提出的新意觀點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對不足進(jìn)行補(bǔ)充、點(diǎn)撥。通過內(nèi)在討論的這種形式，不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還有效的提高了學(xué)生的歸納、自主解決問題的能力。在試卷講評這一階段，我主要是采用“評、講、論、練”相結(jié)合的方法來進(jìn)行的?！霸u”即對多數(shù)學(xué)生在測評中的錯誤問題進(jìn)行點(diǎn)評，找出原因?！爸v”是讓學(xué)生明白試題的原理，明白原理就可以做到由一推百?！罢摗奔磳W(xué)生試卷中所犯的問題進(jìn)行辯論，這一過程我認(rèn)為是最為重要的，因?yàn)閷τ谟行╁e誤問題，通過教師的講解后學(xué)生也認(rèn)為是正確的，而通過班級討論，學(xué)生能真正的明白自己所犯的錯誤在哪里，從而加深對知識的記憶、理解。“練”就是把學(xué)生在測試中的錯誤題目集合起來，根據(jù)題目中的原理制定新的試題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而避免日后所犯的錯誤。

2 教師自身的“革新”

2.1 認(rèn)真?zhèn)湔n，制定全面教學(xué)計劃

認(rèn)真?zhèn)湔n是上好政治課的前提，教師在備課的過程中，不僅僅局限于教材中的知識，還要根據(jù)社會的發(fā)展情況做到教材知識與現(xiàn)實(shí)理念相結(jié)合。在政治課教學(xué)中很多教師都是多年一本教案，這樣做事非常錯誤的，因?yàn)樯鐣窃诎l(fā)展，每一年級的學(xué)生所接觸的現(xiàn)實(shí)社會狀況都有所不同，因此，教師教案也應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)進(jìn)行必要的改變才能適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。最優(yōu)教案的制定才能取得最優(yōu)的教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)方法的革新

社會要要前進(jìn)，要發(fā)展必須要革新，這一點(diǎn)也適用于我們的政治課教學(xué)上。我們的政治課教學(xué)要改變傳統(tǒng)的以單純的傳授知識為主的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生被動的接受知識，教學(xué)效率低、不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能充分發(fā)揮教育資源的作用。因此，我們在教學(xué)中就要實(shí)現(xiàn)教育理念由被動接受到主動學(xué)習(xí)的觀念來改變，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而為學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高而努力。

2.3 教師要主動學(xué)習(xí)新知識

作為政治教師，不僅要善于復(fù)習(xí)已掌握的理論知識，更為重要的是要善于學(xué)習(xí)新的理論知識。政治課教師在工作之余應(yīng)注意學(xué)習(xí)、研究分析黨和國家制定的政策、法規(guī)，同時，了解國內(nèi)外所發(fā)生的重大時事政治事件。只有這樣，才能掌握時代發(fā)展的狀況，從而站在更高的高度上，以高度發(fā)展的戰(zhàn)略眼光來認(rèn)識新時期政治課教學(xué)的重要作用，才能更好的制定政治課教學(xué)改革的方案。

教學(xué)實(shí)踐證明，要提高教學(xué)效率，就要沖分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，活躍教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，這就要求政治教師在教學(xué)中一定以失效性為教學(xué)改革、創(chuàng)新的重點(diǎn)，只有這樣才能有效的提高政治課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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