試分析初中語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)

摘 要：初中語文教學中非常重要的一項內(nèi)容就是培養(yǎng)學生的口語表達能力，這是學習其他各項知識的基礎，可是在進行語文教學的過程中，多數(shù)初中并沒有認識到學生表達能力的重要性。所以，本文作者通過對現(xiàn)階段初中語文教學中學生表達能力存在的不足進行了詳細的分析，并提出了相應的解決方法。

關鍵詞：初中語文 表達能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0149-01

1 初中語文教學中學生表達能力培養(yǎng)的重要性

表達能力是與人溝通中必不可少的一項重要內(nèi)容，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，人才的競爭越來越激烈，良好的表達能力不僅能夠幫助學生在激烈的競爭中脫穎而出，還能在人際交往中發(fā)揮積極的促進作用。語文是一項具有悠久歷史的傳統(tǒng)學科，也是在日常生活中應用最多的一門學科，需要在學習與生活中不斷的積累，而且初中階段就是進行積累的重要階段。所以初中語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)是非常重要的，只有在這一階段打好基礎，才能在今后的學習過程中不斷進步，學生們表達能力的提高有利于我國人才質(zhì)量的提高，進而提高我國的綜合競爭力。新課改強調(diào)教育要面向全體同學，教師在教學的過程中應當關注到每一位學生的個性能力，根據(jù)學生不同的情況制定相應的教學策略和教學方法，全面促進學生的個性發(fā)揮，在課堂教學中，語文教師可以利用自己所學的專業(yè)知識以及技能，指導學生在平時的學習以及課外活動中進行一系列的訓練，從而使學生從本質(zhì)上對自身的表達能力有所提高。傳統(tǒng)的語文教學中過于關注學生基礎知識的掌握程度，而忽視了表達能力的培養(yǎng)，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，人們開始重視學生綜合素質(zhì)的提高，而綜合素質(zhì)的提高需要良好的溝通與表達能力做基礎。初中語文是學生進行語文學習與對本國文化進行吸收掌握的黃金時間段，因此在初中語言教學過程中，應該特別強調(diào)對學生口語表達能力的培養(yǎng)與鍛煉。

2 初中語文教學對學生口語表達能力培養(yǎng)中存在的問題與不足

2.1 學校對學生表達能力培養(yǎng)的教學力度不夠

由于我國傳統(tǒng)教學理念的影響，在初中語文教學的過程中，多數(shù)學校為了提高學生的升學率，過于注重學生基礎知識的掌握程度，而忽視了表達能力的培養(yǎng)。初中學生的升學壓力較大，所涉及的學科較多，這就導致學校在安排語文課程的過程中，表達能力所占的比例越來越少。這樣的應試教育雖然能夠快速的提高學生的語文成績，但卻不利于他們的長遠發(fā)展，嚴重制約了學生表達能力的提高。所以，要想提高學生的綜合素質(zhì)，良好的溝通與表達能力是必不可少的，學校應該重視起學生表達能力的培養(yǎng)，加大教學力度。

2.2 學生對表達能力培養(yǎng)的認識不足

改革開放以來，我國的社會經(jīng)濟達到了巨大發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求越來越強烈，可是能夠滿足社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才卻嚴重不足，這除了我國教育體制以及學校的因素之外，還與學生自身有著不可忽視的關系。良好的溝通與表達能力是高素質(zhì)人才必備的一項重要能力，可是初中生卻沒有對表達能力的重要性產(chǎn)生足夠的認識，學習的積極性不高，對教師的學習要求應付了事，這就導致他們無法與人進行良好的溝通，嚴重的影響了自身的發(fā)展。

3 有效提高初中語文教學過程中學生表達能力的策略

3.1 加強學校對培養(yǎng)學生表達能力的重視

學校的重視，是不斷提高學生表達能力的關鍵。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，學校越來越重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而學生表達能力的培養(yǎng)作為提高各項素質(zhì)的基礎，應該引起學校的足夠重視。在進行初中語文教學的過程中，學校要加大對學生表達能力培養(yǎng)的教學力度，制定詳細的教學目標，并且加大監(jiān)督力度，保證語文表達能力培養(yǎng)的順利進行。

3.2 不斷提高語文教師的綜合素質(zhì)

語文教師教學水平的高低直接影響學生表達能力的培養(yǎng)效果，所以要不斷提高語文教師的教學水平。語文教師不僅要較強的專業(yè)知識基礎，良好的道德品質(zhì)，還應與時俱進，不斷提高自身綜合素質(zhì)。初中生的思想意識還不夠成熟，這就需要老師進行積極的引導，能他們認識到與人溝通的重要性。所以，語文教師在進行教學的過程中，教師要投入更多的時間在學生表達能力的培養(yǎng)上，讓學生們認識到表達能力的重要性，并且根據(jù)學生的實際情況，制定科學、有效的教學方法，營造良好的課堂環(huán)境，提高學生對表達能力的學習興趣。除此之外，教師還要積極鼓勵學生積極表達自己的觀點和認識，改進自己的教學手段，激發(fā)學生表達觀點的積極性和欲望，鼓勵學生積極參與到語言表達能力鍛煉的活動中來，這樣才能夠有效提高學生的語言表達能力。

3.3 營造良好的課堂環(huán)境

在語文教學過程中，堅持一切來源于實踐的原則，充分結合教材的基礎上，走入生活。在教學過程中為學生提供各種表達交流的平臺。初中生經(jīng)過一定時間的積累，口語表達能力會達到一定的水平，在口語表達的過程中也會遇到瓶頸。那么就需要學校、老師在教學過程中去更多的提供各種各樣的平臺。通過組織學生進行各種口語訓練，譬如組織演講比賽、辯論賽、班會討論、朗讀比賽、以及各種社會實踐的參與。通過各種平臺的提供來鍛煉不同口語水平的學生，最終達到整體口語表達能力提升的效果。我在語文教學學習《論語》的時候，將學生分成四組，要求學生通過對論語的學習，去收集一些關于論語中孔子與學生的故事，進行朗讀比賽。我先指導方法，在停頓、節(jié)奏、語氣、感情等方面給予點撥，然后學生進行心得交流，通過小組交流學習方式，不僅提高學生的表達能力以及交際能力，還培養(yǎng)了他們的進取精神與合作精神。

4 結語

綜上所述，如果要想在當今社會中得到較好的發(fā)展，那么良好的表達能力是必不可少的，因為這是與人溝通必不可少的一項能力。在進行初中語文教學的過程中就要充分認識到表達能力的重要性，這樣才能夠通過不斷的學習，使自己的表達能力得到提高。要想不斷提高學生的表達能力，不僅需要學校與教師的努力，還需要得到學生的積極配合。首先，就是學校要重視語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)，制定詳細的教學目標；其次，就是教師要根據(jù)學生的實際狀況，制定科學的教學方案與教學方法，帶動學生的學習興趣；最后，就是學生要認識到表達能力的重要性，這樣才能夠積極主動地去學習。所以只有通過各方面的共同努力，才能有效提高初中生的表達能力。

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