實(shí)施新課標(biāo)高一物理教學(xué)之體會

摘 要：本文就物理新課標(biāo)和新課程改革對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)要求，在高一物理教學(xué)活動過程的理解和體會。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 高一物理 教學(xué)體會

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0138-01

高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理課程相銜接，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。高一物理難，難在梯度大，難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初、高中物理教學(xué)的梯度，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

1 摸清新課程的性質(zhì)，理念，目標(biāo)和特點(diǎn)

作為新教程的物理教師，必須認(rèn)真解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，體會新課程的“六變”。摸清新課程的性質(zhì)，理念，目標(biāo)和特點(diǎn)。高中物理課程有助于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基本的物理知識與技能；體驗(yàn)科學(xué)探究過程，了解科學(xué)研究方法；增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認(rèn)識物理學(xué)對科技進(jìn)步以及文化、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學(xué)世界觀和科學(xué)價值觀打下基礎(chǔ)。所以在新課程目標(biāo)上，注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性；在課程內(nèi)容上體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性和選擇性；在課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)“寓教于學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。

2 把握初、高中物理教材的特點(diǎn)

初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生接受。高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，很多原理、結(jié)論要求學(xué)生通過自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。研究解決的往往是涉及研究對象多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題，學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大，不宜讀懂。

3 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改進(jìn)教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以知識為載體，加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和形成正確價值觀的教育以提高學(xué)生素質(zhì)為教育目標(biāo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。同時樹立以人為本的教學(xué)觀念，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性、主動性和積極性，創(chuàng)造性地探索不同的教學(xué)類型、教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生一起去感受、認(rèn)識、探索、分析、概括知識，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，盡情地表述自己對某知識點(diǎn)的理解與想法，努力構(gòu)建探究式、開放式的課堂教學(xué)。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，并養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動地參與教學(xué)過程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，提高分析問題和解決問題的能力。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！惫膭顚W(xué)生對教學(xué)內(nèi)容要善于設(shè)疑，巧于設(shè)疑，要敢于懷疑現(xiàn)有事物及理論。

4 正確引導(dǎo)，消除心理障礙

很多學(xué)生反映高中物理一學(xué)就會，一用就錯，一放就忘。這說明學(xué)生對所學(xué)知識了解不深刻，掌握不全面。教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進(jìn)，知識要逐步擴(kuò)展和加深，能力要逐步提高”。例如，“受力分析”是學(xué)生進(jìn)入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點(diǎn)。我們在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力；在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講根據(jù)物體運(yùn)動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力；在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進(jìn)行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始，經(jīng)過三次重復(fù)、逐步提高，使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。先分析物體受一個力的問題，再逐漸深入到物體受兩個、三個力的問題；先研究單個物體問題，再逐漸深人分析連接體問題。

5 關(guān)注物理學(xué)史的教育功能

教材里通過介紹物理學(xué)家的事跡激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)毅力。如講牛頓是怎樣勤奮學(xué)習(xí)、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的；伽利略是怎樣追求真理的；開普勒怎樣給自己寫的墓志銘……新課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生通過物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，了解物理學(xué)發(fā)展的歷程，了解物理學(xué)是怎樣帶動科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，推動文化、經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，幫助學(xué)生感悟科學(xué)方法，提升人文素養(yǎng)，搞好人文物理教學(xué)，以便為高二選修打下人文基礎(chǔ)教學(xué)。

6 把科技制作引入課堂，提供“成功的機(jī)會”增強(qiáng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)自信心

我市開展了校園文化科技節(jié)活動。對科技制作活動，我們以小組活動的形式在高一年級開展。每個小組2～8人不等，學(xué)生自由組合。我們經(jīng)歷了發(fā)動學(xué)生、自由編組、確定項(xiàng)目、設(shè)計(jì)、尋找材料、精心制作、展示作品等環(huán)節(jié)?；顒佣加筛餍〗M自行確定，所以制作的作品形式多樣，有水火箭、霧化器、節(jié)能燈、萬能充電器……等五十多樣。在送報(bào)教委評選中有大多數(shù)作品獲得了獎。我們目的是發(fā)揮物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢，讓學(xué)生利用身邊的一些簡便材料，在理論和實(shí)際的結(jié)合中理解和運(yùn)用知識；活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、手腦并用，善于與別人合作的能力，更重要的是給所有的學(xué)生提供了展示才華的舞臺，使他們享受到成功的歡樂，提高學(xué)習(xí)的自信心。

7 教師應(yīng)具有一定的教學(xué)藝術(shù)，積極投入到課程改革中去

新的教學(xué)課堂理念會讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，在教學(xué)的過程中自然會出現(xiàn)放開了難收的現(xiàn)象，個別的學(xué)生會故意不配合而且會大聲喊叫，且明明知道他是故意搗亂。在農(nóng)村高中，有一些問題當(dāng)老師提出來后可能全班都會不回答，教師就處于較為尷尬、被動、孤立的狀態(tài)的情況。教學(xué)過程出現(xiàn)這種現(xiàn)象非常正常，要求教師具有一定的教學(xué)藝術(shù)。（1）教師需要不斷提高對課堂教學(xué)的調(diào)控能力；（2）學(xué)生的“搗亂”其實(shí)是對教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，這促使我們進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)；（3）這種開放型的教學(xué)需要發(fā)揮小組的作用，需要培養(yǎng)學(xué)生小組的組織和管理能力，這樣可以盡量讓更多的學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)、探究，少出現(xiàn)學(xué)生無所事事的現(xiàn)象；（4）教師在課堂下還需要關(guān)心學(xué)生，幫助他們解決所遇到的問題，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂；（5）照顧學(xué)生的個體差異，發(fā)展學(xué)生的良好個性，充分體現(xiàn)公平性和公正性。我們在命題時一定要注意給學(xué)生出一些能讓學(xué)生自己發(fā)表看法，能有個人情感體驗(yàn)的題目，在學(xué)習(xí)理論時讓學(xué)生多聯(lián)系自己的生活實(shí)際，多談?wù)勛约簭睦碚搶W(xué)習(xí)中受到的啟發(fā)。

以上只是我對新課改的粗淺認(rèn)識，在以后的日常教學(xué)中，還要不斷地進(jìn)行新的探索和研究，不斷積累課改經(jīng)驗(yàn)，在今后工作中繼續(xù)向前發(fā)展。