淺談如何提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)課教學(xué)水平

摘 要：國家實(shí)施“農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目”以來，偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中也相繼配備電腦以及多媒體教室，開設(shè)了信息技術(shù)課。信息技術(shù)知識(shí)越來越重要，如何提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)教學(xué)水平是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中 信息技術(shù) 教學(xué)水平

中圖分類號(hào)：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（c）-0118-01

隨著社會(huì)的文明進(jìn)步和發(fā)展，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段對(duì)信息的獲取、傳遞、處理和應(yīng)用是非常重要的。那么，對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中的學(xué)生也不能落后于時(shí)代，必須掌握這一門技術(shù)。作為一名偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中的信息技術(shù)課教師，如何提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中的信息技術(shù)信息教學(xué)水平，使學(xué)生掌握這一手段，我個(gè)人認(rèn)為做到以下幾個(gè)方面，將才有助于提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)課教學(xué)水平。

1 豐富偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)軟硬件，讓已有的設(shè)備得到高效利用

增加投入，完善信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施是提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)教育水平的物質(zhì)基礎(chǔ)。雖然國家教育改革不斷深入，政策不斷向農(nóng)村傾斜，但由于長期以來農(nóng)村教學(xué)設(shè)施落后的局面，還不能在很短時(shí)間得到根本性質(zhì)的改變。偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)數(shù)量嚴(yán)重不足，每校只有三十臺(tái)左右，不能滿足信息技術(shù)課堂教學(xué)的需要。學(xué)生們需要兩人擠一臺(tái)機(jī)子，一周才每班只有一節(jié)課，也只能輪到一次上機(jī)操作的機(jī)會(huì)也只有短短的10分鐘，對(duì)于信息技術(shù)這樣操作性很強(qiáng)的課，效果可想而知。信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是信息技術(shù)教育水平提高的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，必須調(diào)動(dòng)地方政府、教育主管部門、社會(huì)等多方面力量的支持，才能保證信息技術(shù)教育的開展，使學(xué)生一人一機(jī)，真正具備學(xué)習(xí)信息技術(shù)的條件。另外，就大多學(xué)校來說，我們是國家“農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目”學(xué)校。我們擁有光盤播放系統(tǒng)；衛(wèi)星教學(xué)收視系統(tǒng)；服務(wù)器一臺(tái)、計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室硬件設(shè)施，并且我們接入了光纖上網(wǎng)及衛(wèi)星接收系統(tǒng)接收的教育資源。整合好這些資源，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用，是偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)教師的首要任務(wù)，也是提高信息教學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2 為信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)專業(yè)教師和維護(hù)人員

影響偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)教育水平提高的另一個(gè)重要的因素是師資問題。偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)教師很少，在我們這縣區(qū)范圍內(nèi)的農(nóng)村中小學(xué)也找不到一位具有中級(jí)職稱的信息技術(shù)教師。大部分學(xué)校的信息技術(shù)教師都是由其它學(xué)科的教師兼任，目的是湊滿工作量。因此，這些教師的教學(xué)重點(diǎn)不在信息技術(shù)課的教學(xué)上而在所謂的主科教學(xué)上。連擔(dān)任信息技術(shù)課教學(xué)得教師都不重視信息技術(shù)課的教學(xué)，怎么能夠讓學(xué)生去重視信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)呢？要想真正提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中信息技術(shù)教育水平，就要盡快建立一批數(shù)量足夠，素質(zhì)較高，適應(yīng)教育信息化的師資隊(duì)伍。教育主管部門可以在采取激勵(lì)政策，吸納具有高水平計(jì)算機(jī)知識(shí)的專業(yè)人員到農(nóng)村學(xué)校去任教。另外計(jì)算機(jī)年久失修，硬、軟件時(shí)常出現(xiàn)不正常的情況，直接影響到學(xué)生上機(jī)效率；教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備落后，教學(xué)過程中時(shí)有網(wǎng)絡(luò)掉線，不能同步的情況發(fā)生；計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，學(xué)生有意無意的破壞嚴(yán)重，學(xué)生有意無意的對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件的破壞很頻繁，很多學(xué)校沒有專業(yè)的維修人員，出現(xiàn)了這些情況，只能是信息技術(shù)課教師利用業(yè)余時(shí)間加以維修，如果一旦上課時(shí)出現(xiàn)了問題，就會(huì)嚴(yán)重影響上課效率，甚至延誤上課或不能上課，為微機(jī)室及學(xué)校計(jì)算機(jī)系統(tǒng)培養(yǎng)專業(yè)維護(hù)人員，讓計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教師有時(shí)間備課，充分的教學(xué)，這樣可以提高信息技術(shù)教學(xué)水平。

3 提高信息技術(shù)教師的自身信息素養(yǎng)，優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程是提高農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育水平的關(guān)鍵

中學(xué)信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科，更是一門技藝，一個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的工具，所以隨著信息社會(huì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展。因此，信息技術(shù)教師必須注意知識(shí)的更新，在教學(xué)過程中，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究，找到更適合學(xué)生進(jìn)步的恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法努力提高自己的教學(xué)水平。中學(xué)信息技術(shù)教師肩負(fù)著信息技術(shù)教學(xué)和教學(xué)科研的任務(wù)。要達(dá)到這樣的境界，必須不斷地學(xué)習(xí)信息技術(shù)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，豐富自己的信息知識(shí)，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應(yīng)中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的不斷發(fā)展。

中小學(xué)信息技術(shù)課程與其他學(xué)科相比較，有著鮮明的特點(diǎn)，即有較強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性和極富創(chuàng)造性，明顯的時(shí)代發(fā)展性。這就要求信息技術(shù)課教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)認(rèn)知理論的要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，構(gòu)建在老師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心的全新教學(xué)模式，從而優(yōu)化教學(xué)過程。

4 搞好校本教研

那么在偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中如何開展校本教研，提高信息技術(shù)教學(xué)水平呢？我認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視信息技術(shù)教學(xué)工作，學(xué)校要制定公正合理的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)全體教師和全體學(xué)生參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。研究活動(dòng)方面，學(xué)校可以組織信息技術(shù)教師開展學(xué)校與學(xué)校之間的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)信息技術(shù)教師參加縣級(jí)以上的信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；作為信息技術(shù)教師本人應(yīng)該積極參加現(xiàn)代化教育思想和理論的學(xué)習(xí)，努力探索提高課堂信息技術(shù)課堂教學(xué)效果的途徑和方法。

總之，信息技術(shù)教育既是教育現(xiàn)代化的具體內(nèi)容，又是推動(dòng)教育現(xiàn)代化的手段和途徑。在實(shí)踐中我們深刻認(rèn)識(shí)到，在農(nóng)村中學(xué)，只有進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，確立信息技術(shù)課程的學(xué)科地位，加大資金投入，完善教學(xué)設(shè)施，積極開展信息技術(shù)教學(xué)研究活動(dòng)，應(yīng)用現(xiàn)代化的新型教學(xué)模式，不斷尋找和探索出不同于其他學(xué)科的，適合學(xué)生素質(zhì)和技能有更大進(jìn)步的教學(xué)水平和方法，這樣才能使農(nóng)村信息技術(shù)教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

[1]張志華.提高高職教師應(yīng)用信息技術(shù)水平的研究[J].中國商界（上半期），2012（7）：334.