管窺當前形勢下的高校足球文化建設內涵

摘 要：隨著最近恒大勇奪亞冠之后，新一輪的高校足球熱潮必將來臨。于此同時隨著足球運動的不斷發(fā)展，高校的足球文化也悄悄的發(fā)生著改變。高校豐富的足球體育文化發(fā)展模式也大致可分為物質文化、觀念文化和觀念文化等幾個層次，三者相輔相成共同構建了有機的高校足球文化發(fā)展。

關鍵詞：高校；足球文化；建設

校園足球文化主要是依托校園足球開展起來的，以促進學生德智體和身心健康全面發(fā)展為主要核心的文化綜合，這當中既包括了精神文化和物質文化，同時也涵蓋了制度文化以及行為文化。校園足球和校園其他體育競技項目一樣，其本質都是文化，它們都是體育結合教育實踐的最終產物。校園足球文化建設作為足球項目的本質屬性和核心工作，在高校體育教育當中起著傳承和連接的重要作用。因此，系統科學的校園足球文化建設在新時期、新形勢下的高校體育教育進程當中顯得意義重大。

一、高校足球文化建設的基礎是具有現代高校特色的體育文化

首先，高校足球文化既是一種體育文化，同時也是一種社會文化。高校足球文化是在高校這個特定的環(huán)境下與時俱進的一種亞文化狀態(tài)，時代特征顯著。同時高校足球文化作為教育戰(zhàn)略改革的一種產物，在其三個文化層次當中，觀念文化居首，決定了高校體育文化的最終發(fā)展目標，體現出了精神層面需求。同時作為體育行為和體育意識的綜合表現，意識文化是體育文化建設的物質和精神的中間層面。而物質文化主要是起推動和保障的作用，也是體育文化不斷發(fā)展的重要基礎。這三個文化層次相輔相成，最終讓學生感悟終身體育的魅力。

其次，高校足球文化模式的發(fā)展還應當以高校體育文化特色發(fā)展為主要基準，它兼有校園文化、體育文化和足球文化三者的特征，是校園文化和體育文化交織的子單元。它是高校師生在高校足球運動過程當中創(chuàng)造和形成的一種物質產品和精神產品。因此，在高校足球文化建設的過程當中，應當依托依托社會體育大環(huán)境來促進高校體育文化發(fā)展，同時因地制宜，結合高校辦學特色和足球運動特征，巧妙構思積極進取，構建具有有現代高校特色的高校足球體育文化發(fā)展模式。

二、高校足球文化發(fā)展的基石是構建完善的高校足球文化層次

首先，高校足球文化發(fā)展的主要目標就是要提升校園足球觀念文化的層次。觀念文化作為一種信念和普遍一致的基本觀點，它所體現的是一種在特定統一的環(huán)境當中人們所形成的一種精神層面的東西，比如說該群體的價值觀和意識形態(tài)等。高校足球文化建設發(fā)展離不開良好的足球觀念的支撐和引導，觀念文化支配著高校師生的足球實踐活動。因此，高校足球文化建設的核心目標應當是全面提升全體高校師生的高校足球觀念文化。

其次，高校足球文化建設的可持續(xù)發(fā)展離不開健全的規(guī)范文化。作為物質層面和精神層面的中間點，規(guī)范文化既是一種體育意識的體現，同時它也是一種體育行為的體現。規(guī)范文化主要有兩個方面的表現，其中第一，規(guī)范文化是在足球運動當中建立的一些行為準則，比如說足球道德和足球規(guī)則；第二，規(guī)范文化是足球運動當中表現出來的一些行為方式，比如高校內和高校間組織的足球競賽和一些大學生的課外足球活動。足球這種競技體育項目的集體對抗性很強，在比賽當中難免有球員之間近距離的身體對抗，球員極易在這種大強度的對抗當中受傷，這就需要足球基本道德來約束球員，在足球規(guī)則下對球員進行公平、公正、公開的約束。在高校教育當中，體育教育不僅僅是要讓學生學會科學的鍛煉方法，更重要的是要在平時的潛移默化當中對學生的身心進行德育，在完善健康的足球道德下，大學生在足球運動當中心理素質、思想品德、個人價值觀、團隊意識、使命感和責任感等等都能不同程度地提高起來，這種足球道德在大學生足球技能提升和強化身體的同時也慢慢鞏固起來。因此，高校足球文化建設的可持續(xù)發(fā)展離不開健全的規(guī)范文化，它是足球文化發(fā)展的重要保障。

第三，高校足球文化建設的可持續(xù)發(fā)展離不開良好的物質文化保障。足球物質文化既包含了校園足球器材的配備、足球場地的建設、校內的足球組織、校園足球訓練隊、校園足球俱樂部等等，這些都是高校足球健康發(fā)展的物質基礎，同時也是高校足球健康發(fā)展的載體和前提。高校大學生自主成立的一些校內的足球組織、校園足球訓練隊、校園足球俱樂部等等都是物質文化載體，它們都是為了讓讓學生更好地了解足球、掌握足球技能、建設高水平團隊，最終強化終身體育的觀念。因此，良好的物質文化在提高學生足球技術水平方面意義重大，不僅培養(yǎng)了大學生的足球興趣，促進學生參與積極性的不斷提高，同時也為高校足球文化構建了堅實的物質基礎，是高校足球文化建設可持續(xù)發(fā)展的重要物質保證。

三、高校足球文化發(fā)展的核心是當代大學生的價值取向

當代大學生的個人價值觀和精神理念同屬于精神層面的范疇，價值取向是影響大學生參與高校足球運動的最根本因素，它能直接反映出學生參與高校足球運動的原始動機。在參與高校足球運動的價值取向方面因人而異，有人是為了健身、有人是為了交友、有人是為了興趣、有人是為了娛樂、有人是為了成為球星、有人是為了展現自我等等，這些原始動機和價值目標不是短期的，它是一個長期不變，但不排除有暫時性的個體差異，價值取向的確立在高校足球的長期參與中影響深遠。價值取向的直接反映就是大學生的足球行為方式，這種行為方式本身就受到規(guī)則和道德的約束和限制，但是在實踐當中也能表現出極大的個體差異性，在這種規(guī)則的約束下學生的個體差異得到有效的保護和發(fā)揚，它是高校足球文化建設和發(fā)展的重要內容和職責。足球行為的環(huán)境也可能受到價值取向的影響，城市文化和學校足球氛圍都對大學生足球價值取向起著重要的影響。

參考文獻：

[1] 曾忠文，王成科，蒙軍. 高校足球文化社會學價值與影響研究[J]. 內江科技. 2011（09）

[2] 梁永橋，李英春，徐東巖. 新視角洞察高校體育文化[J]. 體育文化導刊. 2007（01）

[3] 張輝. 高校足球文化發(fā)展現狀與對策研究[J]. 科教新報（教育科研）. 2011（17）