多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著科技日新月異的發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越多的應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中。多媒體教學(xué)時一種高效的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中多媒體教學(xué)能讓學(xué)生一直保持著高昂的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生主動性的發(fā)揮，創(chuàng)造意識和追求新事物意識的培養(yǎng)有著很好的作用。多媒體技術(shù)給語文教學(xué)帶來的不僅僅是機遇也是很大的挑戰(zhàn)，如何更好的利用多媒體技術(shù)，更好的發(fā)揮其在語文教學(xué)中的作用，是全體小學(xué)語文老師們所面臨的最大問題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 小學(xué)語文 語文教學(xué)

中圖分類號：G421 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（c）-0126-01

多媒體教學(xué)是一種高效的、實用的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中它能使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，同時對學(xué)生主動性的發(fā)揮，創(chuàng)造意識和追求新事物意識的培養(yǎng)有著很好的作用。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)，我們在教學(xué)中所采用的教學(xué)手段也有了新的改進，多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合，使得小學(xué)語文課堂教學(xué)更加生動、活潑。在我市多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文當(dāng)中的時間也有幾年了，在本文中作者根據(jù)這幾年的自身應(yīng)用經(jīng)驗，淺談以下多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

1 多媒體技術(shù)有利于增強小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的主要途徑是通過圖、文、聲、像這些方式來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的，與傳統(tǒng)的僅通過“聲”來接受知識有了很大的區(qū)別，多媒體技術(shù)是一種高效、多變的、靈活的雙向教學(xué)過程。教師在使用多媒體技術(shù)的情況下，大大簡化了課堂上“寫”的時間，從而有更多的精力和實踐投入到教學(xué)中去，使得課堂的教學(xué)效果有顯著提高。

1.1 多媒體教學(xué)形象、直觀

多媒體運教學(xué)是在教學(xué)的過程中通過聲、光、電、形、色等形式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息的過程，使教學(xué)內(nèi)容具有更強的真實感和表現(xiàn)力，這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體教學(xué)使學(xué)生的想象力豐富了，思維活躍了，因此，就會形成良好的教學(xué)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，不僅能使同學(xué)們見到生動、活潑的動畫形象，集中了學(xué)生的注意力，還能使呆板、抽象的語言變得生動、富有感染力。

1.2 通過多媒體教學(xué)提高課堂效率

我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要是通過板書、畫圖、重復(fù)的講解組成，這種上課方式教師是課堂上的主體，課堂上的大部分時間都被教師的講解所占用，學(xué)生的練習(xí)時間很少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重。計算機多媒體應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，不僅節(jié)約了教師在課堂上的授課時間，提高了學(xué)生的練習(xí)時間，還有利于提高教師輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的針對性。

1.3 多媒體教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量

有了多媒體教學(xué)手段，教師在備課過程中就可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容來制作多媒體教學(xué)課件。在教學(xué)課件的制作過程中，可以參考多方面的資料來充實教學(xué)內(nèi)容，豐富課件題材。教學(xué)過程中中通過音頻、視頻等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有身臨其境的感覺，這樣就大大增強了學(xué)生的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)的效率。

1.4 多媒體技術(shù)有助于激發(fā)學(xué)生的寫作熱情

在進行作文的寫作當(dāng)中，我們經(jīng)常能感覺到學(xué)生是非常怕寫作文的，在進行作文的寫作過程中時常出現(xiàn)敲額頭、皺眉頭、咬筆頭，好半天也開不了頭，即使寫了也是三言兩語，也是病句錯字連篇。因此，教師在作文寫作教學(xué)中，就可以選用一些視聽媒體創(chuàng)造寫作的氛圍。視聽資料的選擇要根據(jù)寫作的題材和小學(xué)生自身所有的特點來進行選擇，調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官，是他們處于積極的狀態(tài)，不斷將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，從而豐富了他們的寫作素材。

2 多媒體技術(shù)有利于提高學(xué)生的語文素質(zhì)

多媒體教學(xué)能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)氛圍，為同學(xué)們營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)環(huán)境。多媒體教學(xué)過程中能充分的調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手、腦等多種感官同時工作，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在教學(xué)中能高效的提高學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的提高，從而更為有效的發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)。

多媒體教學(xué)有助于提高學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力。在語文教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力，恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)當(dāng)中有利于啟發(fā)學(xué)生由當(dāng)前情景，聯(lián)想到其他生活中可能發(fā)生的事情，從而加深了對當(dāng)前情景的認(rèn)識，從而豐富了他們的觀察感受。

以說促寫，提高學(xué)生口頭表達能力。多媒體技術(shù)進入了課堂后，豐富了學(xué)生的課堂氣氛，也為學(xué)生提供了很多自我表達的機會。

3 多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是社會發(fā)展的需要

隨著科技的發(fā)展，技術(shù)的進步，創(chuàng)新性人才也來越得到重視，科技的發(fā)展對創(chuàng)新人人才的需求也越來越強烈。我們傳統(tǒng)的教育方式注重的是學(xué)生識記能力的培養(yǎng)，所培養(yǎng)出來的學(xué)生都是一個模式的“機械人”，而現(xiàn)代社會的發(fā)展需要大量的創(chuàng)新型人才。這就要求我們在教育的過程中，要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的方法、手段就可以了。在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識和信息的能力，只有這樣才能讓他們受益終生，才會為社會培養(yǎng)出有用的人才。

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用也算是一項全新的嘗試，也是在不斷探索發(fā)展的過程中，期間也存在諸多的不足。如何更好的使其為小學(xué)語文教學(xué)服務(wù)，這就要求我們?nèi)w語文教師在教學(xué)的過程中認(rèn)真的鉆研教學(xué)知識，熟練的掌握多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)與語文教學(xué)更有效的結(jié)合起來。

參考文獻

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